文艺复兴高中二年级历史教案Word文档下载推荐.docx

1、（2）通过使用地心说和日心说的，使学生认识到人类明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。3（1）通过对艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。（2）通过对人主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。（3）通过对优秀艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。教学建议教材地位分析艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史

2、背景下，资产阶级在思想化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。教材对学生发展影响的分析（1）通过对艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。（2）通过对艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。（3）通过对艺复兴中重要作品的了解，培养学生艺鉴赏的能力。（4）通过引导学生后查找资料，进一步了解艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独

3、立形成观点的意识和能力。重点分析人主义和意大利艺复兴、艺复兴时期的科学是本节的重点。“人主义”是贯穿艺复兴的基本思想，是理解艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展史上有极其重要的地位。“意大利艺复兴”是欧洲艺复兴运动的开端，在艺复兴运动中，乃至在人类明的发展史上都占有极其重要地位。理解了意大利艺复兴，对于理解艺复兴运动的性质非常重要。 近代自然科学产生于艺复兴运动中，因而艺复兴时期的科学发展在科学发展史占有举足轻重的地位。艺复兴时期的科学发展，尤其是天学的发展沉重的打击了天主教会，进一步将人们丛宗教枷锁中解脱出。重点的突破方案（1）通过讲解“人主义”的

4、英单词“Huanis”的构词法，并引导学生阅读中相关的小字部分，使学生理解“人主义”的内涵。（2）通过引导学生回忆初中所学的有关拜占廷帝国和阿拉伯帝国历史，结合已学过的有关意大利的历史和地理知识，以及回忆资本主义萌芽时期意大利的经济发展情况，分析意大利艺复兴的原因，并结合本内容进行总结；通过引导学生赏析意大利艺复兴时期在学、艺术、政治上的成就，制作意大利艺复兴的成就，使学生能够较全面的理解意大利艺复兴。（3）通过引导学生分析艺复兴时期科学发展的背景，使用地心说和日心说的以及相关图片和资料进行讲解，并由学生设计艺复兴时期科学成就一览表，使学生掌握艺复兴时期科学的发展。难点分析艺复兴的实质是本节的

5、难点。高中学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力还不强，对于“一定的化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一理论更是缺乏了解，因此，较难理解艺复兴运动是资产阶级在思想化领域里展开了反对封建神学的斗争。难点的突破方案通过引导学生分析意大利艺复兴兴起的原因和思考为何作为艺复兴时期主流社会思潮核心的人主义强调人的价值？使学生理解艺复兴的实质。内探究活动的设计引导学生阅读，回答：艺复兴运动发于意大利的原因；艺复兴是否是古典化的复兴；艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因；近代自然科学产生的历史条。讨论意大利艺复兴为什么要借助古希腊、罗马化为掩护。指导学生制作意

6、大利艺复兴、西欧诸国的艺复兴和艺复兴时期的科学成就一览表。教学设计示例第三节 艺复兴重点：意大利艺复兴和艺复兴时期的科学是本节的重点难点：艺复兴的实质是本节的重点教学手段：电教手段应用：使用创世纪Flash动画、相关视频资料和图片；教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法。教学过程：一、 导入让学生对比中世纪的绘画作品和艺复兴时期的绘画作品，推测两幅画出现的大概时间，并带着“为什么两幅画会出现这样的差异，它意味着什么”这一问题开始学习新。二、 意大利艺复兴详细内容参见“重点突破”。在引导学生赏析意大利艺复兴时期各个方面的成就时，教师应着重引导学生分析作品中所反映出的人主义精神。并引导学生思考、

7、讨论“为什么要借助古希腊、古罗马化为掩护？”在学生思考问题时，教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位、封建神学的理论体系的、当时资产阶级与封建神学力量对比等方面分析。要使学生较透彻地理解“资产阶级为什么会以以人主义为核心的艺复兴运动这一形式，开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动？”“为什么没有公开举起反封建制度的鲜明旗子？”对于这两个问题的理解，是理解反封建思想解放运动的本质的关键。教师“导”正是体现在引导学生的思路集中在“关键”问题上，由此使学生迅速掌握事物的本质。三、 西欧诸国的艺复兴引导学生思考“为什么艺复兴在十五世纪后期传播到西欧各国并继续发展，在十六世纪达到高潮？”这一问难度较

8、大，教师应引导学生结合前两节所学内容进行思考，使学生将前两节所学内容与本节内容较好的联系起：新航路开辟后，欧洲商路和贸易中西移大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展，西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展使艺复兴传播到西欧各国并继续发展；让学生进一步认识到：资本主义萌芽是艺复兴运动兴起的基本原因，进而说明“一定的化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一历史唯物主义的基本原理。让学生在阅读的基础上制作西欧诸国艺复兴成就一览表。有重点的引导学生分析莎士比亚等人作品中的人主义精神，并对比此时的作品与意大利艺复兴作品的区别。四、 艺复兴时期的科学详细内容参见“重点突破”指导学生将十四、十

9、五世纪艺复兴的成就与十六世纪艺复兴的成就对比，使学生在对比中了解艺复兴的范围、时间，认识到艺复兴在十六世纪达到高潮的史实。引导学生分析艺复兴的历史意义。小结学生回答在导入时提出的问题，并总结归纳艺复兴的时间、范围、性质及影响。教学设计思想通过学生阅读，思考有关问题，制作一系列表格，体现学生的主体地位。通过设计问题、点拨和适当讲解，实现教师的主导作用。板书设计第一第三节 艺复兴一、意大利艺复兴1艺复兴的背景2人主义3最早的代表人物：但丁和乔托4早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘全盛时期的“美术三杰”6马基雅维利二、西欧诸国的艺复兴1英国的莎士比亚2法国的拉伯雷3西班牙的塞万提斯三、艺复兴时期的科学1哥白尼和“太阳中心说”2开普勒和伽利略3数学、物理学的发展4布鲁诺和弗兰西斯培根探究活动关于艺复兴时期学发展的探究活动的设计 举行莎士比亚戏剧节。组织学生编排莎士比亚的名著。在组织时，将学生分为两部分，一部分，为观众，同时，他们也是评委；另一部分，组成几个剧组，他们自行编排、表演莎翁某一剧本的某一片断。各组表演完后，与观众举行见面会，进行交流。之后，由观众评选出最佳表演奖、最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳服装奖等奖、最佳音像效果奖项。教师可以组织多个班级的学生举行这一活动，同时，根据条，向学生提供有关剧本、莎士比亚戏剧上演时的剧照或已改编为电影的莎剧录像。