六年级上册科学教案Word格式文档下载.docx

1、请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点。放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴

2、都具有放大的作用）3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结.对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。第2课时2放大镜下的昆虫世界1会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只

3、用眼睛观察获得的信息更多。2知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。3在学生获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发学生探索昆虫世界的兴趣。会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。1分组材料：昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。一、奇特的身体构造。1、科学家故事导入：师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它

4、们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的昆虫记。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！ 2、用肉眼观察昆虫肢体。1）师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。2）分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。3、用放大镜观察昆虫肢体。（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收

5、起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。2）交流观察发现：学生通过标本展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。二、昆虫的生活习性。1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌草蛉2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂第3 课时3放大镜

6、下的晶体1引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。2激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。3用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。4了解晶体用途。5在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。2演示材料：矿物质晶体的实物和图片。批注一、观察美丽的晶体。1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒。上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天

7、我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。物质 糖 盐 味精记忆中 放大镜 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。（也可画在书上第页方框中）3、关于晶体。交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。阅读第页关于晶体的内容，欣赏第页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神

8、奇。二、制作晶体。1、晶体的形成。同学们可能会有这样的疑问：晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。2、制作我们的晶体。（出示已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师

9、自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。）3、拓展活动。我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？参考第页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。2013.3.11第 三 周星期一第4课时4怎样放得更大1通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。2阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事，了解显微镜发展的历史，体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，也改善了我们的生活，促进着科学研究的发展。3以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸

10、透镜的组合可以把物体的图像放得更大。以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。不同放大倍数的放大镜。一、显微镜的发展。1、如何放得更大？同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得更大呢？2、介绍各种显微镜。1）最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达倍左右。2） 电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。世纪年代放

11、大率提高到万倍。3） 扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。二、做个简易显微镜。1、怎样放得更大？放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大？同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）2、我们自制显微镜。1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数， 但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2）尝试用两个放大镜观察物体。调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看

12、到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。3）用自制的显微镜观察周围的物体。三、小结。世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。2013.3.15星期 五第5课时5用显微镜观察研究身边的生命世界（一）1、学习制作洋葱表皮玻片标本。2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。4、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。用显微镜观察洋葱表皮细胞。正确使用显微镜。分组实验材料：洋葱、

13、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。一、谈话导入。这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本。为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水。2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。2、学生以组为单位制作玻片标本。二、用肉眼和

14、放大镜观察洋葱表皮。1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。三、用显微镜观察洋葱表皮。如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法。3、每组一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。4、交流我们在显微镜下的发现。（洋葱表皮由一个个比

15、较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。四、课外作业。查找资料：细胞的作用第6课时6用显微镜观察研究身边的生命世界（二） 1、生物都是由细胞组成的。2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。4、观察几种植物、动物及人体的细胞。画图记录显微镜下的生物细胞。仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。能认真细致观察、记录。几种动物、植物和人体的细胞装片。一、生物细胞的观察。上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的

16、表皮是由一个个细胞构成的。今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。2、提供给每小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。每组一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。5、交流我们的发现。1） 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。2） 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。3） 根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发

17、现？4） 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。二、细胞的作用。不同的细胞对于生命体有什么意义呢？2、观看21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。3、集体交流，完成细胞作用的网状图如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代三、小结：一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。星期 第7课时7微小世界和我们（三）1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。2、在水中生活着很

18、多形态各异的微生物。3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。运用显微镜观察认识一些水中的微生物。记录并识别水中的微生物。显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。一、观察水中的微生物。今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。2、制作装片。1） 准备好一块载玻。2） 在玻片中央放少量脱脂棉纤维。3） 在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上。4） 轻轻盖上盖玻片。5） 用吸水纸吸去多余水分。3、搜索观察显微镜下的微生物。1） 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央。2） 调整好镜筒的高度，

19、使视野里出现较清楚的物体影像3） 移动装片，搜索装片上的生物。4） 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰。5） 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）。a） 画下观察到的微生物。b） 辨别认识微生物。对照18页，2224页的资料，辨认所观察到的是什么生物。4、微生物和我们。请学生思考讨论以下问题：c） 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d） 它们是如何生存的？e） 微生物对我们的生活有什么影响？第8课时8、微小世界和我们 1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的

20、发展、社会的进步和人类生活的改善。3、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密知道人类探索微小世界已取得的一些成果。收集整理资料，并进行展示交流一、导入语。这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。在这个过程中，我们学会使用了两种工具放大镜和显微镜。让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的

21、放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，分辨本领达到30埃。扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的.下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。（nm是纳米， um是微米 1千米=1000米；1米=1000毫米； 1毫米=1000微米；1微米=1000纳米； 1纳米10埃）二、各组汇报展示。1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生物学等不同领域寻找相关资料。2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对

22、它们的利用。3、将收集到的资料根据自己所学的专题进行整理归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现。可以是文字、图片或图文结合。也可以是录音、录相等音像内容。录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示。时间紧张的话可在教室里张贴。4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行。三、总结。1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧）但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对此我们人类探索的脚步是不会停歇的第9课时1

23、、 我们身边的物质 1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。2、一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。3、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。能通过具体的实验，体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸一、理解世界是物质构成的。1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接

24、感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在变化。以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？学生会列举许多变化，教师给予肯定。1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质易拉罐和水结冰的图片。讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变

25、，变化速度不同）我们生活里还有没有这样的例子？2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么？3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）三、让物质发生变化：1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）2、各种变化中有什么

26、相同和不同呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。四、总结：世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。第10课时2、物质发生了什么变化1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。2、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。3、养成细心观察，及时记录的习惯。4、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化对实验过程的细心观察和概括每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖.一、明确课堂内容和要求导入：今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。二、豆子和沙子混合实验：1、实验前的观察：用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是