《阿房宫赋》测试题带答案.doc

1、高一语文学案 编制：审批： 阿房宫赋检测一、基础知识1下列加点字的注音完全正确的一项是()A突兀(w)骊山(l) 殆尽(di) 廊腰缦回(mn)B珠砾(l) 迤逦(l) 涨腻(n) 倚叠如山(di)C摽掠(pio) 仓庾(y) 宝鼎(dn) 胜负之数(sh)D极妍(yn) 媸(ch) 闲暇(xi) 朝歌夜弦(xun)解析A项中“骊”应读l；C项中“摽”应读pio；D项中“弦”应读“xin”。答案 B2下列语句中加点字的注音完全正确的一项是()A突兀(w) 水涡(w) 不霁何虹(j) 妃嫔媵嫱(yn)B矗立(zh) 辇车(nin) 雷霆乍惊(zh) 鼎铛玉石(dn)C逦迤(y) 锱铢(z) 架梁

2、之椽(chun) 直栏横槛(kn)D剽掠(pio) 仓庾(y) 金块珠砾(l) 囷囷焉(jn)解析：选A。B项，“矗”读“ch”，“铛”读“chn”；C项，“槛”读“jin”；D项，“囷”读“qn”。3下列语句中加点的词，解释不正确的一项是()A蜀山兀，阿房出兀：山高而秃B各抱地势，钩心斗角 抱：怀有C一肌一容，尽态极妍 尽：全部D独夫之心，日益骄固 益：更加解析：选B。抱：依靠。4下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是()A族秦者，秦也六王毕，四海一B朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之C燕、赵之收藏 可怜焦土D辇来于秦 骊山北构而西折解析：选D。A项，“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；“一”，数

3、词活用为动词，统一。 B项，“弦”，名词活用为动词，奏乐；“鉴”，形容词的意动用法，以为鉴，借鉴。C项，“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。D项，“辇”，名词作状语，乘坐辇车；“北”，名词作状语，向北。5下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是()各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕、赵之收藏，韩、魏之经营独夫之心，日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语AB C D解析：选C。钩心斗角：古义，指宫室建筑结构的交错和精巧。今义，比喻用尽心机，明争暗斗。气候：古义，气温。今义，一段时间以来的气象情况。经营：

4、古义，苦心孤诣积累的珠宝。今义，指筹划经营或组织。可怜：古义，可惜。今义，值得同情。6下列语句中加点词的解释不正确的一项是()A骊山北构而西折，直走咸阳走：趋向B辘辘远听，杳不知其所之也杳：昏暗C钉头磷磷，多于在庾之粟粒庾：露天谷仓D秦人不暇自哀，而后人哀之暇：空暇解析：选B。“杳”：深远，不见踪影。7下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是()A盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉B骊山北构而西折 谁得而族灭也C渭流涨腻，弃脂水也 杳不知其所之也D朝歌夜弦，为秦宫人 则递三世可至万世而为君解析：选D。A项，“焉”：形容词词尾，可翻译成“的样子”；句末语气助词，不译。B项，“而”：连词，表并列；

5、连词，表承接。C项，“也”：语气词，表判断；语气词，表陈述。D项，“为”，都是动词，做。8下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”的一组是()五步一楼，十步一阁辞楼下殿，辇来于秦一肌一容，尽态极妍 鼎铛玉石，金块珠砾独夫之心，日益骄固 楚人一炬，可怜焦土A BC D解析：选A。是秦统一天下，六国宫人被迫来秦。是秦始皇的骄奢顽固。是楚人焚烧秦宫。排除这三项即可。9比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()一人之心，千万人之心也秦人视之，亦不甚惜骊山北构而西折不敢言而敢怒A和不同，和相同B和不同，和不同C和相同，和不同D和相同，和相同解析助词，“的”；代词，“这些东西”；连词，表承接关系

6、；连词，表转折关系。答案B10下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是()A王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦B朝歌夜弦，为秦宫人C骊山北构而西折D族秦者，秦也，非天下也解析D项中的“族”名词用作动词，灭族、杀尽。其他三项均为名词作状语。答案D二、阅读精练(一)阅读阿房宫赋第3、4自然段，完成下列各题。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于

7、在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。11下列句子中加点的“之”字的意思与其它三项不同的一项是()A一人之心，千万人之心也B奈何取之尽锱铢，用之如泥沙C架梁之椽，多于机上之工女D使天下之人，不敢言而敢怒解析其他都为助词，的。答案B12下列句子中加点的“也”字用

8、法与其它三项不同的一项是()A灭六国者，六国也，非秦也B族秦者，秦也，非天下也C一人之心，千万人之心也D后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也解析其它都为判断句的标志。答案D13下列句子中加点的词解释不正确的一项是()A奈何取之尽锱铢，用之如泥沙锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微。B钉头磷磷，多于在庾之粟粒庾：谷仓。C戍卒叫，函谷举 举：拔，攻占。D楚人一炬，可怜焦土 炬：火把。解析炬：燃烧，放火。答案D14下列句子中加点的“后人”含义与其它三项不同的一项是()A秦人不暇自哀，而后人哀之B后人哀之而不鉴之C亦使后人而复哀后人也D亦使后人而复哀后人也答案C15把下列句子翻译成现代汉语。(

9、1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。译文：_(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？译文：_答案(1)唉！一个人的心思，就是千万个人的心思啊。秦朝统治者喜欢繁华奢侈，别人也(都)顾念自己的家啊。(2)假使秦国也能爱护六国的老百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭亡(他们的)族呢？(二)阅读下面文言文，完成文后各题。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，

10、郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之。(唐才子传杜牧)【注】薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。进士：唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。16对下列加点词语的解释不正确的一项是()A杜牧，字牧之，京

11、兆人也，善属文属文：阅读分析文章。B太学博士吴武陵进谒曰谒：拜见。C扬眉扺掌，共读一卷文书扬眉扺掌：眉飞色舞，拍掌称快。D然敬依所教，不敢易也易：改动。解析属文：写文章。答案A17对下列加点的字说法正确的一项是()侍郎以峻德伟望 然敬依所教则请以赋见还 多焚所为文章A两个“以”用法相同，两个“所”用法不同B两个“以”用法相同，两个“所”用法也相同C两个“以”用法不同，两个“所”用法相同D两个“以”用法不同，两个“所”用法也不同解析以：因为/把；所：与后面动词组成名词性词语。答案C18下列对原文内容的分析和概括不正确的一项是()A杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。B主司侍郎崔

12、郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试。C杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。D杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。解析“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。答案B19将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)时主司侍郎为崔郾。(2分)译文：_(2)其人，王佐才也。(2分)译文：_(3)识者以拟杜甫。(2分)译文：_答案(1)当时主司侍郎是崔郾。(2)这个人有辅佐君王的才能。(3)认识他的人都把他比做杜甫。【参考译文】杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落到东都，当时主司侍

13、郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我敢不尽力作点贡献！前几日偶尔见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，是进士杜牧写的阿房宫赋。这个人有辅佐君王的才能。”趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。”后来又举荐贤良才参加正科。沈传师上表请杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。死时五