小学校本教材课程《笛声飞扬》Word格式.docx

1、7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。第三章：指法表六孔竖笛的指法 1 2 3 4 5 （或 急） 6 急 7 急左手食指 中指 无名指依次在上面的三个孔，右手食指 中指 无名指依次在下面的三个孔 笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵坚笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指

2、置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖奋剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便于音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。 其实很简单,将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.低音5： 中高音5： 或 6： 7： 1：2： 3： 4： 或另外6（下面有点的） 和6（下面无点的）都是 平吹和超吹得区别，二者指法虽一样，但气流缓急程度不同，吹下面有点的音（即低音）时气流要缓，表现为口型比较圆，吹下面无点的音（即中音）时气流要稍急，表现为口型较

3、扁，这要你多练习才能运用自如。1：3：4： 或 ?7：代表按住 代表不按右下角带.的是高音高音吹的时候要用力一些第四章：吹奏方法 【1】缓吹：吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”渐缓轻轻的吹，口形力度适当放松，使管内进入的气流加大，这样音色浑厚而结实。 【2】急吹：吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形态成为扁狭形状，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，气流急但要适当控制，这样发音清脆而明亮。 【3】超吹：吹奏时“口风”急而有力，口腔内的形状狭窄，唇部肌肉紧张，两颊向后拉，口形力度加强。 【竖笛教程】第五章：基本简谱知识【1】音的高低：音阶： 1 2 3 4 5 6 7

4、（音名）1（C）2（D）3（E）4（F）5（G）6（A）7（B）（唱名）1（多） 2（来） 3（米） 4（发） 5（索） 6（拉） 7（西）【2】全音与半音：在一个八度中有五个全音，两个半音，共有十二个半音。【3】音的长短：1拍 1/2拍 1/4拍第一课时：笛声飞扬教学设计教学内容：竖笛活动课题笛声飞扬课时1课时教材简析根据学生对竖笛的好奇心，激发学生学习竖笛的兴趣和激情。懂得竖笛是靠气息控制来发音。教学目标认知通过竖笛的启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学竖笛的信心。情感使学生初步了解竖笛的构造，懂得发音原理，学会演奏姿势。动作技能目标学会5、6、7三个音的奏法，并能用所学的三个音进行

5、简单的音乐创作。重、难点重点掌握竖笛“缓吹”的方法。引导学生吹出干净动听的音色。教具：课件、视频、竖笛步骤与环节教学活动设计意图1、创设 情境， 导入 新课2、新课 教学四、课堂总结1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？ （笛子、长笛、竖笛）同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法2、看一段竖笛的视频，看过之后形容一下竖笛的声音是什么样的？（竖笛音色纯正清丽、柔和轻盈，很容易获得美妙的乐音。）3、请同学们讲一讲你收集到的关于竖笛方面的知识A、竖笛的起源：是欧洲的一种历史悠久的乐器。B、竖笛的构成：笛头、笛身、笛尾竖笛分为八孔竖笛和六孔竖笛，其中八

6、孔竖笛在专业音乐表演和普通音乐教学中都有着很重要的作用，今天就让我们一同走入竖笛的世界。1、气息游戏2、讲解持笛指法。六孔竖笛F调指法（筒音作5） 低音6： 低音7： 1： 2： 3： 4：3、演奏姿势1、按孔要严：左手在上，右手在下，2、一五指反向控制平衡，3、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。一般会产生“怪音”、“尖音”的原因，大都是因为按孔不严，或是用指尖按孔。4、按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。初学者大多会很用力去按，告诉学生，只要按孔用对指模处柔软多肉的地方，轻按都很严实。3、握笛正确 1、拿到竖笛先检查，吹孔成

7、一直线。2、口含0.8-1厘米，与身体呈45度角，要学生坐姿端正，上半身直立，双目平视。4、心平气和竖笛的音色，关键在于气息的掌握和运用，吹低音时要气息平稳、吸足气，控制住，轻缓而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小，声音就会结实而饱满。吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息急而稳，声音就好，音就准。相反，运用得不好就会出现如：相差八度的两个音（6与6）往往混淆，吹成一个音这样的情况。吹奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。B吹奏“中音5高音3”这组音时，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉，“口风”急而有力，发出清脆而明

8、亮的音。通过示范，学生就会对出现类似情况进行调节，达到想要的效果。音色好，气息稳而足，就要心平气和。5、行动一致1、老师的统一指挥要求：准备（检查竖笛、按好手指、放在膝上）-预备（按好手指、含在嘴里、成45度角）-老师示范-起-2、对音量、音色统一要求练习的时候，发现有破音或高八度音或吹错音，停下来专门辅导，其他同学一起听辨，在纠正错误的同时其他人有了对对错的分辨能力，就不会出现相同的错误。3、手势代替语言要整齐统一，音量抑扬起伏，学生演奏过程中，教师用语言的话会打扰音乐的纯洁，而且不能很准确的描述抽象的旋律走向，用指挥手势可以解决这个问题，学生才能很专心的演奏。一句话，学习或表演过程（练习除

9、外）不允许有“插曲”，一定要全身心的投入，有问题要等告一段落时再专门解决，不要轻易中断。以美好的竖笛形象展示给同学们，让学生一开始就觉得竖笛是一门容易学习的乐器。激起学生学习的热情。通过气息练习，解决学习吹奏竖笛的难点。多种接龙游戏，避免了练习的枯燥性。在竖笛教学中，很多学生不够的重视握笛姿势，习惯很不好。握笛姿势比较随便直接影响吹奏效果。第二课时：教学目标1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。2、能力：吐奏的吹奏能力。3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重难点：吐奏吹奏方法的掌握。教 学 准 备：竖笛、钢琴教 学 方 法：1、演示法；2、吹奏法教学过程一、组织教学二、竖笛：

10、sol,la,si1.教师吹奏乐曲乃哟乃，七个小兄弟。听教师范奏。2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。3.认识六孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解六孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。6. 吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。7练习：7 7 7 7 | 7 | 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。师生互动8找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。96 6 6 6 | 6 | 的练习。10. sol音练习：5 5 5 5 | 5 |11.

11、任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。12. 换音练习，sila的换指练习，要求将两条连起来吹奏。13. 三音吹奏，silasol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14. 将si la sol改成sollasi吹奏。15. 换指练习，换指得练习与要求。16. 随意说音，让学生吹奏。17. 练习小曲三音练习。5 6 7 | 7 6 5 |5 7 6 | 6 7 5|6 5 7 | 7 5 6|5 6 7 7 | 6 6 5|18、下课，师生再见！第三课时：教学目的：1、掌握发音、手指动作的基本要领2、培养学生的演奏水平。3、提高学生的学习兴趣。自然的根据老师所给

12、的节奏进行接龙游戏教学过程：1、师生问好2、复习指法二、复习三音练习1、气息练习，练习吐长音、短音。2、舌尖吐奏练习。3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。4、节奏练习。5、检查三音练习吹奏情况。6、 找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。8、集体吹奏。9、 视唱练习：5 5 5 5 | 5 - - - |6 6 6 6 | 6 - - - | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 - |6 6 6 6 6 6 6 6 | 6 6 6 - |7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7 - |10、练习吐奏视唱曲。11、学

13、习换指练习：5 6 7 6 | 5 7 6 5 | 7 5 6 7 | 5 - - - |12、请个别学生练习，纠正。三、竖笛接龙1、视唱： 2、完整的范奏。3、蓝色方块由老师吹奏，学生接奏红色方块。4、 学生完整的练习全曲。5、 同座位互相接龙。6、和老师分组接龙。7、学生之间接龙比赛。8、作业：回家后练习今天所学的练习曲9、下课：师生再见！第四课时：教学内容: 1. 结合竖笛练习正确的姿势, 2学习吹奏do lai mi 教学目标: 通过竖笛的学习，提高学生学习的兴趣和爱好。重 难 点：吹奏方法 一、师生问好 二、探究学习 1教师拿出竖笛，提问：谁会吹？（学生举手） 2请学生到前面来展示

14、3分小组讨论、练习吹奏的方法 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？4. 分小组展示5学生评议 三、学习竖笛 1提问：怎样呼气？学生讲：轻、嘴不要用劲、轻轻渐缓的吹，速度放慢。2每人拿出一张纸条，练习用这种方法呼气。3吹竖笛的口形什么样？笛头含在嘴中，不要鼓腮。教师补充：吹奏时嘴唇两角如微笑状，一般是下唇含笛头上端部分的三分之二处。上唇含笛头上端部分的三分之一处。4吹竖笛的姿势是什么样的？站直了、或坐直了。站立或坐着演奏时，要象平常一样，肌肉不要紧张，胸部自然挺起，使呼吸控制自如，两眼正视前方，不要过分低头或仰头。身体与乐器保持45度俯角为宜。手持竖笛左高右低。5练习吹奏do la

15、i mi fa6节奏练习指法 学习do lai mi fa7 8练习do lai mi fa的吹奏，教师辅导。4/4 1 |2 |3 | 4 |3 |2 |1 | 四、课堂小结 作业：练习每个音的吹奏 第五课时：教学目的1、培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛 的信心。2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。3、学会三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。教学重点掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。教学难点 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。教具准备六孔竖笛一支、多媒体

16、课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐教学过程 一、 组织教学1、 师生问好2、 律动练习3、 检查出勤及学生带竖笛情况二、新课教学1、吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。2、（出示练习谱） 要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。3、齐吹4、接龙游戏 教师吹学生接：师：7 | 生：6 |师：5 | 生：7 |师：6 | 生：5 | 教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍） 5 | 5 5 5 5 | 6 | 6 6 6 6 | 7 |7 7 7 7 | 6 | 6 6 6 6 | 5 |通

17、过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。三、巩固练习1、节奏练习2、视奏练习曲（出示练习谱）曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 7 | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 6 6 6 | 7 |7 6 5 | 7 6 5 | 6 | 5 | 曲二 1=C 4/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 7 | 7 6 5 | 7 6 5 |6 5 | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 | 6 5 | 第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。 第二遍学生齐吹奏 把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。五、创编活动请学生用“5

18、、6、7”三个音进行音乐创作。板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。 2/4 XX X | X X | X X X X | X |选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。六、课堂小结1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2 、布置作业，吹奏练习 小宝宝要睡觉1= C 3/4 5 - 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 5 | 6 - - |6- - | 5 6 | 7 - - | 7 - 6 | 5 - - | 5 - 7 | 6 - 6 | 5 - - |5 - -|第六课时：教学目标：1、对所学歌曲及相关电影音

19、乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。2、吹奏歌曲小雨沙沙。教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。教学难点：1、“小雨沙沙”节奏的掌握。 2、连音奏法时舌头和气息的运用。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。一、组织教学：唱小雨沙沙进教室，师生问好。二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？三、学唱歌曲：1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。5、歌曲分析，艺

20、术处理。6、有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、节奏练习五、竖笛吹奏1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。2、音阶练习（从re到高八度re ）。师唱唱名（上行音阶），生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音

21、都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。再用两种方法练习同一条练习曲。4、探究、选择吹奏方法：5、师带领重点练习第一、三乐句。师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生模仿。师按原速吹奏生模仿。6、生跟师一起吹奏全曲。7、师用钢琴伴奏，生吹奏。8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）五、

22、课堂小结第七课时：我有一只小羊羔竖笛教学设计一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。二、情感目标1、 通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。2、 通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点： 竖笛、钢琴教学流程 ：一、导入（10分钟）（1） 复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）（2） 教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（3） 教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）X X | X X | X X | X |X X X X | X

23、 X X | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 | 6 6 5 5 | 5 |学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。二、复习旧曲目（5分钟）刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子我有一只小羊羔吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7 6 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 | 生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟） 评价再重吹奏一次。3、节奏练习四

24、、改编创编乐句（16分钟）刚刚我们吹奏了这首我有一只小羊羔，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）6 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 | | 5 5 5 | 5 5 5 | 6 5 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 6 5 |老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 ，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。