数学特殊教育课件培智二年级数学教案Word文档下载推荐.docx

1、现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1

2、、2数序。比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两 根木头柱子等等；在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。关键点讲到了，学生也乐学。巡视下来，学生的书写还是不错的。接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写

3、得满满的。这样，学生写出来的还是比较好看。3的认识教学目标1使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“”，掌握3的组成.3初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成教学难点规范地书写数字3教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2学生读：1、2我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3对！就是3，今天我们就一起来认识3（板书课题：3的认识）二、学习新知1认识3的实际意义（1）观察主题图（出示图片“3

4、的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形2教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、13比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块2和3比，结果怎么样?2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“”这就是小于号，读作：2小于3学生练习读.如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该

5、用什么符号连接？“”和“”的样子有什么不同？我们可以用右手帮助记忆“”，用左手帮助记忆“”4指导写“3”演示动画“3的写法”学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1填空2师生对口令，说2和3的组成3填数1、2、（）3、（）、14、练习书写四、课堂小结今天我们学习了什么？你有那些收获？在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。4的认识1使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字42了解4以内

6、数的顺序，会比较4以内数的大小。理解4的含义。教学难点：了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。激趣导入同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画“3的组成”1来了1的后面应该是几？继续演示动画“3的组成”现在2也来了谁说说2是由几和几组成的？2的后面是谁呢？是3，看3也来了几和几组成3？你们知道3的后面是谁吗？就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”（板书课题）探索新知1建立4的概念出示图片“4的主题图”你看到了什么？我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆我还看到有4位农民伯伯4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示（出示“4”）这就是印刷

7、体的“4”你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试请你用掌声表示4谁愿意模仿小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到13比较大小方块图左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：34）由“34”你能想到什么？43）4教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成5建立“序数”概念演示动画“序数”

8、这些人在干什么？他们多有秩序啊！谁排在第一个？小朋友排在了第几个？听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立6指导书写演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4巩固练习2按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片3划掉任意4个圆课堂小结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？教学小记教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。5的认识第一课时一教学目标1认知目标a.学会5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标 a.理论联系实

9、际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二教学重.难点1重点：认识5的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。2难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。一、复习引入师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说?生:1、2、3、4.我们认识了4以内的数,今天该认识几了?对!今天我们就来学习“5的认识”.（板书课题）二、探索新知1.建立5的概念出示教材第21页的主题图.问

10、:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.（板书:5）学生读:5.5的样子像什么?像钩子.你能用小棒摆出这样的图形吗?（出示一个五边形）你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数（演示动画“数数5”）.你还能用手中的学具表示5吗?学生任意摆5,然后进行汇报.2.了解5以内的数序老师拨珠学生数数:1、2、3、4、再添上一个珠子是几?4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”1个点子用几来表示?（出示“1”）2个、3个、4个、5个呢?这几个数的顺序是什么?1、2、3、4、5.3.区分基数与序

11、数概念出示P21赛跑图（图片“赛跑图”）小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢?5.指导书写我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.（演示动画“5的写法”）学生练习写5:先描红,后独立书写.写数练习在本子上写1、2、3、4、5.今天我们学习了什么知识?你有什么收获?第二课时三教学过程1.复习（1）师：同学们看看黑板上有什么？（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。（先齐读，在单个读，可以

12、让学生当小老师到讲台领读。）（3）师：同学们，看黑板上,老师现在再加上一个三角形，那现在是几个呢？（4）师：昨天我们学习了5，那它怎么写呢？（老师在田字格中写出5）（5）师：同学们看老师手里有什么？（出示5支铅笔）（6）师：看老师手里一共有几支铅笔呢？谁愿意上来数一数？（先让学生上来数，再老师带学生一起数一数）3练习同学们，老师现在发练习本，大家练习5。我看谁写的最好？教学5，以直观图片引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。随后又通过大量的精美幻灯图片，让学生在感受美的同时，认识了数5，知道了数学就在身边。教学中又通过动画来演示5的写法，形象直观，效果很好。课题名称：0的学习a.学会0的读法

13、b.了解0的写法并能书写认识0的读法，学会读数与数数。学习0的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。（老师在黑板上画出苹果，然后让同学数一数有几个，复习1-4）2新授同学们，看黑板上还有没有苹果？（把黑板上的苹果擦掉）同学们，没有怎么表示呢？没有就是零。那么零长的是什么样子呢？（老师在田字格中写出零）那它怎么读呢？（先齐读，再单个读，老师纠正发音）（出示一支铅笔）看老师手里还有铅笔吗？（把铅笔收起，手里不拿任何东西）没有用什么表示呢？没有就是零（7）师；现在我们一起看看零怎么写？看老师在黑板上画了什么？（在黑板上画出田字格）（8）师：同学们，先看老师写的。我们在田字格最左面的两个格里

14、写，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们伸出右手和老师一起写。下面老师请同学上黑板写一写。3小结同学们，我们今天学习了什么？（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习1-4）2复习同学们，看黑板上还有没有三角形？（把黑板上的三角形擦掉）同学们，我们在田字格最左面把零写出来，零的形状是椭圆形的，首尾相接的。同学们，现在在作业本上练习零的写法。（发作业本，让同学在本上练习，老师指导）在教学数0时，我尽量让学生自己什么都没有的物体，理解0的含义。在教学写“0”时，我让学生自己观察，小朋友们说“0”就是一个圆圈，说得真不错，但是圆圈说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不

15、能写得圆润。复习数字05一教学目标：a.学会05的读法二教学重难点：1.重点：认识05的读法，学会读数与数数。2.难点：学习05的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。1复习知识同学们，看看讲台前有没有小朋友？没有怎么表示呢？现在老师请同学站到黑板前。（先后请学生站到黑板前，让同学们数一数一共站了几人）现在看黑板，看看老师画了什么？（在黑板上画苹果，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）现在谁想当小老师带大家读一读（让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性）2.写一写现在，老师发给你们作业本，同学

16、们在作业本上写一写同学们看看黑板上有没有什么？看看老师画了什么？（在黑板上三角形，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写。综合练习（一）第1课时2.练习1现在大家把书打开，我们看看第1题。（老师把书发给学生，并指导学生打开到相应的页数）大家看看这个大方框里都有些什么？我们大家一起数数一共有多少个蔬菜？我们先看看有多少个茄子？大家自己数一数，然后老师看看谁数的正确？大家看看方框外面有茄子的图，它的旁边有个括号，我们把茄子的个数写在括号里。我们先看看有多少个萝卜？大家看看方框外面有萝卜的图，它的旁边有个括号，我们把萝卜的个数写在括号里。我

17、们先看看有多少个黄瓜？大家看看方框外面有黄瓜的图，它的旁边有个括号，我们把黄瓜的个数写在括号里。我们先看看有多少个青椒？大家看看方框外面有青椒的图，它的旁边有个括号，我们把青椒的个数写在括号里。我们看看第1个圆圈里有什么？一共有几个？我们数数有几个并把数字填在下面的括号里。（7）师：我们看看第2个圆圈里有什么？我们看看第3个圆圈里有什么？（9）师：我们看看第4个圆圈里有什么？（10）师：我们看看第5个圆圈里有什么？3练习2看书第2题，我请同学读一读。（先单个读再齐读）（在黑板上画小旗，然后让学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。2.练习3现在大家把书打开，我们看看第3题。大家第1个是什么形？它是由什么组成的呢？（火柴棒）我们大家一起数数一共有多少个火柴？我们把数好的数字写在下面的括号里。大家第2个是什么形？大家第3个是什么形？3练习4看书第4题，我们看看圆圈里有什么？（花）先看第一个圆圈里有几朵花？我们一起数一数有多少朵，我们把数的多数与下面相应的数字连起来。第2个圆圈里有几朵花？第3个圆圈里有几朵花？第4个圆圈里有几朵花？第5个圆圈里有几朵花？第三课时b.