初中英语《Unit9 What does he look like SectionA》优质课教案教学设计Word文档下载推荐.docx

1、针对这种情况，我把本节课的重点放在英语听说训练两方面，通 过开展一些生动有趣的活动，加强英语听说训练。根据学生的心理特点 我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，营造英语氛 围，鼓励学生开口说英语，鼓励他们大胆说、积极做。特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。【学习任务】（learning tasks）：1. 知 识 目 标 : 四 会 1a-2c 的 单 词 和 短 语（1） hair,curly,straight,height,tall,medium,thin,heavy,build（2）（be） of medium height, （be） of medium buil

2、d（3）. 学习并运用句型进行交际：（1） What does he/she look like?He/She is tall and has long hair.（2） What do you look like? Im thin.（3） Is he tall or short? He is short.2. 能力目标：学会对人物外表特征的提问及回答。3. 情感目标：学会描述人物外貌。运用所学单词,短语及句型,结合实际生活进行灵活运用。互相了解，增进友谊。【教学重难点】教学重点：一、重点词汇。二、掌握教学目标要求的语言表达。教学难点：回答句型:-What does he look like?

3、-He is tall/short/heavy/thin/of medium height/of medium build.He has long/short hair.【教学方法】1. 通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2. 采取 Pairwork 或Groupwork 问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练3. 采取对话图文配对、回答问题和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；4. 通过游戏的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；【教学过程】Step1：Warming up由一站到底引入本堂课的四个部分-words, lis

4、tening,pairwork, game 哪个小组表现最优秀呢？ Group 1 Group 2【设计意图】引入竞争机制目的在于活跃气氛，调动学生的积极性减少学生的紧张情绪。Step2: learning tasksStep3: Part1 Words1. Translate these phrases into English短发 长发 卷发 直发中等身高 中等身材 高的 矮的2. 1a. Match the words with the people in the picture. Youcan use some letters more than once.【设计意图】为下面的活动做好

5、充分的词汇准备，扫清单词障碍。Step4：Part2 Listening（ 1 ） Listening 1 1b. Listen and fill in the blanks in the picture. Can you find Amys friend?【设计意图】唤醒耳朵，让学生先学会如何用简单的句型和词汇描述人的外貌，为下面较难的听力做铺垫。（2）Listening 2 2a. Listen and answer the questions.1. Is David tall or short?2. Does Sally have long or short hair?3. Is Pet

6、er short or tall?选择疑问句：选择疑问句一般提出两种或两种以上的可能，问对方选择哪一种。其结构可用一般疑问句，也可用特殊疑问句，供选择的部分由 or 连接， 前者用声调，后者用降调。选择疑问句的答语必须是完整的句子或其省略式，不能用 yes 或no。句型：1） 一般疑问句+A+or+B?-Are you a worker ?你是工人还是学生?-Im a student. 我是一名学生。2） 特殊疑问句，A or B?-Which subject do you like better, math ？-English.【设计意图】这一部分听力的重点是选择疑问句的问答，学生会把其一般

7、疑问句混淆，教师应举例子讲解选择疑问句的结构特点和回答的几种情况。2b. Listen again. Fill in the chart.DavidSallyPeterisHeavy,has描述人的长相用动词 be 还是 have/has1. be （is, am, are） + 形容词:be + tall 高的/ short 矮的 / heavy 重的 / thin 瘦的of medium height 中等身高的of medium build 中等体形的2 .have / has + 名词词组（ 头发， 五官，体格）.have/has （留）有 + short / long hair+ s

8、traight /curly hair+ big / small eyes【设计意图】在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出 have/has 和be 动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳，使之成为规律性的知识，便于记忆！Step5: Part3 Pairwork1c. One of the people in 1a is your friend. Describe yourfriend. Your partner will find him/her. A: What does your

9、 friend look like?B: Shes of medium height, and she has long straight hair.【设计意图】学生和同桌谈论自己的朋友更符合学生的意愿，并且这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。学生先进行简单的填词与模仿，有利于在后面对话中进行创新。Step 6: Part4 Game2c. Student A asks Student B questions about one of thepeople and then guess who he/she is.【设计意图】设计这个任务目的在于让学生能学有所用，想

10、着能用英语描述自己的同学，学生们十分激动，他们特别高兴。此时的气氛很活跃,也让此堂课别开生面，乐趣横生。同时这培养学生的多种能力，让其能动手动口。通过这一活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想。Step7：Lets have a test!I. 选择填空1. John of medium build, and he has yellow hair.A. is B. has C. looks like D. isnt2. Jim has curly hair.A. a B. an C. the D

11、. / 3. ?Hes of medium height.A. Hows Mark B. Wheres MarkCWhat does Mark like D.What does Mark look lik4. -Is he heavy or thin?-He is a little bit .A. tall B. thin C. short D. quietII. 翻译句子1. 他长得什么样？ he ?2. 他是高还是矮呀？Is he ?3. 我中等个。I .4. 他体形居中。He .【设计意图】检测学生对本节课的掌握情况。Step8: Homework利用本节课所学的知识向你的同学介绍一下你家人或朋友的外貌特征。并写在练习本上。【设计意图】通过以上几步的语言输入练习，让学生在将所学的内容与实际生活联系起来，进一步创造性地活用所学语言，提高学生的写作能力。Step9:教师寄语： Dont judge the others by their looks.不要以貌取人【设计意图】为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。板书：Section A 1a-2c What does she look like?1. She is +adj. （tall/short/heavy/thin）.2. She has +n.