初中历史部编版九上历史《全册背诵手册121课》Word格式.docx

1、（3）意义：法典内容十分广泛，可以清晰地了解古巴比伦社会。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。（4）评价：汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。第3课古代印度【课程标准】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。1.古代印度河流域文明（1）兴起：最早出现于印度河流域。公元前1500年左右，雅利安人侵入印度,后来出现了许多小国家。（3）鼎盛：孔雀王朝统治时期，印度基本上实现了统一，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。2.森严的种姓制度（1）建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格的社会等级制度。（2）主要内容（3）特点：

2、各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。3.释迦牟尼创立佛教（1）创立：公元前6世纪，乔达摩悉达多创立。（2）教义：反对婆罗门的特权。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。（3）发展：信仰佛教的民众日益增多，一度成为印度的国教。（4）传播：公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。单元总结第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。1.希腊城邦包括希腊半岛（主体）、爱琴海诸岛等地区。（2）特点：海岸线曲折,港

3、湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。此后进入荷马时代。（4）兴起：公元前8世纪，希腊出现了城邦，斯巴达是最大的城邦。（5）居民：分为公民和非公民，二者是统治与被统治的关系。成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地；参军打仗是公民的义务；城邦各项活动都以公民为主体。2.雅典的民主政治（1）背景：经过几次改革后，雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典民主达到全盛，奴隶制政治发展到高峰。（2）表现：雅典公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务；主席团由各地抽签产生

4、，主席团主席也经抽签产生；公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。（3）局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。3.亚历山大帝国公元前4世纪，马其顿成为军事强国。（2）东征：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，先后打败波斯帝国、埃及，进入两河流域，最远到达印度河流域。（3）成果：建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。（4）局限性：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。（5）积极性：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。第5课罗马城邦和罗马帝国知道

5、罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。1.罗马城邦（1）建国：公元前509年，罗马建立共和国。国家统治的决策权掌握在元老院手中，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关；设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；颁布了十二铜表法。（3）扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛；随后战胜了迦太基，控制了西地中海地区；公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。（4）危机：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。2.罗马帝国（1）政权更迭：公元前49年，凯撒控制元老院。公元前31年，屋大维成为最后的胜利者，他首创“元首制”，掌握最高统治

6、实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。3.罗马帝国衰亡（1）原因：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机；日耳曼人侵入罗马帝国。（2）灭亡：4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。第6课希腊罗马古典文化以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。1.文学和雕塑（1）文学：荷马史诗是了解早期希腊社会的主要文献。（2）雕塑：奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。掷铁饼者是

7、希腊雕塑艺术中的杰作。2.建筑艺术（1）希腊：体现在神庙建筑，雅典的帕特农神庙是典型代表。（2）罗马：特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。3.哲学和法学（1）哲学：德谟克里特提出了“原子论”；苏格拉底指出求得知识的最好办法是有系统的问和答，主张“人应该认识你自己”；亚里士多德创立了逻辑学等新的学科。（2）法学:十二铜表法是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；万民法、经济法以及众多的法律概念，构成了完整的罗马法学系统。4.公历的缘起：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督

8、教历法。第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国了解基督教的兴起。以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。1.基督教的兴起：1世纪时，兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说，耶稣是“救世主”。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。2.法兰克王国西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。（3）版图：延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。3.封君与封臣（1）形成：8世纪前期，法兰克

9、王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。（2）关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织。（4）影响：以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。4.查理曼帝国（1）继位：8世纪，法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰 克国王。（2）扩张：800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。（3）统治：实行鼓励基督

10、教发展的政策，命令人民贡献“什一税”。（4）加冕：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”，法兰克王国史称“查理曼帝国”。（5）分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。第8课西欧庄园了解西欧庄园生活，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。1.庄园的领主与佃户9世纪开始形成，大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。一个独立的自给自足的经济和政治单位。（3）生产关系：庄园的居民均为领主的佃户；土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具

11、和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。2.庄园法庭（1）权利：有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。（2）开庭：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，地点不 固定。（3）惩罚：手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款。（4）审判：依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。（5）作用：起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。第9课中世纪城市和大学的兴起知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚

12、集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。1.自由和自治的城市西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。旧的城市复苏，新的城市不断产生。2.城市居民的身份（1）由来：手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天，就获得市民的身份，从此享有自由。（2）生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。市民阶级形成，随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。3.大学的兴起随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉

13、伯文化也不断传入西欧。（2）兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校；13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。（4）课程设置：基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐，专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求。第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典知道查士丁尼法典,初步了解拜占

14、庭帝国的历史 地位。1.查士丁尼及查士丁尼法典（1）帝国版图：囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代”。（2）查士丁尼：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。2.拜占庭帝国的灭亡（1）外来侵略：7世纪起，阿拉伯人不断攻击拜占庭帝国；9世纪以后，面临多个外部军事势力的进攻；西欧封建主组建十字军东征拜占庭。（2）抗击侵略：把行省改为军区，把自由民编入军队，军事将领成为地方的行政长官。（3）帝国灭亡：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。（4）帝国影响：拜占庭文化在世界上产生过重大影响；为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。1

15、、拜占庭帝国的兴亡2.西欧社会概览第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本【课程标准】知道大化改新,初步了解日本古代社会。1、6世纪前的日本12世纪，日本有100多个小国。5世纪初，大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称“大王”,依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地，居民以“部”的形式组织生产；部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。2、大化改新69世纪,日本积极吸收中国文化，刺激了大和的统治者。（2）概况：646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。（3）内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理；经济上,废除一

16、切私地、私民,将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖;统一赋税。使日本发展成为一个中央集权的封建国家。3、武士和武士集团土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园,大庄园还享有“不输不入”的特权。（2）武士集团：地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。（3）武士夺权：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓；镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治时期。

17、（4）幕府统治：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，实际上大权旁落。国家大权基本掌握在武士阶层手中。（5）武士道：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。第12课阿拉伯帝国【课程标准】了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。1、穆罕默德创立伊斯兰教6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。（2）创立：穆罕默德阐述独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立伊斯兰教。（3）传播：最初在麦加城传教，遭到传统势力的反对；622年，穆罕默德迁居麦地那，建立穆斯林公社，政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生；630年，穆罕默德率穆斯林

18、占领麦加，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。2、阿拉伯帝国（1）版图：至8世纪中期，阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。（2）影响：伴随着帝国扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。3、阿拉伯文化（1）发展原因：哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”；830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，支付与译著同重量的黄金稿酬。大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了“阿拉伯数字”；完整的代数学由阿拉伯人创造；“西医”有很多阿拉伯人的贡献;编著了医学集成和医典，长期被欧洲医学界奉为

19、经典；天方夜谭是阿拉伯文学的瑰宝。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，都由阿拉伯人传入欧洲。1、世界三大宗教归纳一览表2、阿拉伯帝国的扩张3、世界古代地跨欧亚非三洲的帝国第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展课程标准：讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。1.农业与手工业的变化（1）背景:土地集中成为一种趋势，手工业者逐渐脱离农业。建立租地农场,并将产品推向市场；雇佣劳动者与雇主形成彻底的雇佣关系。推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变了中世纪欧

20、洲社会的整体面貌。2.现代农业的出现:富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务。3.市民阶级的兴起城市居民取得了特殊的法律地位，受到王室、教会的特许状和城市法的保护。（2）地位：成为强化王权所需要的政治力量，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。第14课文艺复兴运动知道但丁、达芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想解放的意义。1.原因：形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心的生活哲学。2.实质：一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。3.评价

21、：涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。4.代表（1）但丁：文艺复兴的先驱，与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。代表作是神曲。（2）莎士比亚：著名的文学艺术家，代表作有哈姆雷特和罗密欧与朱丽叶。（3）达芬奇：与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。代表作有最后的晚餐和蒙娜丽莎。第15课探寻新航路讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。初步理解新航路开辟的世界影响。1.根本原因：欧洲商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。2.主要条件：欧洲地理学的发展，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉

22、伯商人传到欧洲，欧洲造船技术取得重大突破。3.主要代表（1）迪亚士：发现了非洲的好望角，打开了绕道非洲南端通往东方的航路。（2）达伽马：到达印度西海岸。（3）哥伦布：横渡大西洋，到达今天美洲的古巴、海地等地。（4）麦哲伦：他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的 正确。4.历史影响：欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。第16课早期殖民掠夺讲述“三角贸易”,知道英国成为“日不落帝国”的历程。通过殖民掠夺,了解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。1.葡萄牙

23、与西班牙的殖民掠夺：最早进行殖民的国家是葡萄牙和西班牙。2.“三角贸易”（1）路线：欧洲非洲美洲欧洲。（2）结果：种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润。3.荷兰的殖民扩张：夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和中国的台湾；在非洲的好望角建立殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。4.法国的殖民扩张：先后在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。5.英国霸权:英国最终战胜荷兰和法国，夺取了大片殖民地，自诩“日不落帝国”。6.历史影响：早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，有助于世界市场逐渐形成，但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间，欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远影响。第六单

24、元资本主义制度的初步确立第17课君主立宪制的英国讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立的历史意义。1.革命背景：查理一世推行君主专断政策,解散议会,议会和王权的矛盾激化。2.革命爆发：1640年，英国议会重新召开，议员们抨击国王专权，查理一世挑起了内战。3.革命结果：议会军队打败国王军队，查理一世被处死，宣布为共和国。4.革命结束：1688年，英国议会作出规定：废黜詹姆士二世，玛丽和威廉入主英国，史称“光荣革命”。5.颁布文献：1689年，议会通过了权利法案。6.历史意义：以权利法案为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了君主立宪制。第18课美国

25、的独立知道华盛顿、独立宣言和1787年宪法的相关史实。讲述美国独立战争对美国历史发展的影响。1.开始:1775年4月19日，来克星顿的枪声，标志着美国独立战争爆发。2.建军：1775年5月，第二届大陆会议决定组织大陆军，并委任华盛顿为总司令。3.转折：1777年，萨拉托加大捷是独立战争的转折点。4.结束：1781年，美法联军在约克镇战胜英军，1783年，英国被迫承认美国独立。5.评价：既是一次民族解放战争,也是一场资产阶级革命。6.颁布文献（1）独立宣言：1776年颁布，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，但是，宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。（2）1787年宪法

26、：依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国，该宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。第19课法国大革命和拿破仑帝国课程标准:简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。1.启蒙运动（1）主张：宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育。（2）评价：是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备。2.法国大革命（1）开始：1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的巴士底狱。（2）初步胜利：成立法兰西第一共和国；1793年，将国王路易十六送上断头台。（3）革命高潮：以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，打退了反法联军。（4）历史意义：摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。3.人权宣言:1789年通过，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。4.拿破仑帝国：1799年，拿破仑政变夺权。1804年，建立了法兰西第一帝国。1804年颁布实施拿破仑法典，巩固了资产阶级统治，多次打败欧洲的反法联盟，扩大了法国的疆域。比较英、法、美三国资产阶级革命第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的