《我是一只小虫子》导学导练教学设计部编本二年级下册Word格式.docx

1、 4.多音字： 一泡尿（po）泡茶（po） 只要（zh）一只（zh） 5.应会写字：屁股尿净屎幸使劲 （1）写正确：易写错字：幸（与辛苦的辛区别开）净：左边是两点水。 （2）写美观： 指导书写的字：股幸劲 指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸”字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。 6.需要重点积累的词语： 屁股苍耳干净从来幸运比如使劲 一不留神昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃 （二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定段落。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：一不留神昏头昏脑毛茸茸特别幸运 2.了解词意的方法：借助图片、联系课文和生活实

2、际理解。 （二）重点问题： 1.说说小虫子的生活有意思吗？用波浪线画出有意思的地方。 2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。 问题一： （三）仿写句子训练： 1.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 如果，就 三、情感体验：感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度。 教学重难点： 重点：识字、写字和朗读课文； 难点：理解课文内容，感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力。 教学准备一、教师 （一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 我是一

3、只小虫子预习提纲（或学案） 导语：上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随我是一只小虫子中的一只小虫子去旅游，好不好？ 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是: 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。 这几个字书写时注意左窄右宽：股净使 这几个字书写时注意里大外小：屁尿屎 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 泡 （三）

4、词语 1.给课后的每个生字口头组3个词语，其中有的字，你能想到与它相关的四字词语、歇后语或诗句吗？ 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：一不留神 昏头昏脑毛茸茸特别幸运，把你的理解写在词语的旁边。 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文，读正确，读流利。 2.说说小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。想一想有趣在哪里？为什么有趣？ 3、思考、交流： （1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”为什么？ （2）我觉得当一只小虫子还真不错。为什么？ （3）我有很多小伙伴，每一个都特别有

5、意思。它们的有意思表现在哪里？ 4.试着和小组内同学有感情地朗读，读出课文的有趣。 三、拓展延伸 1.你还知道哪些小虫子？说一说他们有趣的地方。 2、读一读，注意加点的字，说说你的发现。 屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾 3、仿写句子训练： 如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 4、背诵指定的段落。 5、找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。 四、学生质疑 根据课文内容想一想并提出自己的疑问。 如：小虫子为什么不喜欢小鸟？ 问题二： 教学时间2课时 教学内容指导预习，精讲点拨 栏目设计预习提纲预习展示点拨指导 一、图片导入 1、那今天老师就带大家跟随我是一

6、只小虫子中的一只小虫子去旅游，好不好？ 2、讨论有关虫子的话题，引入主题。 预习评价1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示） 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。 识字学词 展示朗读， 1.朗读课文，达到正确流利。 自我评价（） 同桌互评（） 1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。2.每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 3.全班评价。（我想表扬因为。 我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。） 4.正音。 注意的字音有： 茸醒晃撞（后鼻音） （提醒大

7、家注音本课中最容易读错的字。 2.多音字：泡、只 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准） 出示：给加点字选择正确的读音。 一泡尿（popo）泡茶（pop 只要（zhzh）一只（zhzh） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 3常规识字 4趣味识字 屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？ 教师预设： 5.易写错字 屁股尿净屎幸使劲

8、 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词。 （3）教师范写，边讲解： 写正确： 写美观： （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。（二）词语 在文中用不同符号在文中分类标出。 （1）小组内交流积累的词语。 （2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。 （3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流） 文本细读 5.学生质疑。在全班交流。 问题预设： 一、以小组为单位各种创意朗读，并说一说为什么这样读？ 二、学生评价合作朗读。 三、自

9、主学习，整体感知 1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。 2.说说读懂了什么。 3.教师提问： 哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（12自然段） 哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（34自然段） 哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（56自然段） 第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子） 四、了解故事内容 1.做小虫子不好。 （1）指名读第1、2自然段。 （2）出示句子：” 这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气） （3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答） 屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？ 被淹得昏头昏脑

10、（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？ 还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？ （4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？ 2.做小虫子还真不错。 （1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 （2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。 （3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？ 可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车） 你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？ （4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？ 3.有意思的伙伴们。 （1）指名

11、学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？ （2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片） 屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？ 螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？ 天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？ 4.我喜欢当一只小虫子。 （1）谁来读一读课文的最后一自然段？ （2）这个自然段告诉了我们什么？ （3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀） 拓展延伸1.你还知道哪

12、些小虫子？1.你还知道哪些小虫子？ 4.展示仿写的句子。 学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。 小组互改，学生自改。 5、背诵指定的段落。 系统总结 1.学习了这篇课文，你有什么收获？1.交流：学习了这篇课文，你有什么收获？ 2.师总结：在日常生活中，我们要勤于观察和思考，善于想象，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度，做一个热爱生活的人。 我是一只小虫子限时检测题 学校：班级：姓名： 一、读拼音，写词语。 下课了，小明同学拍了拍pgu（）跑向厕所去nionio（）,然后把手洗干jng（），他感到很xng（）运，因为上课铃还没响，于是他shjn（）地唱起了歌。 二、规范写字。 三、乱句重组。 （）我的伙伴们都说： （）当一只小虫子好不好? （）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。 （）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 四、仿写。 板书设计11我是一只小虫子 伙伴们都说-不好。 我觉得-真不错。 很多小伙伴-都特别有意思。郑崇波