苏教版二年级语文 16 孔繁森 练习6 教学设计Word文档下载推荐.docx

1、孔 kng 可以组词：打孔 姓孔 小孔 学生跟着书空“孔”字。3.简介孔繁森。孔繁森，1944年出生于山东聊城一个贫苦的农民家庭。他18岁参军，在部队干了7年，1966年加入中国共产党。1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作。1988年，孔繁森在母亲年迈.3个孩子尚未成年.妻子体弱多病的情况下，仍然克服困难，再次带队进藏，任拉萨市副市长，分管文教.卫生和民政工作。1993年，孔繁森进藏工作期满，但他继续留在西藏，担任了阿里地委书记。为了摸清实际情况，他深入调查研究，求计问策，寻找带领群众脱贫致富的路子。1994年11月29日，完成任务返

2、回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职，时年50岁。他牺牲后，时任国务院总理的李鹏为他题词“学习孔繁森同志热爱人民.无私奉献的精神”。二.初读课文。1.自由练读课文。要求：（1）.借助拼音，自学生字词（2）.将长句子读通读顺。2.指名分自然段试读课文。3.教师范读课文。4.出示含有课后生字的加拼音的生字词，学生多种方式读。5.出示课后的生字，学生读。6.认识课文中的生词。7.文中，你最喜欢哪一句话，读给同桌或大家听。8.再读课文，说说，课文主要写了什么？读书要求：注意句子间的停顿，读连贯，读流利。（这篇课文主要写孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹。）9.给课文标上自然

3、小节，并简单地说说每一节写了什么？（1）.写孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）.孔繁森像对待亲生儿女一样抚养藏族孤儿。（3）.写孔繁森去医院献血。（4）.写孔繁森用献血换来的钱帮助孤儿上学感动了藏族同胞。三.细读课文第1自然段。1.指名读第1自然段。2.这一段告诉我们什么？（孔繁森是一位优秀的援藏干部。用“优秀”造句。学习“优”和“秀”两个生字。简介“西藏自治区”的地理条件和位置等。出示一组西藏自治区的图片。 为什么说孔繁森是优秀的援藏干部呢？我们下节课再继续学习。四.教学部分生字词。 1.教学：孔.优.秀.市.尼2.引导分析字形。市，与“布”比较。3.学生按笔顺描红五.作业。1.抄写生字。2

4、.扩词。感（ ）（ ）（ ） 医（ ）（ ）（ ）部（ ）（ ）（ ）养（ ）（ ）（ ）板书设计优秀的援藏干部教学反思 乔正南 第 二 课时 知识与技能：能正确.流利.有感情地朗读课文。能复述课文。能说出“请求”“恳求”的意思。教育学生学习孔繁森关心人民.为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人.主动帮助别人的思想。从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。三.教学准备多媒体。 四.教学活动： 通过“登山，夺星！”这一游戏形式，充分地激发学生认识生字词的兴趣。 通过细读课文，抓住重点的句子并让学生在想象中体会孔繁森是一位优秀的援藏干部的原因。并打心眼里想对孔繁森说些什么！ 自己评价一下孔繁森

5、，像孔繁森这样关心他人.乐于助人的干部还有很多。可以课后搜集他们的故事讲给同学们听，并利用第一节课归纳的段落大意作为本文的提纲来复述课文。 写好生字词，尤其注意“血”的笔顺。一.复习检查。1.检查字词（“登山，夺星！” ）：出示以下生字词，指名读。 孔繁森.优秀.援藏.拉萨市.地震2.提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？多音字“干” （1）gn （2）gn比较一组句子：孔繁森是一位干部。孔繁森是一位援藏干部。孔繁森是一位优秀的援藏干部。二.细读课文。 1.过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。 2.细读第2自然段。 （1）自由读第2

6、自然段。 （2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的援藏干部？（4）齐读第三句话。 比较句子：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。想象填空：孩子们饿了，孔繁森_。孩子们生病了，孔繁森_。孩子们想妈妈了，孔繁森_。说话练习：曲尼发高烧了，孔繁森曲印衣服破了，孔繁森 小贡桑摔倒了，孔繁森 想一想：爸爸妈妈是怎样抚养你的呢？（5）跟着图片，指导朗读。 3.细读第3.4自然段。（1）指名读这两个自然段。（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来

7、。（4）分段释疑。（学生讨论交流）理解“请求”和“恳求”的异同点。理解“勉强”。 过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（5）欣赏公仆赞。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？（6）说话练习：孔伯伯，我想对您说：三.总结全文。1.讨论：学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？（学生说，师出示一组图片。）你还知道哪些像孔繁森这样的干部？课后可以搜集他们的故事讲给同学们听。2.复述课文。出示提纲。（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）孔繁森像对待亲

8、生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。3.学生练习复述。血.营.费.助.汉。书空“血”的笔顺。3.学生按笔顺描红。关心他人 乐于助人乔正南 16.孔繁森第 三 课时一 、教学目标：知识与技能：复习本课所学过的知识。做习题。情感、态度和价值观：二、教学重难点：三、教学准备4、教学活动5、一.看拼音，写词语。yu xi shn qn yn ynd yin tn y m qin 二.用“ ”给下列加点字选择正确的读音。城市（sh s） 曲尼（l n） 献血（xu xi）帮助（z zh） 营养（yn yng） 汉族（z zh三

9、.选词填空。1.感动 感谢藏胞们（ ）援藏干部孔繁森。读了雷锋的故事，同学们（ ）得流下了眼泪。2.抚养 抚摸孔繁森像对待亲生儿女一样（ ）他们。奶奶（ ）着我的头说：“孩子，真乖！”四.连词成句，并加上标点。1.永远 会 孔繁森 记住 我们2.东方 的 升起 初升 从 太阳五.按课文内容填空。 藏胞们知道了这件事，都感动得了。他们地唱道：太阳和有个，她的叫汉族和藏族有个母亲，她的名字叫六.阅读短文，完成练习。一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。1.这段话有句话。2.用“”划出医生不同意孔繁森献血的原因。3.找出文

10、中两对意思相近的词。（ ）（ ） （ ）（ ） 练习6知识与技能：认识天气符号，学习带有“雨”字头的字。引导学生认识各种标志图标。能正确.美观的书写上中下结构的字。观看电视台的天气预报，收集图标。四.教学活动 开门见山式导入。 教师先出示一组关于天气的符号。再出示课本上的关于天气的符号，不可以拓展交流相关的其它天气符号，最后讨论交流为什么关于天气的很多字都带有“雨”。 注意字的间架结构，上中下结构的字每部分都应该写得扁一些才好看。 学习课本上的标志名称和意思，并拓展课外遇到过的标志和分别代表的意思。今天，我们学习练习6。板书：练习6一.学用字词句。1.出示图片，知道下面几个符号表示什么天气吗？

11、2.图上都画了什么？你们认识了哪些符号？认一认，并连线。3.同桌互相讨论交流。4.指名说，教师相机纠正。重点引导区别“霜”与“雾”，“阴”与“多云”。5.自读符号，识记。6.连线。7.拓展：“中雨”“大雨”“暴雨”等符号。7.讨论交流：“霜”“雾”“雷”“雪”为什么都是雨字头？还认识哪些雨字头的字？8.实践活动：成立“气象站”，让大家关注天气，了解天气情况。二.写好铅笔字。1.读字“莫”.“菜”.“算”，观察字的结构有什么异同点？2.教师指导。3.学生临写。4.交流.反馈。三.说说做做。1指导学生观察五幅图，弄清图意。2讨论每幅图表示什么意思。3指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。4说

12、说你是在什么地方看到这些标志的？5讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？6练习：出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。7课外延伸：鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。四.总结。莫 菜 算读背成语警句，要求熟读成诵。口语交际：看望生病的同学。看望生病的同学时，懂得如何说话，说什么话。三.教学准备多媒体。 理解本组成语的意思，可以联系龟兔赛跑的故事。懂得意思，背起来也会轻松不少呢！ 让学生明白“少壮不努力，老大徒八伤悲”的意思。 请学生联系不同的情况来说：有事去不了的同学，可以有礼貌委托别人转达，为别人转述时一定要把话说明白，不要漏了重要的内容；可以去看望生病的同学，就

13、要说一些得体的祝福的话等。复习导入，板书课题：一.读读背背。1指导。（1） 学生自由读成语。（2） 教师范读。（3） 理解成语的意思。（可联系龟兔赛跑的故事带领孩子理解这四个成语的意思。2 练习。（1） 学生自由练读。（2） 同位练习背诵。3 反馈。4.练读长歌行（节选）。5.想想：你读明白了什么？6.师引导初步理解诗句的意思，帮助背诵。7.迁移：教师创设情境让学生学着运用。8.全班背诵成语和诗。二.口语交际：看望生病的同学（一）.指导看图图上画了谁，在干什么？（指名说，引导说完整）（二）.情境一：教室里。李晓燕同学生病了，丁大勇准备去看望她，王小娅也想去，但有事去不了，她就委托丁大勇替她转达

14、，王小娅是怎样委托丁大勇的呢？1.自己思考后，在心里说一说。2.指名说。3.演一演，评议。4.教师小结：委托别人做事情，一定要有礼貌，把交代的事情讲清楚，这样别人才能转达准确。（三）.情境二：病房中。丁大勇来到医院，见到了躺在病床上的李晓燕，他该怎么说呢？1.同桌讨论。2.指名说，师相机引导学生说得规范，正确。3.演一演。指导学生可以说些祝福的话，但要说得得体。转述时，要把话讲明白，别漏了重要的话。三.总结。口语交际 :使得学生对所学过的知识有一个系统的复习。重点：难点：四、教学活动一 看拼音，写词语。yn chn bo u jn zhn zh sh ln fi yu xi二.比一比，再组词。

15、延（ ） 弯（ ） 攻（ ） 心（ ）边（ ） 变（ ） 功（ ） 必（ ）或（ ） 活（ ） 紧（ ） 汉（ ）成（ ） 刮（ ） 紫（ ） 汗（ ）三.加偏旁成字，并组词。开（ ）（ ） 甬（ ）（ ） 台（ ）（ ）见（ ）（ ） 方（ ）（ ） 寸（ ）（ ）皮（ ）（ ） 火（ ）（ ） 力（ ）（ ）四.按拼音写出合适的字。zh （ ）作 （ ）水 （ ）理 （ ）服hn 出（ ） （ ）代 （ ）字 （ ）如雨下 （ ）意 居（ ） 帮（ ） 关（ ）五.加标点。1.你们听过龟兔赛跑的故事吗2.今天天气真好啊3.洪水淹没了农田 冲倒了房屋4.你们要好好练字啊六.按课文内容填空。1

16、.禹（ ）（ ）要（ ）（ ）洪水。他（ ）（ ）了（ ）（ ），走遍了（ ）（ ）（ ）（ ），仔细地察看（ ）（ ）和（ ）（ ）。2.梅兰芳（ ）（ ）空中飞翔的（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）水底游动的（ ）（ ）。七.阅读。 乌龟公公一场大雨过后，路面上出现了一个水坑。小兔和小鸡结伴去玩，来到了水坑边。 “呀，这儿有水，我走不过去呀！”小兔说。“我也过不去呀！”小鸡也发起愁来。忽然，它发现水坑中间出现了一块大石头，小兔高兴极了，先跳到石头上，再跳到水坑的那一边，身上一点儿也没有湿。小鸡学着小兔的样子，也先跳到石头上，再跳到水坑的那一边，身上也一点儿没有湿。“这块石头铺在水坑里真好。“是呀，要不是这块石头，我准成落汤鸡了。”小鸡说。“咦，石头怎么动起来啦？”小兔突然叫起来。“不是小石头，是乌龟公公！乌龟公公朝它们笑笑。小兔和小鸡一齐说：“乌龟公公，谢谢您。1选出正确的答案，将序号填在括号里。（1）那块会动的“石头”是：（ A水坑里的一块石头 B乌龟的硬壳（2）在这篇童话中，作者要赞扬的是：A小兔B小鸡C乌龟公公（3）我们要向乌龟公公学习，因为它：A身体好，寿命长B对别人态度和蔼C默默地.热心地帮助别人2“要不是这块石头，我准成落汤鸡了。”这句话写出了“石头”的（）。