《阿房宫赋》重要导学案文档格式.docx

1、他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇阿房宫赋就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有樊川文集二十卷传世。2、阿房宫：早在兼并六国的过程中，秦始皇在攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足，从公元年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇

2、死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为“阿房村”，所以后人以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百步，南北长五十丈，其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据三辅黄图：“始皇广其宫，规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆，楼堂亭阁，弥山跨谷，逶迤相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。诗人杜牧也加入到这一传统的议论中来，阿房宫赋便是他的一篇“发

3、言”。3、赋： 在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由诗经楚辞发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特点上，刘勰说过：“赋，铺采文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的阿房宫赋是在史记记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋

4、”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。【学习过程】【课前预习】自读课文，小组讨论交流，完成下列习题。1、给加点的字注音。廊腰缦回（） 囷囷焉（） 蜂房水涡（ 媵嫱（）（） 梳晓鬟（） 剽掠（） 鼎铛玉石（ 逦迤（ 锱铢（ 架梁之椽（庾之粟粒（横槛（ 不霁何虹（妃嫔（尽态极妍（）管弦呕哑（ ）（2、解释重点词语。（1）六王毕，四海一（毕：完了，结束；一：统一）（2）盘盘焉，囷囷焉（相当于“然”，的样子）（3）不霁何虹（雨过天晴）（4）绿云扰扰，梳晓鬟也（纷乱蓬松的样

5、子）（5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（取：夺取；锱铢：极言细微）（6）而气候不齐 （气候：雨雪晴阴；齐：相同）（7）杳不知其所之也（杳：深远；所：的地方；之：到.去）（8）雷霆乍惊（突然）（9）一人之心，万人之心（心意，意愿。（10）秦爱纷奢（多，繁。（11）人亦念其家（顾念。（12）奈何取之尽锱铢（怎么，为什么。（13）多于南亩之农夫（于：比。南亩：农田。（14）瓦缝参差，多于周身之帛缕（全。（15）戍卒叫，函谷举（被攻占。（16）族秦者，秦也，非天下也（名词作动词，族灭。（17）使六国各爱其人。则足以拒秦（使：假使，如果。爱：爱护。（18）则递三世可至万世而为君。（递：传递。为：做。（19

6、）谁得而族灭（能够。（20）秦人不暇自哀（哀叹。（21）后人哀之而不鉴之（鉴：意动用法，以为鉴。（22）廊腰缦回（缦通“曼”，久） 3、词类活用。（数词用作动词，统一）（2）骊山北构而西折：（骊山：名-状，从骊山；北、西：名状向北、向西）（3）廊腰缦回（名状，像人腰）（4）檐牙高啄（名状，像鸟嘴）（5）蜂房水涡：（名状，像蜂房，像水涡。（6）未云何龙：（名动，出现云，出现龙。（7）不霁何虹：（虹名动，出现彩虹。）（8）辇来于秦（名作状语，乘坐辇车）（9）朝歌夜弦（名词作动词，歌唱；奏乐）（10）鼎铛玉石（名词用作动词，把鼎当做；把玉当做）（11）金块珠砾（名词用作动词，把金当做；把珠当做）（1

7、2）歌台暖响 （动名 歌声）（13）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英（“收藏”“经营”：均为动名，收藏的金玉珍宝，经营的金玉珍宝）4、古今异义。（1）直走咸阳 古义：跑； 义：行（2）钩心斗角 古义：宫室结构参差错落，精巧工致；今常用来比喻用尽心思，明争暗斗。（3）一宫之间，而气候不齐今义：一个地区的气象状况（4）明星荧荧，开妆镜也 古义：明亮的星光；指行业中做出成绩，出名的人。（5）韩魏之经营，齐楚之精英积累的金玉珠宝； 今义：筹划并管理（企业等）本位事物的精件部分，指金玉珠宝；精华，也指出类拔萃的人。5、本文的结构层次是怎样的？并写出各个部分大意。全文四段可分两大部分。第一部分（第、段）

8、由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。第段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。第二部分（第、段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第段：指出秦必亡之命运。第段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。【课中展示】探析文本，回答下列问题。1、阅读第一段根据提示用文中语句回答。阿房宫建造历史背景：六王毕，四海一阿房宫面积之大地域之广：覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。阿房宫楼阁之高：隔离天日。 阿房宫楼台之多：五步一楼，十步一阁,矗不知其几千万落人们进入阿房宫内部的感受：高低冥

9、迷,不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄2、阅读第一段回答问题。作者描写阿房宫运用了哪些手法？明确：对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象等手法。介绍阿房宫之奇观写作顺序是怎样的？作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。细写了阿房宫的那些建筑？细写阿房宫的楼、台、殿、阁长桥、复道、歌台、舞殿阿房宫有什么特点?（用一两个词概括）宏伟,壮美。（雄伟,壮丽；庞大等均可）3、阅读第二段“妃嫔媵嫱三十六年。”这一层写宫人，分别从哪几个方面进行描写？通过哪些具体形象采用什么手法描写了宫女、宫廷生活的怎样的特点？她们“尽态极妍”的目的是什么？她们都达到目的了吗？“望幸”与“不得见”流露出

10、作者怎样的思想感情？分别从宫人的来源、宫人的生活、宫人的命运几方面进行描写。明星、绿云、渭流、腻烟、雾、雷霆等具体形象的描绘，比喻精彩，想象奇特，又经过了艺术的夸张，极写宫女之多，妃嫔彩娥，济济各殿，也见出秦皇的骄奢淫逸，糜烂不堪。她们“尽态极妍”的目的是“望幸”，可是却“有不得见者三十六年”。“望幸”与“不得见”，充满了对孤寂痛苦的宫女的同情，更有对暴君的揭露。4、阅读第二段“燕赵之收藏亦不甚惜。”这一层写宫藏，“收藏”“经营”“精英”及“剽掠”这些词写出了什么？“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字形成四组对比，有人读此说：“仿佛听到作者的斥责和愤慨的声音。”你赞同吗？“收藏”“经营”“精英”及“剽

11、掠”这些词写出秦人掠夺之甚。“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字有四组对比，六国的珠宝尽入秦宫，但在宫中却视若土石，任意抛洒，有奢侈之心，无爱惜之意，批判锋芒渐露“亦不甚惜”，我们仿佛已听到作者的斥责和愤慨的声音了。5、阅读第三段，“奈何取之尽锱铢多于市人之言语。”用怎样的句式，用怎样的手法，展现了秦王朝怎样的败行并指明秦灭亡的原因？用连贯的排比句式，用前后对比手法，展现了秦王朝奢侈,腐化,浪费,挥霍无度,穷奢极欲,滥用民力等败政，同时也指明秦灭亡的原因。6、阅读第四段，回答问题。（1）“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”作者设计了两个假设兼论六国和

12、秦的灭亡的共同原因是什么？作者设计了两个假设兼论六国和秦的灭亡，共同原因是不爱其民（2）“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。句中四处“后人”分别是什么意思？这句话表明作者怎样的写作意图？句中四处“后人”，均指秦以后唐以前的人；唐以后的人。这句话表明作者的写作意图在于:借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者。7、课文从哪几个方面来描写阿房宫？古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”试分析这些描写在文中所起的作用。课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇；二是写阿房宫美女之众；

13、三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训

14、、讽谕现实，提供了坚实的基础。8、阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点。明确:一、从描写手法看，本文运用了大胆的想象，离奇的夸张，形象地比喻，强烈的对比，流畅的排比。二、从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前文的描写为文后的议论做铺垫，这就是赋体物写志（指赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的）的特点。叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。三、本文在句式上有两个特点:如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（铺排或铺陈）的手法，气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。具有骈文的特点,即整散句结合

15、，长短句结合，对偶押韵有致，错落有致，节奏鲜明，具有诗歌散文的双重特点，富有表现力。【课后延伸】1、阅读下面一首诗，回答问题。过骊山作杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和阿房宫赋相似，也是借古

16、讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。详解:“却为道旁穷百姓”是理解这首诗的关键。首句是说始皇最终拥有了天下。周鼎代表国家政权。他拥有天下后曾巡游各地，于是引起刘项的“引颈”而观。项羽更是明确发出了“彼可取而代之”的想法，吓得项伯赶快捂住的嘴，告诉他这是要灭族的！可项羽后来还是真做了当年想做的事。所以我认为第四句的主语仍然是始皇，他因为道旁引颈而观的刘、项要想夺他的天下，于是不惜使天下百姓穷困，例如“收天下之兵聚之咸阳”“焚百家之言以愚黔首”之类。可是这些做法并未有效果，“黔首不愚尔益愚”，最后自以为“金城汤池”的关中却成了始皇自掘的坟墓。2、对比阅读杜牧的四首诗，体会诗人情怀。

17、过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 江 南 春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊 秦 淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。山 行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。3、阅读下面这段文言文，翻译文中画线句子。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。大和二年，韦筹榜进士，与

18、厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎崔郾，大学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。兵法戎机，平昔尽意

19、。尝以从兄悰更历将相，而己困踬不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之，后人评牧诗“如铜丸走坂，骏马注坡”，谓圆快奋急也。（选自辛文房詹才子传）答案：往日我偶然见到有十多位文士，眉飞色舞，击掌赞叹，在共同读一卷文书，我一看原来是杜牧的阿房宫赋。众考生里有很多人说杜牧性格懒散、放纵不拘小节，不过我照你的意见办，不敢再变了。杜牧生性刚直，有出众的节操，他从不显现谨小慎微的样子，敢于评论军国大事，指出时政利弊尤为切至。【知识整理】一、实词（1）一:六王毕，四海一（统一）楚人一炬，可怜焦土（数词）黄鹤一去不复返（一旦）而或长烟

20、一空，皓月千里（全，都）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一）合从缔交，相与为一（一体）一鼓作气（初次，第一次）（2）爱:秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）使秦复爱六国之人（爱护）不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）向使三国各爱其地（爱惜）（3）取:奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）青，取之于蓝，而青于蓝（提取）今入关，财物无所取（拿）今若遣此妇，终老不复取（同“娶”）（4）族：族秦者秦也，非天下也（灭族）士大夫之族，曰师曰弟子云者（类）山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（家族）（5）：使使负栋之柱，多于南亩之农夫（叫、让，使令动词）使六国各爱其人（假使，连词）若使烛之武见秦君，师必退（派遣，动词）人皆得以隶使之（使

21、用，驱使，动词）两军交战，不斩来使（使者，名词二、虚词（1）焉：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（助词，的样子）或师焉，或不焉（语气助词）且焉置土石（代词，哪里）焉用亡郑以陪邻（怎么）积土成山，风雨兴焉（兼词，在那里）犹且从师而问焉（相当于“之”）（2）而：骊山北构而西折（并列连词，又）不敢言而敢怒（转折连词，却、但是）谁得而族灭也（表修饰）诸君而有意，瞻予马首可也（表假设，如果、假使）妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（代词，你）（3）夫：嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（语气助词，表感叹）夫大国，难测也，惧有伏焉（语气助词，用于句首，引起议论）予观夫巴陵胜状（指示代词，那个）遂率子孙荷担者三夫（成年男子的通称）三、句式（1）判断句：灭六国者，六国也。族秦者，秦也。（2）被动句：戍卒叫，函谷举（意念上的被动，举，拔，攻占。此处为被攻占的意思）【课后反思】