学年度中考语文二轮复习 专题三 文言文阅读 人物传记类专项练习Word下载.docx

1、_虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也。5这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？（3分）_二、文言文阅读阅读下文，回答问题。（10分）邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，

2、曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。6战国策一书，是 时期由 （人名）编辑整理的。（1分）7解释下列加点词语在文中的意思。（2分）修八尺有余（ ） 孰视之 （ ）私我也 （ ） 今齐地方千里 （ ）8邹忌本不

3、如徐公美，而妻、妾、客皆言其美于徐公。面对众人不切实际的赞美之辞，他为什么能够做到不受迷惑？答：9文中齐威王的形象虽着墨不多，仅应答过程中的一个“善”字的语言描写，便使威王的气度、神韵尽现，这一“善”字表明了什么意思？10俗话说：伴君如伴虎。一言不慎便有性命之忧，可见进谏并非易事，而邹忌却能让齐威王欣然纳谏，令人佩服。邹忌的进谏颇有技巧，他是如何向齐威王进谏的？（5分）邓艾字士栽，少孤。年十二，随母至颍川，读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。迁汝南太守，至

4、则寻求昔所厚己吏父，久已死，遣吏祭之，重遗其母，举其子与计吏。（选自三国志邓艾传）【注释】陈寔（sh）：字仲弓，颍川许人，东汉名士。厚：厚待，优待。计吏：官职名。11解释下列加点词语在文中的意思。辄规度指画军营处所（ ） 重遗其母（ ）12邓艾是三国时期著名的军事家，其卓越的军事才能在三国演义中有精彩的描写。选文中，他在任汝南太守前，哪些行为体现了他的与众不同？13文中“至则寻求昔所厚己吏父，久已死，遗吏祭之，重遗其母，举其子与计吏”，这句话体现了邓艾怎样的性格特点？（甲）友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下

5、车引之，元方入门不顾。世说新语陈太丘与友期（乙）僰人养猴，衣之衣而教之舞，规旋矩折，应律合节。巴童观而妒之，耻己之不如也，思所以败之，乃袖茅栗以往。筵张而猴出，众宾凝伫，左右皆蹈节。巴童佁然挥袖而出其茅栗，掷之地。猴褫衣而争之，翻壶而倒案。僰人呵之而不能禁，大沮。郁离子曰:今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？郁离子僰人舞猴注释：僰（b），我国古代西南部的一个民族，今川南及滇东一带。伫,站立。佁然，静止貌。褫（ch），剥去，脱下。14解释下列句中加点词。元方入门不顾 顾 耻己之不如也 耻思所以败之 所以 乃袖茅栗以往 袖15翻译下面的语句。蠢然而蚁集，见物而争趋之16元方

6、、巴童聪明机智，其令友人“惭”、使猴舞“败”的原因有何共同之处？17你认为两文在“修身”、“治军”方面提出的积极主张分别是什么？范仲淹有志于天下【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”18给下列句中加点的字释义。啖粥而读 义： 辄以水沃面 义： 食不给 义： 乃至被谗受贬 义：19下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面： 妻子衣食仅自足而已：20这个故事给你以

7、怎样的启示？阅读口技一文，完成小题。（12分） 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

8、两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。21解释下列句中加点的字词。（1）会宾客大宴（ ） （2）满坐寂然（ ）（3）中间力拉崩倒之声（ ） （4）不能名其一处也（ ）22用“/”划分朗读节奏。（标两处）（2分）于是宾客无不变色离席23翻译下列句子。 24口技表演者表演了三个场景内容，请概

9、括。 （2分）（1）一家四口人惊醒后的喧闹情景（2） （3） 25文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？阅读曹刿论战，回答问题。（12分）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公El：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。“小信未孚，神弗福也。“小大之狱，虽不能察，必以情。“忠之属也。可以一战。战则请从。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败

10、绩。公将驰之。”下视其辙，登轼而望之，曰：”遂逐齐师。既克。公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。26解释下列加线的词。（1）又何间焉参与。 （2）公将鼓之击鼓进军。（3）遂逐齐师追赶。 （4）望其旗靡倒下。27补出下列句子中括号里省略的内容。（1）刿日：”（曹刿 ）乃入见。（2）公日：“衣食所安，弗敢专也，必以（之 ）分人。28用现代汉语翻译文中画线的句子。翻译：。29曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么? 。阅读下面两段文言文，完成小题。（15分） 【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书

11、。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用，普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日，补缀旧纸，复奏如初，太祖乃悟，卒用其人。【乙】王冕者，诸暨人。幼贫，父使牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮乃反，亡其牛，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。【注释】辄：总是

12、（常常）、就。 挞：用鞭子、棍子等打人。 曷：通“何”，为什么。 执策：拿着书。30解释加点字词。普少习吏事（ ） 家人发箧视之 （ ）卒用其人 （ ） 暮乃反 （ ）31下列加点词语意义或用法相同的一项是（3分）（ ）A普明日复奏其人 曷不听其所为B太祖乃悟 断其喉，尽其肉，乃去（黔之驴）C而能以天下事为己任 人不得上，以实奇（于园）D读之竟日 亦荆吴形胜之最也（黄鹤楼）32翻译下列句子（6分）及次日临政，处决如流。_太祖怒，碎裂奏牍掷地。执策映长明灯读之，琅琅达旦。33赵普和王冕两人共同的特点是什么？浑沌之死南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善

13、。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。呆若木鸡纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？曰：“未也，方虚骄而恃气。十日又问。“未也，犹应响影。“未也，犹疾视而盛气。“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。34对下面加线的词语，解释不正确的一项是（）（1分）A、报浑沌之德 德：恩，恩情。B、异鸡无敢应者 应：作出反应。C鸡已乎 已：停止，这里指训练完毕。D、方虚骄而恃气 恃：凭着，依靠。35对下面句中加线的文言虚词，解释不正确的一项是（）（1分）A、其德全矣 其：指代训练的斗鸡。B、以视、听、食、

14、息 以：用来。C、是以先帝简拔以遗陛下 是以：因此。D、倏与忽谋报浑沌之德 之：它的。36对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是（）（1分）A、此独无有 译文：唯独浑沌没有七窍。B、尝试凿之 译文：（让我们）试着给他凿出七窍。C、犹疾视而盛气 译文：气势汹汹地看着（对方）。D、反走矣 译文：转身走掉了。37下面对这篇课文的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）A、浑沌之死寓意顺乎自然，无为而治。也从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。B、庄子想象大胆，堪称瑰玮奇诡，充满了现实主义色彩，在浑沌之死中得到明显体现。C、我们可以从呆若木鸡中领悟出人

15、生的大道理：认为人的处世如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃为上策。D、“呆若木鸡”成为了成语，衍生出新的含义：比喻人呆木不灵、失去知觉的样子，或形容人因恐惧或惊讶而发愣的样子。参考答案1就，总是。有的人。如果。先前，从前。23B4有人同情它，为它拿掉它背上的重负。虽然他们的外形看起来庞大,他们的名字是人,可是见识却和蝜蝂一样。5特点：用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。【解析】1试题分析：“辄”，古文中有本义

16、为名词“车辄”，有当副词“就”用，本句中为“就”。“或”“苟”是古今异义词，“或”古义为“有的”，“苟”为“如果”。“故”在古文中意思很多，有“原因”“原来、从前”“朋友”“亡故”“所以”“通固”等义，本句中为“从前”。考点：古文字词解释点评：本题不难，这几个字词是古文中常见字词，易于理解。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。2几个“其”都是代词，但指代内容不同。ACD三项都指代人，“他”，B项指代“蝜蝂之背”。古文一词多义本题有难度，短文不太好懂，学生理解有困难。3A项中“者”一表示

17、判断一是“的人”的意思；C项中“之”一代“东西”一代“它”（ 蝜蝂）；D项中的“虽”一为“即使”一为“虽然”。B项中“其”都代“蝜蝂”。本题有难度，短文内容学生不易读懂。学习古文时对字词一要熟读强记，二要用心关注古文中常见词的用法，尤其是注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，三要做到举一反三，学一个词某一个意思，要想到其他的意思，注意文言词语一词多义现象4第一中“或”“怜”都是古今异义，要注意分辨。第二句中的“虽”一为“即使”一为“虽然”。“魁然”，形容庞大，“名人”指有名字的人，“则”：就；“智”：智力。古文句子翻译第二句翻译有难度，难解字较多。翻译此类难译文言句子，可以借助文章

18、的语境，先推断大概意思，再了解句中字语的意思，最后疏通句子。5这篇寓言以物喻人，以人比物，将贪得无厌的人与小虫比较。抓住两段最后一句即可理解寓言。文意理解本题有难度，学生对此文的阅读有困难，不容易理解短文的内容。了解寓言的寓言，首先要读懂寓言的故事，注意作者的评价语。6西汉（或汉）刘向（每空0.5分）7长，这里指身高通“熟”仔细偏爱方圆（每小题0.5分）8略。（围绕“有自知之明，善于思考；头脑冷静，客观分析问题，善于观察，勇于深思；实事求是；不偏听偏信，能客观冷静地认识自己”回答。答出任意一点，意思对即可）9略。（围绕“接受，认同，赞赏，肯定；意识到纳谏或广开言路的必要；能认识到兴利除弊的必要

19、；表明改革的决心大”回答。答出任意一点、意思对即可）10示例我：邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事喻国家大事，以小见大，自己及君，含蓄委婉。启发国君意识到自己受了蒙蔽，从而达到了进谏的目的。（围绕“设喻说理；类比推理；设喻；讽喻”中任意一点展开回答。意思对即可）6这是有关邹忌讽齐王纳谏所涉及到的文学常识，出处，作者及朝代应有所识记。7“修”必须解释出句中的意思，即语境义。“孰”为通假字，“私”为活用字，“方”为古今异义字。均需高度重视。8读上下文可知，邹忌不被妻、妾、客的赞美所迷惑，而是“暮寝而思之”，表明他有自知之明，有反思的好习惯。所以能不能假相所欺骗，保持住清醒的头脑。9从下文齐王

20、的“下令”这一行为来看，“善”表明了他对邹忌所言的肯定与认同，一个字更能体现他除弊的决心。10审题后确定范围，读文章的二、三两段可知，邹忌运用了类比说理的方法，由自己到齐王，以家事喻国事，委婉地使君王意识到除蔽的必要性，从而愉快地性命纳谏。把此意思表述出来即可。本题考查学生对文章内容的掌握情况。本题考查学生理解文言字词的意思的能力。本题考查学生课文内容的理解能力。对于课本上的课文，尤其是文言文，文章的大致内容、主题，涉及到的文学常识（作者，生活朝代，文章出处）务必要心中有数。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然

21、仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，结合上下文内容，抓住相关的关键语句，然后根据这些语句，把切题的答案或提取或概括出来，组织成通顺的语句作答。做这类题目时，一定要在通读全文，找准答案范围，抓住其中的关键语句，加以理解，组织出通顺的语句作答。做这类题目时，一定要在审题的基础上，找准答案范围，然后，根据自己的理解，把切题的答案概括出来，组织成通顺的语句作答。11计划、规划、皂片、筹划 给予、馈赠、给、赠给（每小题0.5分）12略。（围绕“读陈寔的碑文就按碑文内容给自己改名，受不马上

22、称谢，看到高山大泽就规划军营处所”或用原文回答。（“读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为世则”。艾遂自名范，字士则”；“ 同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不称谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所”答出任意两点即可，意思对即可）13略。（围绕“知恩图报；懂得感恩”回答，意思对即可）【解析】试题分析：11“规”“遗”在课内也有接触，且意思相同，可根据语境确认后，再写出答案。12通读全文，了解文章大意及故事情节，在审题的基础上，把切题的答案概括出来即可。审题可知，“哪些”表明至少是两点，根据分值可确信无疑。从原文中找到依据，如，读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为世则”。每见高山大泽，辄规度指画

23、军营处所”，由此可见此人的与众不同。13理解语句的意思可知，寻找恩人计划回报，恩人已死，报之于其母亲和孩子，由此可见，邓艾是一个知恩图报的人。本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。课外文言文，要想一想课内有没有遇到过这些字词，是什么意思，放在语境中合不合适。整体感知文章内容，审题后要根据题干的提示，从前向后寻找出切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。能用原文语句作答的，首选原文语句回答。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。【答案】14回头看；以为

24、耻（或认为是耻辱）；用来方法（手段等）；用袖子装。15骚动紊乱，像蚂蚁一样地聚集在一起（或像蚂蚁一样骚动紊乱地聚集在一起），看见东西就上前去争抢16都抓住了对方身上存在的问题或弱点。17甲文主张讲“诚信”和“礼仪”；乙文主张治军要强素质，整军纪，倡导节制利欲，从军为国为民14顾：回头看。耻：意动用法：以为耻（或认为是耻辱）。所以：是用来方法（手段等）。袖是名词作动词，用袖子装。15蠢：骚动，然：的样子，蚁，名词作状语，像蚂蚁一样。集：聚集。趋：趋向，奔向。翻译时要落实这些关键字词。16从“元方曰：君与家君期日中。”元方指出友人的问题一针见血，巴童“思所以败之，乃袖茅栗以往”“巴童佁然挥袖而出其茅栗，掷之地。”可谓抓住了猴子的弱点，所以他们的共同点是抓住了对方存在的问题或弱点。17甲文“君与家君期日中。”强调了诚信和礼仪的重要性。乙文的主张可以从“今之以不制之师战者，蠢然而蚁集，见物而争趋之，其何异于猴哉？”看出主要强调治军要讲纪律，不要趋名逐利。对文言实词的翻译解释。文言文语句翻译。对文章内容的理解。18吃。往往，总是。 供应。说别人坏