《鸿门宴》导学案学生版4课时Word格式文档下载.docx

1、130篇，五十二万六千五百余字。二、关于辈位在我国的旧历中，春季的3个月分别叫孟春、仲春和季春；伯仲季、叔是兄弟次第之字。比赛中将成绩最佳者称冠军，第2名称亚军，第3名为季军。三、背景简介 秦末，反秦武装起义风起云涌，秦王朝濒于灭亡，反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军，并约定“先入咸阳者王之”。结果，刘邦于公元前206年破武关入秦，抢先占领咸阳，并与民约法三章，废秦苛政严刑，颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战，大破秦军之主力，乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项

2、王营”，当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 【自主学习】一、 结合课下注释，通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文。二、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。阵营主帅谋士武士内奸刘营项营【合作探究】快速浏览课文，找出难懂的语句，小组内讨论解决。【当堂检测】概述文章的主要内容【课堂小结】【布置作业】熟读前两段，并把前两段的课下注释标注在课文上第二课时1、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。2、理清1、2段的故事情节。【学习重点】积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。研读第一自然段自主学习1

3、 3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语。完成1-2题。1、指出下面划线词语的意义和用法。（1）沛公军霸上：（2）沛公欲王关中：（3）旦日飨士卒：（4）范增说项羽曰：（5）沛公居山东时：（6）皆为龙虎：2、翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。（1）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（2）项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”（3）沛公居山东时，贪于财货，好美姬。（4）吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。合作探究11.这一段记叙了几件事？2.文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？研读第二自然段自主学习2：结合课下注释

4、读课文第二自然段，完成下列问题。1、指出第二段中的通假字。（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自来谢项王2、指出下面划线词语的意义和用法。（1）素善留侯张良（2）项伯乃夜驰之沛公军（3）谁为大王为此计者（4）秦地可尽王也（5）君安与项伯有故（6）项伯杀人，臣活之（7）孰与君少长（8）吾得兄事之（9）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（10）籍吏民，封府库（11）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也5、翻译下面句子。（1）谁为大王此计者？（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（3）君为我呼入，吾得兄事之。（4）吾入关，秋毫不敢有所近，

5、籍吏民封府库，而待将军（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。合作探究2课文第二段写了哪几件事？当堂检测1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A秋毫不敢有所近 近：亲近。B备他盗出入与非常也 非常：意外的变故。C君安与项伯有故 故：交情。D籍吏民 籍：登记。2、解释下列多义词。善素善留侯张良不如因善遇之故君安与项伯有故今事有急，故幸来告良之珍宝尽有之为之奈何项伯乃夜驰之沛公军鲰生说我曰故听之愿伯具言臣之不敢倍德也以具告以事料大王士卒足以当项王乎具以沛公言报项王所以遣将守关者幸妇女无所幸故幸来告良王沛公欲王关中秦地可尽王也乃项伯乃夜

6、驰之沛公军 良乃入，具告沛公【布置作业】熟读第3、4段，并把这两段的课下注释标注在课文上第三课时1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重难点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习过程】研读第三自然段结合课下注释读第三段，完成下列问题（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤 2、因击沛公于坐（二）找出下面句中古今异义的词，并加以解释。1、沛公奉约为婚姻2、所以遣将守关者3、备他盗之出入与非常也4、今将军战河北

7、，臣战河南（三）、指出下列句子的类型。1、将军战河北，臣战河南2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、若属皆且为所虏6、然不自意能先入关破秦（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（3）不者，若属皆且为所虏。（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。1.从宴会上的座次能看出什么？2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？研读第四自然段结合课下注释读第四段，完成下列问题（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦 （2）其意常在

8、沛公也因：（1）不如因善遇之 （2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（1）哙拜谢，起，立而饮之 （2）拔剑切而啖之： （3）劳苦而功高如此 （4）而听细说与：（1）臣请入，与之同命 （2）则与斗卮酒 （3）备他盗出入与非常也 （4）项王即日因留沛公与饮且：（1）若属皆且为所虏 （2）臣死且不避，卮酒安足辞（2）解释下面句子中加点词语的意义和用法。（1） 今者项庄拔剑舞（2）臣请入，与之同命（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜（4）窃为大王不取也（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。（1）范增数目项王（2）常以身翼蔽沛公（3）交戟之卫士欲止不内（4）头发上指

9、，目眦尽裂（5）刑人如恐不胜（6）先破秦入咸阳者王之（7）此亡秦之续耳（四）把下面的句子译成现代汉语。（1）臣死且不避，卮酒安足辞！（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。2、这部分共写了几件事？3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？【当堂检测】完成限时训练课内阅读第7-10题【布置作业】完成限时训练第1-6题、16-18题。第四课时1、梳理第5-7段的文言基础字词，掌握“举”、“谢”词语意义。2

10、、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。【学习难点】如何评价项羽这个人物形象。【自主学习】 研读第五至七自然段，完成下列问题。（一）、一词多义举：（1）举所佩玉玦以示之者三 （2）杀人如不能举谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王（2）哙拜谢：感谢 （3）乃令张良留谢 （4）张良入谢辞：（1）大礼不辞小让 （2）卮酒安足辞 （3）我为鱼肉，何辞为（二）、指出下面加点词语的意义和用法。1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走2、道芷阳间行3、沛公已去，间至军中4、拔剑撞而破之1、大王来何操2、我持白璧一双3、沛公安在4、如今人为刀俎

11、，我为鱼肉（四）解释下面句子中加点词语的意思。1、公为我献之 2、相去四十里3、沛公则置车骑 4、度我至军中，公乃入5、沛公不胜杯杓【合作探究】1.这部分共写了几件事？张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？2.项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。1.下列句子中包含的成语分别是什么？（1）吾入关，秋毫不敢有所近（2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏2.把下面的句子翻译成现代汉语。1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?2、沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。【课后作业】完成金版新学案【语基存盘】