秋天丰收图片Word格式.docx

1、这样学生自然就能读出对劳动人们的赞美之情了。 篇二： 1.秋 天 的 图 画 课前透视 是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。 学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。 学习目标：

2、1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 学习重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 信息资料： 字卡、词卡、挂图、小黑板 学习时数: 两课时 第一课时 切入举偶。 1.演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 2.启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进吧！（板书课题） 对话平台 自读 1.自由读课文。标出课文共有几句话？ 2.指名分句朗

3、读，读后评议。 3. 小组合作读，要求读正确。 识字 1.出示生字卡片，自由认读。 2.借助生字卡片，同桌互相检查读。 3.小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4.交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5.多方式检查读。 6.小组内读，说说自己的感受。 7.寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 8.比赛读，看谁读得正确、流利。 写字 1.出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 2.观察生字特点，交流写时注意的地方。 3.教师示范，学生评价。 4.学生练习，同桌互相评价。 第二课时 复习 1.开火车读生字。 2.选择喜欢的生字组词并造句。 精读 1.

4、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2.学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3.小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。 4.挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 诵读 1.课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。 2.师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野?梨树?苹果?稻海?高粱?谁使秋天这样美丽? 3.同桌互相提示背诵。 4.背诵展示。比一比谁背得有感情。 练习 1. 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。 2.说说句子描写的画面。 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿

5、歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。作、字、劳、苹。 2.教师范写，学生观察。 3.学生练习，同桌评价。 篇三： 教学设计 教学内容:是人教版二年级上册的一篇课文。 教学目标: 1.会认 8 个生字， 会写 8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文； 感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 3.喜欢秋天, 用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 教学准备: 1.课件: 生字词，秋天的风光。 2

6、.视频。 教学流程: 一、谈话引入, 激发兴趣 同学们, 你们喜欢秋天吗? 看看秋天有些什么样的景色（课件）。你还能说出描写秋天的成语吗？（结合图片）这么美丽的秋天, 已经有人用文字把它画下来了,现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题: 秋天的图画（ 学生齐读课题） 二、初读课文, 认读生字词 1、同学们轻声地读课文, 要求读准字音, 读通句子。标出自然段序号。（ 指名读课文） 2、认生字，说词语（摘苹果） 图 梨 笼 颊 浪 粱 燃 勤 劳 3、记生字，说方法（猜谜、加一加、减一减?） 4、开火车赛读（课件出示）。 图画、梨树、脸颊、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱 5、写一写 看：范写（课件

7、） 听：指导 （丽：上下结构，上宽下窄，排列匀称。劳：上下结构，上下收紧，宝盖稍宽。） 练：（在田字格里写） 三、细读课文, 感悟课文内容 1.范读课文, 学生边听边体会秋天的美丽景象。 2. 画出文中描写秋天美丽景色的句子，朗读感悟。 （课件出示第2句:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”） 师:这句话里写了哪些景物,请读一读,想一想。这些景物是怎样的呢?这些句子都有什么共同特点呢?（初步感受比喻、拟人，表示颜色的词语的作用,相机理解“稻海”） 为什么把梨比作灯笼?把苹果比作脸颊?把高粱比作火把?为什么说稻海翻起波浪呢? （去掉句中表示颜色的词

8、语进行对比,让学生深人感受色彩的美丽。课件出示:“梨树挂起灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高粱举起火把。读了这句话,你发现和原文有什么区别?加上表示颜色的词语好不好?为什么? 师:有了这些表示颜色的词语,给景物染上了颜色,图画更美了,句子也更美了,我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢?（学生有感情地朗读） （课件出示:圈起来的词有什么共同特点?让我们加上动作再读一读吧。（全体表演）谁愿意一个人来读读这句话,比一比谁读得最好。（这里每一个动词都带有展示、炫耀之意） 多么美的图画呀!让这么美的景色和句子牢牢地留在我们脑海里吧。 （l）课件出示方法一: 梨树金黄的灯笼, 苹果红红的脸颊， 稻

9、海金色的波浪, 高粱燃烧的火把。说说填进括号里的都是什么词。 （2）课件出示方法二: 梨树挂起（ ）灯笼, 苹果露出（ ）脸颊， 稻海翻起（ ）波浪, 高粱举起（ ）火把。 3.悟情感。真是好一幅秋收的美丽画卷,秋天为我们送来这么美的景象，你开心吗?看谁最快乐（比赛读“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 是谁使秋天这样美丽呢? （ 勤劳的人们） 让我们用赞美的语气读最后一句话。 （ 指名读, 多人读。 看, 蓝天上的大雁作出了回答, 它们排成一个大大的“人”字, 好像在说是勤劳的人们画出了秋天的图画。 4.正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节, 丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。

10、为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢?你想对勤劳的人们说些什么?（秋天美，勤劳的人们更美。 四、小练笔,仿写 勤劳的人们画出的图画还有许多许多,请大家欣赏。（视频播放） 请你也来写一写秋天的美景,可以写屏幕上出现的景物,也可以写自己看到的喜欢的景物。 （课件出示石榴图、玉米图、棉花图、山楂图? 3.教师巡视指导,展示优秀作品。 师：是谁使秋天这样美丽呢?（勤劳的人们。正是他们使秋天更绚丽多姿、更欣欣向荣、更充满希望。）所以 我爱秋天，我更爱勤劳的人们。（学生齐声回答） 五、作业设计 1、请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。 2、学生活动。（ 如, 制作秋天的礼物: 用落叶

11、做书签,粘贴树叶画， 用自己的画做贺卡, 用句子、短诗赞美秋天。 六、板书设计 秋天的图画 美丽 丰收 勤劳的人们 教材简析 黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。 教学目标 1会认12个生字。会写10个字。

12、 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 课前准备 1教师准备：多媒体课件。 2学生准备：搜集了解植物传播种子的办法、自己预习课文和生字。 课时安排 1课时 教学过程 一、启发谈话，导入新课 1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?课前同学们已经搜集植物传播种子的方式，请同学们来展示一下。学生展示。 2.板书课题，齐读。 二、学习生字 1. 教师出示生字：旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识 2.哪位同学能上台领着同学们学一下？学生上前，从字的结构、读音、意义，还有组词几方面领学。 3.学生可能在 旅 蒲 降 娃 洼 识这几个字出现错误。 4.让学生说一说认字的方法。 “纷、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。 “娃、洼” 用换偏旁的方法识字。 旅：组词的方法记忆，旅行、旅馆 降：组词的方法记忆，降落、下降 乘可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。 5.读词语 旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 啪啪 炸开 蹦跳 观察 认识 学生从文中找出有关的词语。 二、学课文，整体感知 学生朗读思考：朗读课文，课文介绍了什么？有几种植物，它们是怎样传播种子的？ 1.哪位同学能读一下？ 2. 哪位同学能领着同学们读一下？