第八章班主任与班级管理Word文件下载.docx

1、8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）A、班级B、班干部C、男女学生D、集体教育9、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体10、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）A、组织和团结集体B、建设学生干部阶段C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论11、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程12、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）A、共同统一的准

2、则B、共同的目标C、共同的组织机构D、平等、相容的氛围13、班级工作的组织者、领导者和教育者是（）A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师14、学生集体的特征首先是要有（）A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动15、班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（）A、发挥班干部领导作用的思想B、班级全面质量管理的思想C、师生合作的思想D、在自主活动中进行自我教育的思想16、班级管理的主要功能是（）A实现教学目标、提高学习效率B维持班级秩序C形成良好的班风有自主活动中进行自我教育的思想17、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人

3、的管理结合的管理方式是（）A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理18、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）19、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A、民主管理C、平行管理20、目标管理由美国管理学家（）提出A、德鲁克B、马卡连柯C、皮亚杰D、布鲁纳21、班主任了解学生的主要方法是（）A、观察法B、调查法C、问卷调查法D、学生作品分析法22、班主任工作的中心环节是（）A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生D、操行评定23、班主任工作的首要任务是（）

4、A、促进全班学生的全面发展B、建立班集体C、培养学生健康的精神和民主作风D、形成良好的学习风气24、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划25、（）方式不属于一般的班主任的领导方式A、权威的B、民主的C、专断的D、放任的26、班主任接管一个教育基础较差的班级的，首先要做好哪些工作？（）A、确定班集体的发展目标B、建立班集体核心队伍 C、建立班的正常秩序D、组织形式多样的集体活动27、班级建设的设计最重要的是制定（）A、建设的目标B、实现目标的途径C、具

5、体方法D、工作程序28、班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于（）领导方式C、放任的D、迁就的29、“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型A、专制型B、自由型C、放任型D、民主型30、班主任的经常性工作之一是设计并开展（）A、小组活动B、少先队活动C、班级教育活动31、班级建设设计以（）最为重要A、实现目标的途径 B、实现目标的具体方法 C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定32、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（） A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学33班集体内教育和教学活动的核心是（）。A班主任

6、B班委会C共青团D少先队34班级管理的基本功能是（ ）。A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.帮助学生进行社会角色的学习 C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.调动班级成员参与班级管理的积极性 35班级建设的起始阶段重点在（）。A建制B培养班干部C思想教育D班级文化36班级管理常见的几种模式（）。A常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理37下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色? （ ）。A.法人B.教育者C.组织者D.领导者38教师根据一定的目

7、的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（）。A教学B德育C班级管理D常规管理39主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任（）领导方式。A权威的B民主的C放任的D随意的40班主任教育工作的重点应该放在（）。A阶段性班级活动B日常性班级活动C课外班级活动D校外班级活动41以下关于课外活动的论述，正确的是（）。A自习课属于课外活动B课外活动包括选修课C课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动42班会的特点主

8、要有集体性、针对性和（）。A自主性B开放性C时效性D教育性43开好班会的基础是（）。A精心准备B确定主题（关键）C具体实施D效果深化44课外活动的基本特点是（ ）A. 自愿性B. 随意性C. 规范性D. 强制性45在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）A集体形成初始阶段B集体形成正规化阶段C集体发展趋于成熟发展阶段D健全班集体形成时期46以下不属于班级组织管理工作的是（ ）A指导学生成立自治组织B丰富班级管理角色C班级小干部的岗位转换D形成班级管理角色的动态分配制度47通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是（ ）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标

9、管理48在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（ ）的领导方式。A“集体中心”B“德育中心”C“学生中心”D“教师中心”49班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。 A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力50现代班级管理强调以（ ）为核心来建立管理机制。A.学校B.教育内容C.教师D.学生二、多选题 1、班级管理的主要职能有（ ）A计划B组织C协调D管理E控制2、班级管理包括（ ）三个基本环节。A制定计划B组织实施C评价总结D科学规范3、班级目标的设计依据（ ）A国家的教育方针政策B学

10、校的培养目标C学生的个性特征D班级群体的现实发展水平E班主任的授课领导方式4、班级管理的模式有（ ）A常规管理B平行管理C民主管理D专制管理E目标管理5、班集体的基本特征包括（ ）A明确的共同目标B一定的组织结构C学生自我管理，自我教育D集体成员之间平等，心理相容的氛围E一定的共同生活准则6、教师培养与树立良好班风的方法有（ ）A培养正确的集体舆论B树立榜样C严格要求D反复实践E开展班会7、班主任在班级管理中的地位是（ ）A是班级人际关系的艺术家B是班集体的设计者C是班级组织的领导者D是班级的教育者E是班级制度的贯彻者8、班会的特点有（ ）A集体性B科学性C自主性D针对性E灵活性9、由学校根据

11、教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（）A学生守则B体育锻炼标准C作业要求D课堂常规E值日生制度10、关于班级管理的概念，以下说法中正确的有（ ）A是一种有目的的活动B主要对象是学生C体现出一种互动的关系D是一种组织活动过程E主要管理手段有计划、组织、协调和控制11、班主任的个性影响力取决于哪些方面（ ）A班主任的权威B班主任对教育工作的情感体验C学生产生积极影响的能力D高度发展的控制自己的能力E班主任的地位、职权12、由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（ ）A班规13、班级里的人际关系主要表现在（ ）A师生关系B学生之间的关系C小群体与小群体的关系D班干部与普通学

12、生的关系E小群体与个别学生的关系14、班会一般有哪几类（ ）A主题班会B常规班会C民主班会D生活班会15、班主任的领导方式一般分为（ ）A权威型B专断型C民主型D放任型E主导型16、班级的规章制度主要有（ ）。B班规C奖惩制度D值日生制度E日常行为规范17、班主任的素质主要包括（ ）A思想品德素质B知识能力素质C个性心理品质D身体素质E教育机智18、下面关于班级管理的说法正确的是（ ）。A班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展B班级管理的主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理C班级管理是一种组织活动过程D班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系E班级

13、管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息19、班级目标设计的主要依据是（ ）。B班级成员的愿望C班主任的意愿D学校的培养目标E班级群体的现实发展水平三、判断题1、有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。（对）2、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。3、在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。（错）4、有了班级组织，就标志着班集体的形成。5、班主任是各任课老师的有力助手。6、对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，包括质的评

14、估和量的评估。这项工作被称为班主任评价。7、班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。8、自我认同有利于学生树立在集体中的形象与自信心。9、一个良好的班集体形成的标志体现为目标是方向，领导是核心，活动是命脉，舆论是灵魂，组织是功能，制度是保证。10、班级通常由老师、一群学生及环境组成。11、一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。12、班主任的领导方式一般可以分为权威型、民主型、制度型。13、班级具有满足学生要求，促进学生发展、校正学生行为等功能。14、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。15、班级管理的主要对象是学生。16、班级组织是历

15、史发展的产物。17、教育家埃拉斯莫斯在大教学论中对班级组织进行了论证。18、19世纪初，美国学校出现了“导生制”，对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。19、20世纪初，科举制废除以后，班级组织形式在中国广泛流传。20、班级管理手段有计划、组织、指挥、协调和控制。21、班级管理的主要功能是共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。22、班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。23、班级管理的重要功能仅仅是要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人。24、班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。25、规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。