八年级地理上册第二章中国的自然环境教案Word文档下载推荐.docx

1、自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天我们就学习我国的地形和地势。二、讲授新课地形有哪些主要类型？平原、高原、山地、丘陵、盆地。请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国 分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。从景观图中可看出，我国有新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。五种地形类 型在我国都有分布，地形类型齐全。过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2

2、.3“中国各类地形面积比例”。从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。地形类型多样和山区面积广大是我国地 形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组讨论，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。教师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件。山区面积广大，为发展林业、牧业、旅游业和

3、采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。探究活动：阅读图2.2“中国地形的分布”。分组找一找我国主要山脉和主要地形区。读图时注意：注 记字与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向、东北西南走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置。学生展示查找的结果。第一组：山脉组（1）东西向的山脉主要有：北部的天山山脉阴山山脉，中部的昆仑山脉一秦岭，南部的南岭。（2）南北走向的山脉主要有横断山脉和贺兰山脉。（3）东北一西南走向的山脉主要也有3列：西列为大兴安岭 太行山巫山雪峰山；中列为长白山武夷山；东列为台湾山脉

4、。（4）西北东 南走 向的山脉主要有阿尔泰山和祁连山。纵横交错的山脉构成了我国地形的骨架，在各山脉之间有许多的高原、 平原、盆地等地形区。第二组：地形区组教师引导：请用铅笔在自备的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。整个中国就好像被一张网所覆盖，问：这张网有什么奇妙之处吗？教师引导讲述：（1）指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。（2）指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。（3）指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。（4）指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网 格及组成的地形区。（5）指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。（6）指

5、出大兴安岭、小兴安岭、长白山交织成的网格及组成的地形区。每指一个网格，学生都可能会说出一个地形区名称，若有问题，教师给予补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区，引导学生讨论山脉在其中所起的作用。学生展示所找的地形区，主要有：四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。四大盆地：塔里木盆地、准噶尔 盆地、柴达木盆地、四川盆地。三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。动手画一画。学生动手绘制山脉，完成活动题1、2，教师巡视指导订正。学生自主完成表格。山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉青藏高原云贵高原巫山四川盆地长江中下游平原太行山脉黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原山脉两 侧

6、的地形区北侧南侧天山山脉准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山脉塔里木盆地青藏高原接力赛 游戏：绘制中国轮廓图，同时让学生描绘一张教材中的中国轮廓图。绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的纸条，粘贴在板图的正确位置。 没到黑板前做练习的学生按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。三、课堂小结我国地形类型多样，山区面积广大，平原面积仅占国土面积的1/10多一点。我们应当十分珍惜和合理利用现有耕地，积极开垦荒地，因地制宜发展农业，为人民提供更为充足、丰富的农产品。第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布1能运用地形图，总结出我国地势西高东低、 呈阶梯状分布的基本特征。2了解我国各阶梯的

7、主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。3学会分析地势对我国气候和河流的影响。通过读“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36˚剖面）”图，了解我国地势特点。通过学习我国地势特征，了解我国国情，树立科学的人地观。读图分析总结我国的地势特点。读图分析总结我国地势对气候和河流 的影响。我国地形类型多样，山区面积广大，纵横交错的山脉之间镶嵌着众多的地形区。地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是哪边高，哪边 低的问题。读我国地势分布图，分析我国地势有何特点。读图讨论：读图2.9“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36&剖面）”，讨论以下问题：（1）这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的

8、海拔大约是多少？（2）请同学们读图分析中国地势哪边高，哪边低。（3）谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请学生各抒己见 ，教师适时指导订正，学生派代表展示讨论的成果。西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔10002000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。西部的海拔高，东部的海拔较低，所以我国地势西高东低。西高东低就是我国的地势特点。同学们可以想象一 下（教师用学生的教材展示说明西部高，东部低）。如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图地形剖面图。请同学们观察沿北纬36&线所作的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔

9、记本上画一幅简略示意图。学生在笔记本上绘图，请一名学生在黑板上画。观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。总结：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，这是我国地势的特点。我们知道了中国地势大致呈三级阶梯状，请同学们仔细观察图2.9“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36&剖面）”，联系前面图2.2“中国地形的分布”，思考：每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界线又在何处呢？第一 级阶梯上主要是青藏高原、柴达木盆地，第二级阶梯上主要是黄土高原、云贵高原、内蒙古高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地。第三级阶梯上主要有东北平原、华北平原、

10、长江中下游平原和东南丘陵等。第一、二级阶梯的界线是昆仑山脉祁连山脉横断山脉，第二、 三级阶梯的界线是大兴安岭太行山脉巫山雪峰山。教师绘制中国轮廓板图，在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名学生说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书 上画出。组织学生自主完成教材第28页的“活动” 1、2题。我们明确了阶梯的界线，再分析一下阶梯内部的状况。请同学们读“中国地势三级阶梯分布示意（北纬36&剖面）”图，结合“中国地形的分布”图，说出各阶梯 内部的主要地形类型和海拔。绘制简图说明，最后把成果填写在表格中。三级阶梯概况 如下表所示：名 称及界线海拔（米）主要地形类型主要地形区第一级阶梯平均4000米以上高原

11、青藏高原、柴达木盆地界线：昆仑山祁连山横断山第二级阶梯多在10002000米之间高原、盆地内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地大兴安岭太行山巫山雪峰山第三级阶梯多在500米以下平原、丘陵东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵我国地势的基本特征是西高东低，呈阶梯状分布，这样的特点对我国自然地理环境的其他要素有没有影响？讨论探究：分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、河流和交通三个方面讨论地势特征的影响。各组学生代表发言。气候组：西高东低的地势便于海上湿润气流深入 内陆，形成降水，有利于农业生产。河流组：西高东低的地势使得我国的大河多滚滚东流，河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差大，水能资极为丰富。交通组：江河沟通东西交通，加强了内地与沿海的联系。教师归纳总结：我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去”，又有“一江春水向东流”。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资丰富，我国的 大型水电 站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。本节课主要学习我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点，通过读图分析、探究讨论，大家掌握了读图的方法，理解了我国地势的特点。