1、2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲母鸡与公鸡,让学生感受其音乐形象;3、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点:学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点:唱准 X 0 X|节奏教学用具:教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。教学过程:故事导入新课(媒体出示画面)你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听生肖故事。设计意图:故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫读儿歌:(媒体出示儿歌,十二生肖歌作为背景音乐)1、教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇;马羊猴,鸡狗猪;快到生肖乐园来;唱歌跳舞乐一乐。2、小朋友跟着老师
2、一起有节奏地读一读。3、小朋友边读边表演。通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋律教唱新歌:师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;跟着老师有节奏地朗读歌词;小朋友,你觉得哪一句比较难读?我们一起来练一练:X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊, 请把顺序 排。请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。跟琴声分段学唱歌词。(跟着
3、老师唱)完整地演唱歌曲。小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?歌曲处理:相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪?用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。戴上头饰唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥,创编动作)通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。欣赏(母鸡与公鸡)1、下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?2、听听,演演。3、师讲解:这首曲子的名字叫母鸡与公鸡,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。用动作演一演。4、听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?5、师小结
4、这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。、采集与分享:1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?2、开始活动:演一演,猜一猜?、唱唱、跳跳,出音乐教室。第 二 课 时1、指导学生用灵巧的吐字,风趣、幽默演唱并且表演歌曲小花猫和小老鼠2、通过欣赏小龙人让学生初步了解领唱与齐唱,能够感受乐曲轻松活泼的情绪。学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲,感受作品的音乐形象。唱准 X X节奏教具准备:儿歌卡片;猫、鼠头饰;录音机;录像片律动学
5、生跟随教师律动进教室(学生也可自选表演自己喜欢的动物形象),律动音乐小龙人教学谈话:小朋友,你们听到过刚才的歌曲吗?(生答)这首歌曲是儿童剧小龙人里面的主题歌,剧中描定了一个活泼可爱,聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天,老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的?欣赏小龙人完整欣赏第一遍:你觉得小龙人心情怎么样?说说你最喜欢歌曲中的哪一句?能给大家唱一唱吗?指名唱一唱后,集体跟唱一遍分段欣赏:让学生说出每一部分的演唱形式是什么?教师根据学生的回答进行归纳。指出:在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。最后再欣赏一遍让学生跟着录音在齐唱的
6、地方一起唱。歌曲教学1、导入:善良的小龙人给我们带来了一首儿歌,我们来比一比谁读得最流利,语气最贴切。出示儿歌: 一只小老鼠, 一只小花猫 瞪着小眼珠, 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙, 吓得老鼠 长着八字胡; 赶快往回跑。学生先自己练习一下,然后小组中推出最好的进行比赛,给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2、录音范唱(或教师范唱)你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗?重点指导学生读准 X X X X | X 0 |节奏3、学唱歌曲:跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏配唱歌词采用多种演唱方法,熟悉歌曲小朋友,我们都知道猫是老鼠的天敌,你见过猫抓老鼠吗? 请小朋友先在下面练习一下,然后老师请
7、小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真?4、表演歌曲:引导学生根据歌曲内容分小组创编动作分组表演,相互评价,相互学习选出最好的表演组合,集体学习表演小朋友,你们的想像力真棒,下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的?播放录像,让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自由发挥表演:学生小组内合作,找出有关老鼠和猫的儿歌,故事等。然后给大家展示一下。6、师:今天,我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切,无奈的心情,过了一回猫抓老鼠的瘾,你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种,谁不是生肖?师共同评价小结.学生做猫或鼠的动作随小共猫和小老鼠的音乐走出教室。第 三 课 时2、动:教学目的: 1、通过用
8、亲切、柔和的声音学唱歌曲小猴子有礼貌,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。能够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。教学难点 :通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力。教学准备:钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器小朋友带好动物头饰听玩具兵进行曲自编动作进教室。天早晨,同学们背着书包高高兴兴走进校园,看见老师行
9、礼问好,真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌小猴子有礼貌。导入:讲故事:有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥,大家看(出示图片),桥好高啊!山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃的好危险啊!1、欣赏:歌曲第一段,教师范唱节奏谣节奏谣:山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前| 飘|走起 路来|左右 摇|左 右|摇|拄着 拐棍|想过 桥|想 过|桥| 强调:“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分,“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边拍手。山羊公公走起路来是什么样的?(慢腾腾)请小朋友们边学山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好?学生在老师的指导下唱。(教师木鱼伴奏)
10、2、师:请小朋友们想一想小猴子看到这种情况应该怎么办?小组讨论我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办,下面我们看小猴子是不是和我们一样懂礼貌。欣赏:歌曲第二段,教师范唱节奏谣“看见了”“问声好”的切分节奏,“山羊夸它”的附点节奏。小猴子走路是什么样的?(欢蹦乱跳的)请小朋友们边学小猴子走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不好?(教师木鱼伴奏比第一段稍快)二、学新歌:歌曲教学三部曲A.第一遍:认真听教师操作:放录音,带领学生和着节奏拍手 生活动:听,拍手.B.第二遍:轻声唱再放录音学生活动:轻声唱,拍手.C.第三遍:边表演边唱教师和学生一起唱一起表演4.评比小星星.发奖.三、小小擂台赛动动1.以小组为
11、单位,比赛演唱歌曲小猴子有礼貌.表演唱,力求有自己的内容,最好与别的组不一样.(只要掌握住速度的快慢与人物表现的关系便可以.充分发挥学生的想象力与小组的集体智慧)教师充当评委,每个学生都是选手.2.评比,发奖(表演星)四、1、巩固歌曲,情感延伸:歌曲小猴子有礼貌律动表演。山羊公公为了表扬我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小猴子的头饰)生:扮演小猴子。几个学生戴头饰,师戴山羊头饰上台表演。五、课堂小结 今天我们学完了整首歌,而且是你们自己完成的.老师非常高兴!大家向小猴子学习怎样去做一个讲文明懂礼貌的公民。学生表演唱小猴子有礼貌出教室. 第 四 课 时欣赏金蛇狂舞1通过欣赏金蛇狂舞,激发学
12、生的想象力和学习兴趣。能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;2通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境;3通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;4通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。听赏乐曲金蛇狂舞,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。一、 组织教学师生问好!二、新课导入小朋友,你们谁知道端午节是哪一天?有哪些主要活动
13、?(学生回答)师归纳小结:每年的五月初五是端午节。相传人们为了纪念投汨罗江而死的爱国诗人屈原,然后把粽子投进江河,让鱼虾吃饱了而不去伤害屈原的尸体。所以到了端午节这一天吃粽子、赛龙舟就成了主要活动。下面老师请小朋友提前来感受一下这个场面。三、新课教学、初步完整感受请小朋友边听边思考下面两个问题。课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面?心中激起了怎样的情绪?播放乐曲,生静听(设计意图:初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步的听赏与学习做以铺垫。)说的好!金蛇狂舞这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!生:大家搜集的资料非常丰富,证明
14、咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?对学生的自主学习及时肯定,促进良好学习习惯的养成。下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲金蛇狂舞,听时,请留意曲子的速度,(学生可跟随音乐的节奏做一些动作)并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?播放全曲,课件中出示画面。师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞” 指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?好,马上找到自己的音源,准备好了吗?看老师左手拿锣,右手拿椎子!活动:师生对击通
15、过游戏,回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,加深对乐器音色的印象;并通过游戏中的节奏,渗透本课主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段,为下面教学中的知识点做以铺垫。、分段聆听第一乐段我们的锣鼓声已经响了起来,在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了,小朋友,你们听!播放第一段音乐,及课件图片(静听)好!那位同学讲一下,第一段音乐描绘的是一个怎样的场面?音乐中是怎样表现的?第一段中乐曲通过整齐有力的节奏,表现出了一个热烈的比赛开始时的场面。下面同位两个讨论一下,合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作。(讨论)准备好了吗,下面来听第一段音乐。播放音乐,生加入动作再次听赏感受。、第二乐段好,第一段
16、听赏完毕。我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了。这时又出现了什么样的场面呢?请欣赏播放第二段音乐,及课件图片对一个是|,另一个是|像两条船怎样?在你追我赶出示主旋律彩页大家看,这种句子越说越短,最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”;一问一答就是“对答呼应”。我们来跟琴唱一下主旋律。生随琴用“嗨哟”哼唱你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一边给我听好不好!左边加了跺脚唱问,右边加了拍手唱答,大家合作来一个“对答呼应”。通过对主旋律的跟唱,完成本课重点及知识点的学习,提高学生对音乐的领悟及感受能力。、第三乐段第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法,生动的表现出了龙舟赛中你追
17、我赶的场面,可到底谁取得了胜利呢?请大家继续欣赏第三乐段!播放第三段音乐,及课件 教师指着旋律说明:这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了。尤其是最后|把整个音乐推向了高潮!下面老师给大家一分钟,讨论一下设计一个胜利的动作,把它加上去好吗?可以利用身边的小旗。播放第三段音乐进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等,引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境,提高音乐鉴赏兴趣。启发带动学生乐于参与,乐于表达自己的观点。、完整体验同学们,聂耳叔叔写的金蛇狂舞精彩吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来! (设计意图:此时在此完整复听,旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验,巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。四、综合游戏大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏。我们分成红、黄两队,那队在划龙舟时最团结,把主旋律唱的整齐流畅,便为胜利。开始活动后,各组先选出小组长把乐器和头饰领走。第一步:分组准备第二步:比赛第三步:生生互评在活动中培养学生的团结合作精神,表现并深化音乐主体。五、小结今天的音乐课大家都有什么收获?(自由畅谈)看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏欢快、热烈的金蛇狂舞,共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品,同学们再见!
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1