中班故事公开课教案.docx

1、中班故事公开课教案中班故事公开课教案中班故事公开课教案【篇一：中班语言优质课教案大南瓜】 语言：大南瓜 活动目标： 1、幼儿会读儿歌。 2、认识生字“南”“种”。 3、初步了解南瓜的一个生长过程。 活动准备： 1、挂图、儿歌、字卡、实物南瓜、煮熟的南瓜、爆炸的图片。 2、盘、叉子、托盘。 活动过程： 一、情境导入，引出主题。 1、 跟幼儿做一个课前活动，再问好。 2、 教师：“小朋友今天魏老师去菜市场买菜了，等魏老师回来了， 我们一起看看她买的什么好不好？魏老师：“菜买回来咯！”教师：“小 朋友我们一起来看看魏老师买的什么吧？”（把南瓜从袋子里拿出来） 教师：“小朋友你们看这些南瓜虽然外形不同

2、，但它们都有一个相同 的名字叫什么呀？”教师：“那我们一起来看看南瓜里面是什么样 吧！（里面有南瓜肉，南瓜囊，南瓜籽。其实南瓜籽也是南瓜种子， 人们把它种在菜园，浇水、 施肥，南瓜籽就会发芽，然后长出瓜来。”）1、教师：“小朋友我们现在都会读儿歌了，那来学两个字宝宝。（出 示字卡，让幼儿找找儿歌里面谁跟它是双胞胎。） 2、带幼儿读两遍，让幼儿组词。 3、游戏方式加深幼儿对生字的印象。（爆炸、找字卡。） 4、游戏方式送字卡回家。（翘翘板、跟字宝宝拜拜。） 五、巩固儿歌。 让幼儿集体读一遍儿歌，就结束活动。 六、活动延伸： 1、让幼儿回去把儿歌读给爸爸妈妈听。 2、如果哪天家里吃了南瓜，可以把南瓜

3、籽种在菜园。 附儿歌：南瓜籽呀种菜园，长出瓜儿藤上连。瓜儿长得扁又圆，煮熟 吃来蜜样甜。【篇二：幼儿园小班故事教案优质课：小兔乖乖】 小兔乖乖教案 一、设计意图 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。 二、活动目标 1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。 三、活动准备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 四、活动过程 （一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

4、师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。） 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 （二）出现大灰狼 1、传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜） 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！” （出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。） 5、（出现大灰狼不见了。） 走了”。 1 2师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

5、 （三）出现大老虎 、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。） “我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”） 、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。） （出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。） 3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。） 5、师：“真的是大老虎，开不开门？” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。 （过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。） （四）兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌

6、声。 师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜） 师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。） 2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”） 3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。） 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。） 故事内容 兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。 有一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里拔萝卜，你们好好看家，把门关得紧紧的，谁来【篇三：

7、幼儿园中班语言优质课教案】 新兴中心幼儿园中班语言教案 诗歌我想 授课人：王艳侠 目标： 1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。 过程： 一、导入新课 师：小朋友好 幼：老师好 师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们 想知道他们是谁吗？ 幼：想 （一）、观察动物图片 1、小象图片 师：(边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？) * 这是谁呀?（小象） * 小象的身体哪里最好玩?（鼻子、嘴巴、腿、尾巴） * 小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西

8、?） 师：（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水浇花） 师：(边出示小象滑滑梯图片边说)小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯） * 假如你有长鼻子你想干什么?（喷水、洗澡、洗脸、拿东西?） 师：（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？ 引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。 （边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后领读一遍。 师：（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手

9、）。2、小猴图片 师： (边出示小猴图片边说)下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？ * 小朋友看这是谁呀?（小猴子） * 你想跟小猴玩吗?（想） * 小猴身体的哪里最好玩？（长尾巴、鼻子、嘴巴?） 师：（边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？（幼：倒挂在树上） * 对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。 * 假如你有条长尾巴，你想干什么?（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏?） 师：（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩?） 引导：我们小朋友玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！ （边出示字幕边说

10、）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。然后领读一遍 师：（边出示词语“拉拉钩”，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉钩（拉拉钩）、拉拉钩（拉拉钩）。 3、小鹿图片 师：(边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁) * 小朋友看这是谁呀？ * 小鹿的头上长着什么?（角） * 对!是犄角。 * 如果你有对长犄角，你想干什么?（抵头、挖东西、抵人?） * 请小朋友拿起你的小小手 我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做“顶牛”动作)，然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头） * 小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”。 师：（边出示小鹿顶牛图片边说）我们看这两只小鹿在

11、干什么？(幼：顶牛) * 对，两只小鹿在用犄角顶牛。 （边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。然后领读一遍 师：（边出示词语“顶顶牛”边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）、顶顶牛（顶顶牛）。 二、学习朗诵诗歌 1教师示范朗诵一遍。师：（边出示诗歌完整图片边说）有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想。 * 小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想（幼：我想）、我想（幼：我想） * 老师把这首我想的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快（然后有表情朗诵）。 * 我想 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴，我想有

12、条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。 2师幼一起朗诵23遍，边朗诵边做动作。 师：下面，请小朋友跟老师一起来朗诵。（23遍） 三、表演诗歌 1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作 师： 小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”。 2、师幼完整表演诗歌一遍（带动作） 师：小朋友做的真棒（边说边做棒手势），我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？（幼：好） （带动作表演一遍诗歌） 四、创编诗歌 师：我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？（我想）可用动

13、作提示 师：下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好。 1、小兔图片 师：(边出示小兔图片边说)看看今天我们班的第四位小客人是谁呀（幼：小兔） 师：（老师边模仿小兔动作边说）小朋友，请你们把我也编进儿歌里去吧。 （老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。 师： 好，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。 2、长颈鹿图片 师：(边出示长颈鹿图片边说)看看今天我们班的第五位小客人是谁呀（幼：长颈鹿） 师：请小朋友把长颈鹿也编进诗歌里去吧！ （老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用

14、脖子拔拔河。 师： 真棒，我们一起说一遍：看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话。 3、小猫钓鱼图片 师：(边出示小猫钓鱼图片边说)看看今天我们班的第六位小客人是谁呀（幼：小猫） 师：小猫在干什么呀？（小猫在钓鱼） 师：“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！ 师：看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧 ！ （老师边出示字幕边做动作引导幼儿说）：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。 * 真聪明，我们一起再说一遍：看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。 师：（边出示续编完整图片边说）请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵

15、2遍（师幼一起边朗诵边做动作） * 我想 看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。 师：（边说边出示6个动物图片）小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌我想再完整的朗诵一遍？（能） （老师带领幼儿一起边表演边朗诵一遍。） 我想 看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。 看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。 五、结束活动 今天小朋友给客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自己喜欢的动作一起去玩吧！