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1、C、 左右8 在学习游戏中 ,特别是在可产生明显结果的活动中 ,很专注 ,很努力 ,极力取得最好的结果这是幼儿 （ ）A.成就感强的表现B.自尊心强的表现C.自信心强的表现D.自制力强的表现A9.不喜欢参加竞赛活动，对具有挑战性的活动，特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿 （）A.独立性不强的表现B.自制力不强的表现C.成就感不强的表现D.自尊心强的表现10成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出 （ ）A.忧心忡忡，沉闷不乐B.不喜欢竞争性的活动D.喜欢竞争，总想得第一1134岁的幼儿一般、 （ ）A.能独立穿脱衣服，能独立进餐B.会自己穿脱衣服、鞋袜C会洗头、洗澡D.会洗袜子，刷凉鞋 A 12注意力

2、缺失的儿童具有某些相同的人格特征，下列哪一项不符合：A.善于人际交往B.固执C暴躁D缺乏自尊 A13.在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿： （）A.喜欢独立构思作品 B关心别人怎么做C喜欢模仿别人 D别人做什么自己也做什么14.在幼儿自信心调查表中，选项A表示该幼儿（）A.自信心差B.表示自信心一般C.自信心强D.要根据而定15. 与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：A.好胜心习的表现B.坚持性差的表现C.社会交往能力强的表现D.自制力弱的表现16.某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：A.精明的表现 B.行为不友好

3、的表现C独立性强的表现 D坚持性强的表现17.无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：A.责任心强的表现 B.自制力强的表现C独立性强的表现 D.自信心强的表现18小肌肉协调可以使幼儿学会：A.跑步B跳跃C系鞋带D.传接球C19不属于 36 岁儿童记忆特点的是 （ ）A、 无意识记效果随年龄不断增长B、 无意识记效果优于有意识记C、 相对较多地采用理解记忆D、 意义识记效果优于机械识记 参考答案：20 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏A、 表演游戏B、 体育游戏C、 智力游戏D、 音乐游戏 参考答案： 3、 A 21教师介入游戏的方法具有很大的灵活性

4、和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让 幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式 ?A、 平行游戏B、 合作游戏C、 指导游戏D、 参与游戏 参考答案： 4、 B 22幼儿期何种想象占主要地位 ?（ ）A、 再造想象B、 创造想象C、 无意想象 A 23幼儿期何种想象占主要地位 ?24对幼儿时间定向上起决定作用的是 （ ）A、 日常生活事件B、 日历钟表上的时间信息C、 天气变化D、 生活制度25对自己做成的事感到自豪 ,完成了一件作品很兴奋 ,不但自己欣赏 ,还主动向别人介绍 ,这 是幼儿的 （ ）A.虚荣心强的表现B成就感和好胜心强的表现D.焦虑的表现26. 受到不公平对待时，如果幼

5、儿的表现适当，说明幼儿的（）发展状况是良好的A.好胜心B自信心C.自尊心D.独立性27.当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、A.争先恐后，一再请求B.很少或从不主动要求C表现出犹豫的表情D.会拒绝成为活动的首领28.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时 （ ）A.参加活动发言很积极B.不喜欢提出不同意见C喜欢重复别人的观点D.受到反对时立刻附和别人29.自信心强的幼儿在集体面前表演，讲故事时（）A.般不自我表现B.自我表现欲强C常需要教师鼓动.跳舞 .讲故事时 ,他爱说、“我不会”D需要同伴的掌声 参考答案：30在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌“我不行”家长选

6、项为“很少”表明该幼儿：A.自信心较强B.自尊心较强C.自信心一般D.自信心较差 D 31以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种A、认知动力说B、 社会性活动说C、 社会性情绪表现说 参考答案： 2、 B 32对于方位，幼儿较难掌握的概念是 （ ）二、填空题33幼儿教育心理学常用的研究方法有 、 、 等几种。 观察法 访谈法 测量法 实验法 问卷法 作品分析法34活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作 强，成人无法对他的下一个动作作出 。突然性、 预期判断35研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为 问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。 注意力36 在智力活动中，

7、坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更 取得好成绩 容易37引导幼儿对周围环境中的 （数）、（量）、（形）、（时间 ）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步 的数概念，并学习用简单的数学方法解决 （生活）和（游戏 ）中某些简单的问题。38 自信心强的幼儿求知欲 ，学习时思维活跃。注意力比较 ，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性 。 强 、集中、 较差39 游戏是幼儿运用一定的 和 ，借助各种物品，通过身体的运动和 ，反映并探索周围世界的一种活动。 1、 知识 语言 心智活动40观察法的基本形式有 、 、 、 。 轶事记录 时间取样观察法 事件取样观察法 行为核查 情景观察法 （情景测查法 ）41 幼

8、儿教育心理学研究应遵循： 原则、 原则、 原则和 原则。 客观性 发展性 实践性 综合创造42 幼儿教育心理学是研究 的一门科学。幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进其心理健康成长43 幼儿自我意识的发展，主要表现在 、 、 等方面。自我评价、自我体验、自我控制44幼儿个性的差异主要通过 、 、 、等方面体现出来。能力、气质、性格、自我意识45 角色游戏的特点是 、 、 。 印象性 自主性 想象性46教师指导游戏一般从 、 、 三个环节入手 游戏的准备工作 游戏中的观察 教师介入游戏47 有规则游戏主要包括 、 、 等几类。 智力游戏 体育游戏 音乐游戏48 指导游戏一般从游戏的准

9、备工作、 、 三个环节入手。 5、 游戏中的观察 教师介入游戏49 幼儿游戏区别于其他活动的一些特点主要有： ， 和 、实践性。 3、 自由性 趣味性 虚构性 社会性50幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、 （语言 ）、社会、科学、 （艺术 ）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度 促进幼儿情感、 （态度 ）、能力、知识、技能等方面的发展。51 感觉统合训练能够给 不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。 协调性52 处在紧张沮丧中的幼儿是情感 的时刻。 最脆弱53家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 （平等 ）、（合作）的原则，争取家长的理解、

10、（支持 ）和（主动参与 ），并积极支持、帮助家长提高教育能力。54 幼儿园教育是 （基础教育 ）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。56幼儿园教育应尊重幼儿的 （人格）和权利，尊重幼儿 （身心发展 ）的规律和学习特点，以 （游 戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。57 幼儿园教育指导纲要 （试行 ）指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视 （教育实践 ），发现、 （分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。58环境是重要的教育资源，应通过环境的 （创设 ）和（利用），有效地促进幼儿的发展。59教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的 （

11、学习方式 ）和（特点），注重（综合性 ）、（趣味性），寓教育于 （生活 ）、（游戏 ）之中。60 幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有 （自信心 ）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有 （同情心 ）；理解并遵守日常生活中基本的 （社会行为 ）规则；能努61 幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的 （心理健康 ）。62 形成中国游戏理论的教育家、心理学家有陶行知 陈鹤琴 朱智贤63根据游戏的教育作用和特点将游戏分为两大类， 创造性游戏 有规则游戏64 结构游戏的特点是 、 材料多样性 造型性65 表演游戏的特点是 、 表演性 自娱性 自创性66

12、记忆是过去经验在头脑中的 和 保持、重现67 影响幼儿身心发展的因素可分为两个方面：一是 _ 遗传和生理成熟、环境68 注意力缺失的幼儿无法 注意力，他们很容易 的影响。 长时间集中 、 受外界69 幼儿身体和运动机能发展是按照 和 法则来进行的。 从上到下法则、从中心到边缘法则70 幼儿期常见的心理问题主要有 , 以及 等。 注意力缺失、 情绪障碍、 行为过度依赖71 幼儿个性的差异主要通过 、 、 、等方面体现出来。 能力、气质、性格、自我意识72 幼儿身体和运动机能发展是按照 和 法则来进行的。73 受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的 发展状况是良好的。 自尊心74 幼儿独

13、立生活能力如何，除与他们的 有密切关系外，还与不同年龄的 特点有关，特别是与 动作的发展有关。 独立意识 、 生理发育 、 小肌肉75 如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性 ;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性 ，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性 强、 一般、 较差76自制力 的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。 差77 幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的 以及对他人的主动交往所作出的 反应。 主动性、 积极三、判断题1989 年 11 月 20 日第 44 届联合国大78 1989 年，联合国大会通过了儿童权利公约。中公专家解析：

14、儿童权利公约由 会第 25 号决议通过， 1990 年 9 月 2 日生效。该公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童 争取权益。79幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。Vo80幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。X。教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。81幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。专家解析：82幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面 发展。 V。83幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。84某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。Xo幼儿

15、园某个月的教学计划属于近期目标。85.教育就是指学校教育和家庭教育。86. 要使教育能最大程度地发挥游戏的功效，利用游戏的“自由”机制很重要。 （） 参考答案：Vo中公专家解析：游戏是幼儿自主自发的活动，教师只有尊重幼儿游戏的自 由，才能最大程度地发挥游戏的功效。87. 现代学前教育越来越将培养“完整儿童”作为主要的目标。 Vo88.多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排名。严禁对儿童进行选拔和排名等活动。89. 有别于探索行为，孩子以损害财物为乐，这种行为属于破坏性行为。V。对于破坏行为的孩子，要及时制止并进行教育，否则孩子 会对各种物品、甚至是人造成危害。90.智

16、力游戏是幼儿时期最典型的、做有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一 种。 5、 非91.游戏是幼儿自愿自主的活动，幼儿做游戏是处于自己的兴趣和愿望。 4、 是92.游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受集 体时间、地点、条件的限制。 3、 非93.幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。 （ ） 参考答案： X。94.剩余精力学说是英国哲学家格罗斯提出的一种有关游戏理论的学说。 1、 非95.定型材料游戏主要包括玩沙、玩水、玩雪等。 7、 非96有规则游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。 8、 是97在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作

17、用的是精神环境。在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的 是精神环境。98幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划，应该加以限制。幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。99尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。100在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响其发展。101尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。四、简答题102简述幼儿教育的意义。103影响幼儿心理发展的主要因素有哪些 ?它们对幼儿心理发展分别起到了什么影响 ?104

18、试述幼儿情绪和情感的的发展特点 ?105如何评价幼儿的交往态度和交往能力 ?106选择幼儿园课程应遵循哪些原则 ?答案要点 ： （1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用 ; （2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容 ; （3）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性 ; （4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。107教育政策与教育法规有哪些区别 答案要点 ：（1）制定主体和约束力不同 ; （2）基本属性和表现形式不同 ; （3）制定程序与实施方式 不同 ; （4）稳定程度和调整范围不同 ; （5）公布的范围不同。108简述幼儿期

19、自我评价的趋势并举例说明。 （1）从轻信成人的评价到自己独立的评价 ;（2）从根据外部行为评价到对内心品质的评价，常常带有主观情绪性 ;（3）从笼统的评价到细致的评价 ;（4）从片面性的评价到较全面性的评价 ;（5）从过高评价自己到谦虚评价。109幼儿教育心理学研究内容是什么 ? （1）导论（2）幼儿心理形成规律与教育（3）幼儿的心理健康（4）幼儿教学心理与教师心理110要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件？111试述幼儿想象发展特点 ?112我国幼儿园教育的目标是什么 ?其具体内容包括哪些方面 ? 我国幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、 智、德、美诸方面全面发

20、展的教育，促进其身心和谐发展。具体内容如下： 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和 参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力，增 进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、 爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公 物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼 儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。113如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则 ? 幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组

21、 织的活动 （如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等 ）和幼儿的自主自由活动 （如自由游戏、区角自由活动等 ）。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合 理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活 动之中。（1）一日活动中的各种活动不可偏废。无论幼儿的生活活动，还是作业课、参观访问等教学 活动；无论有组织的活动，还是幼儿自主自由的活动，各具重要的教育作用，对幼儿的发 展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实 践中，较多地存在重教学活动而轻生活活动、重有组织的活动而轻幼儿自由活动的倾向， 因此，有必要强调

22、生活活动和幼儿自由活动的重要性。（2）各种活动必须有机地统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力 的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此， 如何把教育目标渗透到各种活动中，或者说，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践 中应当特别关注的问题。114简述幼儿独立自主性教育应注重的几个问题。 幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题：（1）教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教育活动给幼儿提供了独 立选择的机会，使他们意识到自己的力量，感受到独立自主活动的乐趣。（2）给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活

23、中去。在进行这项 活动的时候，教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多的 机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的机会，让他们 进行自我教育。（3）教师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度，持宽容的心 态，面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出与教师的要求不一致，而对其进行批评和 嘲讽，更不能违背独立自主性教育的原则。总之，教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为一个具有独立 自主人格的人。115简述保育工作者的工作范畴和任务。 保育工作者的工作范畴和任务： （1）保育工作者的工作范畴。保育工作者要有

24、健 康的身体，更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情，关心儿童、热 爱工作；要充分了解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；在 日常工作中，要时刻注意贯彻“保中有教、教中有保、保教一体化”的原则，在对幼儿实 施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教 育活动中，教师也应注意配合保育工作者开展相应的保育活动。只有做到了这几点，才可 完成“保教合一”的任务。（2）保育工作者的任务。保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长；促进 儿童开放的心灵与生长的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣，发挥儿童的能力和潜 能，给儿童

25、以健康、完善的心智成长。在保育工作中，保育工作者必须做到了解每一个儿 童体内的动机、需要，然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童，应在 工作中做出示范，使儿童从每一个保育者的身上得到经验，实现自我，以发展其潜在的本 性。在进行保育工作时，保育工作者要注意每一个儿童的个别差异；对待儿童应该以一般 健康、正常人的各种行为与生活的重要问题为主，诸如感情、友爱、道德、责任等。只有 解决好这些问题，才能进一步地促进儿童精神生活的发展。116简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？（1）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。（3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。（4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功 感。（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。117幼儿园教育指导纲要 （试行 ）中指出教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部 分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则？参考答案 :（1）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视 野。118简述幼儿园教育工作的原则。（1.体