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1、 袁 袁 飞飞 教音标的方法教音标的方法抢读音标抢读音标将全班分成若干小组，然后教师将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记音标，读对的给该组记 10 分，得分分，得分最多的组为优胜。最多的组为优胜。教音标的方法教音标的方法看音标抢读单词看音标抢读单词将全班分成若干小组，然后教师逐个将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片出示一些单词的音标卡片(如如 keik，)学生们举手抢答，教师让最先举手学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来

2、并说出词义，的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记读地说对的给该组记 10 分，得分最多的分，得分最多的组为优胜。组为优胜。教音标的方法教音标的方法听音标竞赛听音标竞赛这是一个训练学生听音标的游戏，教这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡，并将全班分成两组，师准备两套音标卡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站出来的得一分，没起来的人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。站出来的得零分，得分多的组获胜。

3、教音标的方法教音标的方法听单词找元音音标听单词找元音音标教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音如五个元音的长音或知音或知音)游戏开始，教师说一个单词，如游戏开始，教师说一个单词，如 cake，则各组卡片则各组卡片 ei 的学生应立即站出来并将卡片举的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给起，举得快而对的给 2 分，举得慢的给分，举得慢的给 1 分，没举分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元

4、音分开进行，戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。以后可混合起来进行。教音标的方法教音标的方法听音摘音标听音摘音标这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，

5、摘得对而快的得得 2 分，对而慢的得分，对而慢的得 1 分，不对的不得分，在教师念第分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。行，最后得分多的组为优胜。教音标的方法教音标的方法听单词找音标听单词找音标这个游戏的玩法与游戏这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学，游

6、戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。生应摘下单词所含的音标。教音标的方法教音标的方法宾狗宾狗(Bingo)这个游戏的玩法与游戏这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗标，学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起边将纸

7、举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。胜。教音标的方法教音标的方法猜音标猜音标全班分成若干组，教师给学生们出示若干全班分成若干组，教师给学生们出示若干个个(如如 10 个个)音标卡片，让学生们认读后，教音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得生们猜，猜对的组得 10 分，然后教师再出示另分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一

8、组得分多。分多。教音标的方法教音标的方法摘苹果摘苹果教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如个苹果上都写有一个单词，如 bed，desk，big，pig 等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，e，i 等，然后找几名学生上前面来，把果树等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有子里，如：将写有 bed，desk 的苹果放在贴有音标的苹果放在贴有音标 e 的篮子里，将写有的

9、篮子里，将写有 big，pig 的苹果放入贴有音的苹果放入贴有音标标 i 的篮子里，最快最准确的获胜。的篮子里，最快最准确的获胜。教音标的方法教音标的方法找朋友找朋友将学生分成两组，教师发给学生每人一张将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片单词卡片(如如 big)，在另一组必定有一人持有，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，一张含相同元音音素的单词的卡片，(如如 pig)，游戏开始，教师说一个音素，如，游戏开始，教师说一个音素，如 i，手持，手持含有此音素的单词含有此音素的单词(即即 pig 和和 big)的两位学生的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起应迅

10、速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得来的人得 2 分，后站出来的得分，后站出来的得 1 人，没站出来人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。的得零分，得分多的组获胜。教音标的方法教音标的方法纵横交错学音标纵横交错学音标i 教音标的方法教音标的方法音标大归类音标大归类辅字组的读音辅字组的读音元音字母在重读开音节中的读音元音字母在重读开音节中的读音 元音字母在重读闭音节中的读音元音字母在重读闭音节中的读音元音字母组合在重读闭音节中的读音元音字母组合在重读闭音节中的读音 教音标的方法教音标的方法舌战四方绕口令舌战四方绕口令very well,well very,very very wellmi

11、ke likes to write in the night by bright light 教音标的方法教音标的方法滚雪球滚雪球学习到某一个音标时候，可以让学生结长龙学习到某一个音标时候，可以让学生结长龙pen,pencil,peach,pig,pare 教音标的方法教音标的方法跳音标把一些音标用田字格的形式来写出来，就象跳字格一样学习 教单词的方法英语单词教学的五个步骤英语单词教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的读音。让学生仔细听单词的读音。2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。让学生看所学单词所代表的事物之形状。3.让学生拼读单词。让学生拼读单词。4.让学生想其读音和构成。让学生想其读

12、音和构成。5.让学生说出和写出单词，目的是检验学让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。生的掌握情况。教单词的方法看手指，读单词（How many fingers,how many times）教师出示单词卡片，如为新单词，带读数遍。待学生基本掌握后，开始游戏。在呈现单词的同时用手指示意所读遍数。学生所读遍数需与教师所出示手指的数目一致。教单词的方法谁的眼睛最有神？(Whose eyes are magic)教师双手持若干张卡片（卡片背对学生），以最快的速度闪动卡片，学生大声说出该单词，反应最快且读对者加一分。换一个单词依次继续进行。教单词的方法哪一单词面对我？(Which word

13、faces me?)为巩固所学单词，教师在复习过程中可事先出示几个单词并带读数遍，然后双手持卡片（卡片面对学生）发问 Which word faces me?学生反应：Let me try.Let me try 教师指一学生回答。之后，不要马上公布正确答案，可说，Lets check it.并慢慢让卡片正对学生。结果正确，学生呼唤雀跃 yeah;结果错误，学生垂头丧气说“嘘嘘 教单词的方法哪一单词在我心中？(Which word is in my heart?)复习单词时，教师可把单词卡片粘在黑板上带读数遍后，开始游戏，教师回头看一眼粘在黑板上的单词并发问：Which word is in m

14、y heart?学生热情高涨地说 I can,I can.教师指一学生回答，如是，组织学生拍手说“Good!Good!Very good!”给予表扬！如不是，可指另一学生回答，直至猜对为止！教单词的方法看嘴形，猜单词(Look at my mouth)在教授生词后，为达到巩固的效果，教师可轻松读单词（只张嘴形，不出声），学生大声重复此单词。这样可调动学生学习的积极性，集中学生的注意力！教单词的方法高低声(High and low voice)复习课上，教师和学生可进行一场比赛，：教师事先把单词卡片粘在黑板上，学生跟读，教师大声，学生必须轻声，教师轻声，学生必须大声。如教师大声读 milk,学生

15、轻声读 milk,学生加分，否则，教师加分。教单词的方法通过动作来学习学习动词的时候可以用动作来让学生明白是什么单词 教单词的方法用图片和声音来强化 教单词的方法抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。教单词的方法看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane(bus,bike)?

16、”回答：Yes it is.或 No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记 10 分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。教单词的方法看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的 20 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。教单词的方法相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母 D 打头的单词，如：desk,dog,door 等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说 Q