学校教学管理制度及要求Word文件下载.docx

1、3.学习教学科研理论方法，积极开展研究，做新型模式课实践的先行者。积极承担研究课、示范课等任务，并带头执行师德规范要求。4.每月按时认真地检查本组教师的教案，要针对教案中出现的问题进行小结。5.积极组织并开展本组教师研究课活动。每学期至少开展一次献课活动，组内教师要互相听课、交流，不断提高教学及业务水平。6.组织好本组教师的听课、教学观摩活动。每学期听本组教师课不少于2节。（认真记录、及时反馈）7.经常帮助本组教师分析教学情况和学生的学习质量，改进教学方法，以提高本组教师的整体教学水平；检查期中、期末考试老师的评分标准，做好年级试卷分析；协助教学干部做好单项测试和作业检查等日常管理工作。8.了

2、解组内教师的教育、教学情况及时交流意见，并负责组内教师的年终考核评语。9.组长要做好领导和老师间的信息交流，主动向教学干部反映本组老师的情况。（好人好事、老师的困难、问题、意见、要求和建议等）10.负责管理好本年级的学生，发现问题及时研究并解决。11.期末要带领本组教师较好地完成学校布置的期末各项工作。教师课堂教学常规要求1.铃响后带齐教学用具准时到达教学岗位，不迟到，不拖堂，不随便离岗，不做与上课无关的事。不得让学生随便离开课堂。2.按课表上课，未经教导处同意，不得擅自调课、停课，或安排自习。不得随意停学生的课。3.按学校教学管理要求备课，不得无教案上课。4.上课后教师不得再离开教室。教态应

3、亲切、自然，以站姿讲课。更不能干与上课无关的事，如喝水、看其他书籍等。5.教师上课应注意自身的仪表。注意给学生创造和谐、愉快的氛围，使其轻松地学习。教学用具摆放要整齐、有序，教学活动安排要合理、适当，板书要设计合理，书写整齐、规范。6.科任课上如出现学生问题，科任教师应及时处理，负起教育学生的责任。并主动与班主任联系，班主任也应配合科任老师妥善解决问题。科任课教师应负责本节课班内的卫生保洁工作。7.上课时要起立，师生互相问好。下课时要起立，师生互相道别。8.除听课者及有组织的参观者外，其他人不得在上课时进入教室。9.严禁体罚和变相体罚。如：将学生推出教室、站堂、设单座、罚作业等。备课要求1.备

4、课前的要求：要认真学习课程标准，研究全册教材，明确教学目标、教学内容及各部分教材间的联系。理解教材要有深度，融入自己的理解，大胆创新。反对照搬照抄，不切实际。2.教案的总体要求： 对全册教材进行分析（教学内容、教学目标、课时安排）。单元备课（本单元教学要求包括：思想教育、基础知识、基本技能，教学重难点、突破重难点的具体措施、课时安排）。课时备课。单元小结。3.课时（每节课）教案的要求：要写明课题，写清教学目标、教学重点难点、教具准备等。教学主要环节齐全。教学过程具体，思路清晰。有突出重点、突破难点的措施。精心设计带有启发性和整体性的提问。每个环节写清老师和学生的活动，并力争使学生达到自主探究式

5、的学习。课堂练习有层次、有梯度、体现分层及多样性原则。每节要有导语及总结。要有板书设计、课后作业、课后小记。4.注意事项：备课不要搞花架子、形式主义。教案不要搞教参搬家。要发挥教师自身的创造性。对课堂教学起指导作用。做校级或以上级别的研究课要上交做课教案及反思。假期至少备出两周课，平时要提前备出一周课。教案要随时接受学科大组组长和学校的检查。语文、数学教师备课评价标准 等级项目优秀良好教学目标1.体现课程标准的基本理念。2.知识、能力、情感目标明确具体。3.切实可行。1.知识、能力、情感目标较明确具体。2.切实可行。重点、难点准确把握重点、难点。重、难点把握较准确。板书设计1.重点突出。2.精

6、练。3.安排合理（体现重、难点并有序）。1.重点较突出。2.安排较合理。导语设计1.能创设情境。2.新旧衔接自然。3.能起到承前启后的作用。对新旧知识衔接有帮助。新授设计1.能突出本节课的重点，分散难点方法灵活，方案详细具体。2.体现知识与技能，思想与方法，情感、态度与价值观三个维度的整合。3.设问精心，问题准确。4.体现分层教学（备学生）。1.能够找准难点、但突破难点的方法单一。2.能照顾学生的情况。练习设计1.有层次、密度合适。2.形式灵活、多样，学生喜欢。3.有新意，有实效性。1.较有层次、密度较合适。2.形式多样。课后总结1.小结客观真实。2.对后面的教学有启发性。有小结。备课数量1.

7、按课时。2.余粮一周以上。2.余粮一周。语文、数学备课情况评价表 姓名：_ 等级 达标情况 评价项目重点难点 检查人签字：_ 日 期：英语课教案评价标准认知、情感、行为目标要清楚、明确、具体。认知、情感、行为目标能写清。能够正确把握教学重、难点。教学重、难点较准确。精心创设情境，有自己的再创造。导入简洁、明快，具有提示性、启发性及激励作用，符合先进的教学观念及学生的需要。简洁、明快，符合教学观念及学生需要。教学过程能够创造性使用教材，体现新的教学理念，教学思路有创意。教学内容明确，设计提问要与学生实际相结合。书写规范，字迹清晰、美观；提纲挈领；重点突出；布局合理。书写规范，概括、简洁。课后作业

8、作业量适中，内容紧密与授课内容相关，作业的内容设计重视能力的培养。作业量适中，内容紧密与授课内容相关。课后小记每节课后有课后小记，教师及时将教学中的收获记录下来。有课后小结。每年级提前备出两课时以上。每年级提前备出两课时。英语课教案评价表姓名： 负责人签字：音乐教学备课情况评价标准有明确具体的教学目标，体现新课标要求目标明确准确把握重点难点重点难点把握较准确导入部分1.导入自然，内容适宜2.导入方法吸引学生导入自然教具使用1.目的性强、合理适时2.能激发学生兴趣使用合理新授部分1.贯彻新理念2.体现学生主体性和教师的主导作用3.层次清晰，符合学生认知规律教学过程清楚完整课后小结1.客观真实2.

9、对后面的教学有启发性有概括性小结每年级提前备出两课时以上每年级提前备出两课时音乐教学备课情况评价表_负责人签字：_日 期：体育课备课评价标准1.体现新理念2.知识能力、情感目标明确具体3.切实可行1.知识能力、情感目标较明确具体2.切实可行准确较准确教材搭配合理有新意较合理教学设计1.教法选择针对性强2.运用合理、区别对待、分层教学3.体现知识与技能、思想与方法、情感、态度与价值观三个维度的整合4.有教学特点1.教法选择针对性较强，运用较为合理2.能照顾学生的情况3.体现知识与技能4.无教学特色场地设计安全合理较为合理时间、次数1.时间分配合理2.练习次数恰当1.时间分配较合理2.练习次数较恰

10、当密度、负荷1.密度、运动负荷符合教材、季节要求2.符合生理年龄特征较符合上述两条要求有小结1.按课时2.有余粮一周以上2.有余粮一周体育教学备课情况评价表时间次数密度负荷_美术备课情况评价标准设计体现新课标要求重难点突出，有利探究式学习切实可行教学环节贯彻新理念，能体现教师主导和学生主体性环节设计能使学生积极参与媒体使用合理、适时对突出重点、突破难点有帮助作业要求有创新，针对不同基础的学生提出不同要求完成教学任务评价方法体现全员参与、自评互评等方式相结合有对学生的激励评价能反思与总结，对今后教学有帮助有课后总体小结美术备课情况评价表_科学课备课情况评价标准1.体现新教学理念2.知识、技能、情

11、感目标明确具体重点、难点突出，把握准确重难点把握较准确设计合理，能有效辅助教学使用较合理1.重点突出，安排合理2.简洁明了重点较突出导学部分1.导入自然，内容新颖，2.能创设情境，激发学生学习兴趣能自然导入，对新知识有启发自学部分1.能贯彻新理念，突出重点，分散难点2.体现学生主体性和教师主导作用3.结构层次清晰，符合学生认知1.能反思与总结课堂教学2.反映学生差异，对今后教学有利有概括性的总结科学课备课情况评价表品社课备课情况评价标准1.体现新课标要求2.有明确具体的教学目标准确把握重点、难点重点、难点把握较准确使用合理、适时，对突出重点突破难点有帮助导入设计1.导入自然，内容新颖2.创设情

12、境，激发学生学习兴趣对本课教学有启发帮助1.贯彻新教学理念2.内容联系紧凑3.体现学生主体性与教师的主导作用 教学过程较完整练习作业有创新，有层次较有层次1.能反思与总结2.对今后教学有帮助有总结每个年级提前备出两节课以上每个年级备出两节课品社课备课情况评价表计算机课教案评价标准清楚、明确、具体。清楚、明确。写清教学重、难点。精心创设情境，有自己的创意。导入简洁、明快，具有启发性及激励作用，符合本课教学目标需要。简洁、明快，符合本课教学目标需要。能够体现新的教学理念，教学思路有创意，图文并茂。操作指导学生操作时，老师巡视要有目的性，有具体目标，针对性强。巡视要有目的。重点课有课后小结。每个年级

13、提前备出两课时以上。每个年级提前备出两课时。计算机课教案评价表 _ _ 劳技课教案评价标准能根据教学内容，在劳动知识、劳动技能、能力培养及思想品德教育方面定出明确、具体、恰当的预期教学目标。能根据教学内容定出预期教学目标。教学重、难点能够正确把握教学重、难点,重、难点突出、明确写清教学重、难点教学准备结合学校自身情况，积极利用现有资源，教具、学具符合教学要求，齐全实用课前准备符合教学要求精心创设教学情境，导入简洁明快，有自己的再创造，符合教学实际的需要 激发学生兴趣简洁明快 符合教学实际需要详细、具体、写清楚教师的提问内容，学生参与教学活动的方式，每个教学环节的结束有小结、 有相应的补充材料或

14、资料。选择恰当的教学模式有教师提问内容，有学生参与活动的方式，有小结。教学内容精心设计,各教学环节清晰明确,以学生发展为本,学生有选择的学习和制作，学生实践中有教师的分层指导，为学生创设一个开放的学习空间。设计提问，内容明确知识技能教学过程有条理评价小结表扬创新 鼓励进步 提出建议 有学生自评互评 有教师评价简洁概括突出劳动操作步骤、动作要领及实践要求，文字简明扼要，便于记忆每课课后有课后小结 学生出现问题或教学应该改进的地方重点课有小结每个年级提前备出一周以上的课每个年级提前备出一周的课劳技课教案评价表姓名:_等级 负责人签字: _ 日 期: 写字课备课情况评价标准导入部分 教学过程清楚完整

15、提前备出两课时写字课备课情况评价表课堂教学要求一、课堂教学基本要求1教师不能无教案上课，在认真备课的前提下，力求上好每一节课。不能出现科学性错误。2每堂课既要对学生进行双基的训练，又要努力培养学生的能力，并恰当的进行思想品德教育，还应注重情感、态度、价值观方面的培养。3课堂教学环节要清楚，过渡自然，环环紧扣。要抓准重、难点，每个环节要有逻辑性。时间分配合理。4课堂教学要加大学生参与的质和量，活动要有效、有序、有逻辑性。严禁串讲、串练。5教学过程要面向全体学生，并关注个别差异，对学生要因材施教。要充分尊重学生的个人体验。6教师要注意培养学生的学习兴趣。给学生创设和谐、宽松的学习氛围。注意体现以学

16、生为主体的思想。7教师态度要和蔼可亲。语言要简练、准确、生动、规范、清晰，语速要适中，注意适时使用肢体语言，动作自然大方。8精心设计板书，书写工整，有助于学生对所学知识的理解与掌握。9教师注意使用直观教具，培养学生的观察力和动手能力。并适时适度运用多媒体手段辅助教学，突破重、难点。10练习的设计要有层次、有梯度，要满足不同层次学生的需要。11作业内容要精选，要有针对性、启发性、巩固性、难易数量适度，不留随意性和重复性的作业。努力设计具有开放性的作业，以留给学生更广阔的学习空间。在给学生分层留作业的课题上可以做去研究。二、课堂教学评价标准（附表）课堂教学评价标准 总分-评 价 要 素分数等级AB

17、C1.知识与能力：理解与掌握基本知识基本技能（双基）。2.有明确培养能力和智力的要求，创新意识实践能力。3.结合教学内容恰当进行思品教育，并注重情感、态度、价值观等方面的培养。10861.能够正确把握教学内容抓住关键、突出重点分散难点。2.重视能力的培养。1.创设情境、激发兴趣，教学设计符合学生认知规律，体 现知识间的内在联系，展示了学生是教学活动的主体。2.教学环节流畅，并给学生提供充分的独立思考，自主探索、交流合作的时间和空间。3.重视学生获取知识的思维过程，鼓励学生质疑问难。302418教学方法1.注重不同教学方法的优化组合和学习方法的指导。2.注重学生个体差异，发展学生的个性及智能。3

18、.恰当使用教具学具及现代化教学手段并且效果好。201612教学能力1.能够在教学中发挥组织者、指导者、参与者的作用，改变老的单项灌输知识，鼓励学生被动学习的倾向。2.教学功底扎实，有优良好的教学基本功（教态、板书、口头表达、操作演示等）。3.课堂上师生关系民主和谐，教师尊重、关心每一位学生。159教学效果1.全面完成教学目标。2.培养学生运用所学知识探索解决问题的能力。3.学生喜爱所授学科，获得成功感，树立自信。特色加分1.创造性使用教材，思路有创意，模式有新的探索。2.其他方面（个体）、电教手段运用合理、与众不同。543一、作业设计1作业内容要与课标和教材的要求相统一。布置作业要精心设计，有针对性。要在备课笔记中有所体现。2作业格式要有统一、明确的要求。3要注意培养学生仔细审题、认真检查、书写整洁的良好习惯。4注意作业设计的开放性。注意引导学生去进行课外学习资料的搜集与整理。二、作业批改要求1“六统一”：同年级、同学科布置作业要做到：统一大的内容、统一作业量、统一用本、统一格式、统一用笔、统一批改符号。2作业安排要恰当适量。高年级作业时间不超过60分钟、中年级作业不超过45分钟，二年级少量，一年级不留作业。