校本课程评价标准Word文件下载.docx

1、二级 指三级指标分过程性出100%10看出勤登记表班长、指评价勤导老师90%以上8-935 分10 分80%以上6-880%以下不及格课堂学习兴趣与参与3看课堂观察检核指导老师15 分合作与交流表与随堂记录卡同伴、自己知识掌握与运用4看学习情况搜集与分析看作业反思与方案2看小组合作评价表成长记 录学习方案参看各项记录情老师、家袋看成况长、同伴作业或作品长记录进步评价搜集的课程资料评价与自我反思终结性知识考查课内掌握的根本知笔试或口试5识；课外习得的相关知识表技根本技能的掌握与表现性活动动现能熟练程度或同伴参性手操作、口头表与活与人合作交流的能1达、表演等动力观 分析与处理问题的 1能力创新与实

2、践的能力 1情对课程的学习兴趣试卷与表现性感参与态度、创新精态神度积极向上的人生态价值社会责任感与使命5感等其中成长记录袋评价、课堂观察检核表、小组合作评价表见附表。校本课程成绩 =第一年学分 +第二年学分 + 奖励分如果一期结业那么可以将两期相加为学年学分二成绩管理任课教师负责学分制的执行和落实，学校应给学生制定统一的学分卡，每期初将本班学生学分卡交开课老师保管，期末开课老师将学生出勤与学分登记交给班主任，再由班主任将每年期成绩记录在期末学生素质报告单，向家长反应课程所获学分情况；班主任必须将全班学生校本课程成绩表上交教务处，教务处建立学生成绩档案文本与软件包。三奖励和惩戒方法凡在国家级如全

3、国青少年科技创新大赛等、市级科技节各类各项竞赛活动与资格证书考试中获奖或获得资格证书的学生均可获得奖励学分不超过 8 分。就高不就低，不累计得分为了鼓励学生选修好校本课程，促进学生开展自己的个性特长，学校每年可分年级或全校组织一次校本课程的展示评比活动，学生可以获得相应的奖励分。得分标准如下：级别 等第与得分学校 一等 3分 二等 2分 三等 1分市级 一等 6分 二等 5分 三等3分省级 一等 7分 二等 6分 三等4分国家级 一等 8分 二等 7分 三等5分发表在各级报刊、杂志上发表的论文、设计方案、调查报告等级别 校 市 省 国加星以上参赛活动必须是权威教育部门组织或社会有权威特长鉴定单

4、位组织的才认可，特长分那么按技术级别折算成相应一、二、三等。 出勤率未到规定课时的 80%的学生不能获得相应的学分。开课老师必须如实填写学分卡，发现弄虚作假者，予以通报批评，年度考核不能评为良好及优秀等第。附： 表一校本课程学分卡一贴 姓名 - 校本课程学分卡照学校-片 班级 -处学号 -校本课程学分登记表二姓名 班级选课时间 类别 课 名 学 分 教师一年级 上合 计期下表 二年级 上任 期老填由主管校本课程出勤登记卡三学年学期 课程类别 课程名称课次67891112131415姓名与班次此课导师写，班任理。开 课 老师签字此表可由学生代表填写，开课老师签字证明。班校本课程学生学分汇总表年

5、级姓 学分一年 级上 期 下 期二 年 级上 下 期名此表一式两份，班主任一份，学校一份。校本课程成长记录袋评价一、成长记录袋总体要求：展示课程学习成果反思自身的变化与成长显示学生所冒的风险显示令人满意或不满意的学习经验说明学生的学习方式和个性开展二、成长记录袋收集的内容：1、成长记录袋目录2、个人课程学习方案3、反映课程进度的作业或作品 3 件4、“我的课程故事： “我的进步，“我的惊喜发现，个性化的学习方式，有效的学习体验，个人的课程见解5、学生搜集的课程资源：网上下载的学习资料、阅读过的文献书目、音像资料、工具材料等6、小组合作评价表7、社会人士的具体事件评价8、小组集体学习活动成果或学

6、习活动情况记载材料1 份9、学业成绩评价卷或终结性评价卷： 可以由学生自己设计对全期课程学习情况进行简单的重现，进行系统的自评、互评、师评。也可以是纸笔测验。10、主要学习事件或学习阶段的自我反思与下一步方案11、课程学习成果证明材料：获奖证书、等级资格证书12、其他能表达学生开展变化过程的材料 1-2 件三、成长记录袋的评价标准等级 描述A等7-8 分 活动记录完整、资料齐全、设计新颖美观、整洁；进步明显、有突出成果、有个性特长；积极参与小组学习，与他人合作愉快，小组评价为优秀；会自我反思与方案，会中肯地评价他人；B等5-6 分 活动记录较完整、资料比拟齐全，有 8-10 件文件，设计较美观

7、、整洁；有一定进步，有学习成果，作品较有创意，有一定程度的特长；积极参与小组学习，小组评价良好；有合理方案自己的学习，能自我反思，会正确地评价他人。C等3-4 分 活动记录较清晰，有 5-7 件文件，比拟整洁；有一定的学习成果，作品较认真；能参与小组学习，小组成员评价一般；有学习方案，能自我反思；D等1-2 分 有少量资料，整理不够细致；有学习作品或学习方案；小组评价为及格。 表二校本课程课堂观察检核表班级 学生姓名 时间评价内容 分值 评价标准 综评1 2 3观察学生课前准备课前调查、预习、学具准备观察学生发言情况大胆自信、积极讨论、提出问题、课外阅读观察学生听课情况认真度、记忆与理解能力、

8、会举一反三观察学生参与活动情况倾听别人发言情况、思维敏捷有条理、善于提出不同的方法解决问题、动手能力、与人协作、资料搜集与整理作业训练情况整洁细致、有韧性、自控力强、自主创作、实践能力1=完全没有准备 2=有所准备 3=准备充分1=较少2=一般3=很好1=不认真2=认真 3=很好1=弱3=强1=突出3=不认真综评 13-15 为优秀， 9-12 分为一般， 5-8 为及格 表三小组合作评价表解决的问题姓名 日期 组长评价工程评价具体内容组员评自己评组长评综评交谈积极表达自己的见解，注意紧扣主题，不干扰他人倾听会提炼组员中有价值的观点与经验，乐于倾听，尊重他人的劳动成果责任个人任务完成，投入程度，对自己与他人负责持续工作能设定目标，有方案，有主见，努力实现目标合作接受别人的意见建议；解决交往中的分歧；尊重帮助他人，既独立又协作活动遵守小组规定，积极收集资料，动手操作，围绕中心工作会中肯地自我评价与反思分享会与组员一起分享资源、材料、任务与责任，奉献自己的智慧分值标准： 4=很好、很努力、很认真 3=较好、较努力、较认真2=一般1=还要努力综评 28-32为优秀； 24-27为良好； 16-23为一般； 12-15 为及格