小学五年级上册写字教案1Word文档格式.docx

1、练习书写独体字。第二 课 上下结构1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。一 导入1 板书课题 上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 （3）出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪

2、。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？（3）出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：第三 课 上中下结构1 在观察与比较的基础上，认识上中下结构的特点；2 能分析病例，通过上中下对照查出病因；3 会写这三种类型的上中下结构的字。1 板书课题 上中下结构2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢？1 讲解上部最宽的写法（1）什么叫“上部最宽型）？ （3）出示例字意章（4）学生观

3、察分析上部最宽字的写法。（7）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“中部最宽型”（1）什么叫“中部最宽型”？（4）学生观察分析中部最宽型字的写法。（6）学生临摹，教师巡视指导。3 讲解“下部最宽型”（1）什么叫“下部最宽型”？（4）学生观察分析下部最宽型字的写法。第四课 左右结构1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。今天，我们来学写左右结构的字。（一）位、温、摔如、利、断 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得

4、宽一些。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。6、分析常见病因。 左窄右宽： 宽窄比例错误。 缺少“避就”而碰撞。 左宽右窄： 撇画太斜。三、练习1、描红、临写“位、温、摔如、利、断2、完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？（二）、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红” 左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。 左右相等： 左窄右宽。 左宽右窄。 左边短小： “土”部太低。 “土”部太长。1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红”。两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分

5、应该放在什么位置？（三）“部、油” 右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。 左右部分都短的字，就要写成左高右低。 右 边 短： 左右都短：1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。2、临写一段话。3、完成“想一想”。书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？第五课左中右结构的字教学目标：1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。教学重难点：让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的

6、关系，体味汉字的结体美。教学流程：一、情景导入，营造宁静、进取的写字氛围。1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。2、板书课题：写好左中右结构的字。二、自探式的尝试学习。1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。三、交流讨论，归纳书写要领。1、组织学生讨论。（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）（A）请两学生自述自己剪拼时的想法。（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。（C）师述：一个

7、字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。板书： 左中右宽窄不同左 中 右 左中右长短不同 左中右高低不同 2、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。独体字“木、又、女、束”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。 避让穿插形体美，和睦团结好风尚。学生齐读，熟读（男

8、生读、女声读儿歌）。3、教师在田字格小黑板上示范书写：4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。（A）同桌互相订正。（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）四、拓展延伸的巩固练习。1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？2、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。3、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。五、小结。 今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个

9、偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。第六课 包围结构（一） 半包围1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；3 会写这六种类型的半包围结构的字。1 板书课题 包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？1 讲解半包围的写法（1）从三个方面对字心进行包围：第一种情况左上包右下 1示例字 厦 床 扇 让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导第二种情况左下包右上 边 延 赵第三种情况右上包左下：习 句2 从三个方面对字心进

10、行包围：第一种情况左包右 区 匹出示例字学生临摹，师巡视指导。 第二种情况上包下 同 周 第三种情况下包上：画 幽 包围结构（二） 全包围1、认识全包围结构字的分类，小方形、扁方形、长方形、大方形。2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。3、认识全包围字的特点，学写这一类型的字。第 周周二下午第一节课 一、讲评上一节课的作业。二、揭示课题，板书课题。三、认识全包围字的特点。1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四 部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。 P8页 老师示范板书，讲解。学生练习。2、字框两竖垂直的字的特点 目 图 同上 3、 小结。4、 笔画练习。写一写。二、作 业

11、。教案的格式教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。2.2.1 记叙式教案记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。1.记叙式教案的书写格式记叙式教案的书写一般包括如下内容。教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观四、教学策略选择与设计五、课前

12、准备教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）七、教学过程1. 复习思考与组织教学2. 引入新课 3. 讲授新课4. 巩固深化5. 课堂小结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。八、板书板画设计九、教学反思2.2.2 表格式教案1. 表格式教案的格式表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。表2-2-1 表格式教案模板之一授课时间： 年 月 日（星期 ）第 节课题科目教学对象课型课时授课地点教师一、教材内容分析知识与技

13、能：过程与方法：情感、态度与价值观：五、教学环境及资源准备六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习思考与组织教学引入新课讲授新课巩固深化课堂小结，布置作业七、板书、板画设计八、教学评价设计2.2.3 卡片式教案卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。