北师大版三年级下册数学教案文档格式.docx

1、教学目标1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。2、经历比较商品单价高低贵.的过程，学会比较简单小数的大小。3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。重点难点 体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。学会比较简单小数的大小。学会一位小数的加减计算。教学关键 感受小数与实际生活的密切联系。教学准备：小黑板、投影片 课时： 一 元、角、分与小数第一课时 买文具教学内容： 教学内容:课本P2P4日 期：教学目标：1、用小数表示各个文具的价格，自然地引

2、入小数。 2、初步理解小数的具体意义，体会小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，会认、读、写简单的小数。 3、可以引导学生将这些小数与以前学过的数比较，使他们发现小数都有小数点。教学重点：结合购物的具体情境，初步理解小数的意义。教学难点：会认、读、写简单小数。初步理解小数的意义。教 具：投影片教学流程一、创设情境：开学了我们一起去买学习用品。二、新授1、买文具（1）铅笔0.50元 尺子1.06元 水彩笔16.85元 笔记本3.50元 钢笔8.00元笔记本是 元 角, 尺子是 角 分, 铅笔是 元, 水彩笔是 元 分,钢笔是 元。（2）像3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。

3、（3）16.85 读作：十六点八五小数点2、试一试5元4角1分 5.41元三、练一练，写一写，读一读。四、小结作业：课后一题板书设计铅笔0.50元 尺子1.06元水彩笔16.85元 笔记本3.50元钢笔8.00元 角 尺子是 分 铅笔是 元水彩笔是 元 分 钢笔是像3.50, 1.06, 16.85这样的数,都是小数。16.85 课后反思 第二课时 货比三家教学内容: 课本P5P71、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。 2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。 3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的

4、问题，鼓励大家尝试解决。经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。体验解决问题策略的多样性与合理性。留给学生独立思考和解决问题的机会小黑板一、组织教学1、货比三家奇奇文具店：铅笔盒4.9元 橡皮2.63元 尺子2.5元丁丁文具店：橡皮2.36元 书包8.2元 铅笔盒5.1元豆豆文具店：书包8.5元 橡皮2.65元 水彩笔3.05元去哪个文具店买铅笔盒便宜?4.9元5.1元答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。（1）10元5角10元3角（2）在里填上“”“”或“=”。2.45元1.83元 2.68元2.70元 7.09元7.03元三、练一练1、在 里填上“”“”或“=”。1.25元O

5、2.4元 0.48元O1.3元 0.05元O0.50元2、358 813 45 21033、到哪个商店买毛巾便宜?小熊商店：毛巾3.82元 牙刷2.50元 牙膏4.35元小猫商店：毛巾4.00元 牙刷2.62元 牙膏4.52元小狗商店：毛巾4.10元 牙刷2.55元 牙膏3.85元你想买什么?到哪个商店去?4、实践活动到商店调查3种商品的价格,做好记录。与同学比一比同类商品的价格。 小结课后二题课后反思 第三课时 买书 课本P8P101、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。 2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密

6、切联系。掌握小数加减法的算理与算法。真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？感受数学与现实生活的密切联系。教学流程:一、 训练导入：出示练习题： 1元+2角 3吨+1克 1米+1千克 1米+18分米 3千克+500克 3厘米8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）二、 探究新知：出示问题：淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气一共花了多少元？通过读题，你明白了什么？说给大家听。3.2元=（ ）元（ ）角 11.5元=（ ）元（ ）角共有（ ）元（ ）角，或者等于（ ）元。解决问题、汇报

7、交流。方法一：3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角=14.7元方法二： 3元2角 +11元5角 14元7角方法三： 元角 3.2 11.5 14.7 三、巩固训练第6页第2题。学生板演完成，集体订正。四 、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒大家的？五、布置作业：课后1、2题板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2元=32角 3元2角 元角11.5元=115角 +11元5角 3.232角+115角=147角=14.7 14元7角 +11.5 14.7 答：一共花了14.7元。 第四课时 寄书 课本P11P131、能独立分析和解决用小

8、数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。掌握小数加减法的竖式计算。探索小数加减法的算理和算法。教具准备：小黑板。教学流程：一、 创设情境，引入新课师播放课件：笑笑到书店买了两本书。一本童话故事3.4元，一本数学世界16.5元。笑笑一共花了多少钱？学生独立解答，师巡视。 汇报计算结果，师小结。二、 合作学习，探究新知1、师播放课件：笑笑到邮局寄书。其中童话故事需要邮费1.6元，数学世界，需要邮费12.4元。她一共需要多少元？（1）师：你能列出算式吗

9、？生独立列出算式。师：你是怎样列的？生1：1.6+12.4=生2：12.4+1.6=（2）师：一共需要多少元邮费，你能估算一下吗？所需邮费一定不会多于多少元？也一定不会少于多少元？小组讨论一下。小组讨论问题。 汇报交流估算结果，解释估算过程，师小结。（3）师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内进行交流。学生独立选择算法计算，师巡视指导。 小组交流算法。（4）汇报交流结果。同学们想出了这么多好的方法，那你比较一下计算与前面估算的差距，然后在小组内说一说。学生比较，小组交流。 小组讨论。汇报讨论结果，师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一位进一。2、师出示课件：

10、这两本书的邮费相差多少元？学生独立解答。汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。3、揭示课题。同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？你能给我们学习的内容起个名字吗？师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。 11.5 28.6 10 + 2.7 + 2.7 3.2 13.2 1.6 7.82、用竖式计算。1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6四、评价小结，全面发展这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？ 板书设计1.6+12.4=14（元）6元=16角 1元+12元=13元 1.612.4元=124角 6角+4角=1元 +1

11、2.416角+124角=140角 1.6元+12.4元=14元 14.0一共需要14元。反思 森林旅游课本P14-P15通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。让学生通过学习，体会数学的应用价值。培养学生提出问题和解决问题的能力。进一步培养学生提出问题和解决问题的能力。你喜欢到森林去旅游吗？生：喜欢。你喜欢森林里的什么呢？森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔那我们这节课就一起到森林去旅游吧！二、 合作活动，探究新知（一）森林食品店。我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？学生观察图，明确图

12、意。下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？师介绍游戏评分规则。（1）每人都有5分的基础分。（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。2、学生按规则进行游戏，师巡视。3、汇报游戏结果

13、，师小结。（二）纪念品商店。三、实践活动找一找生活中的小数，并与同伴说一说。布置作业：课后练习1 。课后反思 单 元 检 测一、 填一填，只要细心，不会难倒你的。1、0.50元是（ ）角2、7.12元是（ ）元（ ）角（ ）分。3、9.60读作（ ）4、7元3角是（ ）元5、8角5分是（ ）元二、 在里填上“”“”“”。5.14元5.20元 4元5角4.50元 9.419.41 5.065.40三、 动物诊所，正确的在打“”，错误的打“”，并改正在横线上。 6.7 12.2 3.9 1 7.3+ 1 -8.3 + 3 + 1.4 6.8 20.5 4.2 3.13四、 列竖式计算，要注意把小数

14、点对齐。 3.6+2.7 6.2-4.8 12.7+97-2.6 18.7-1.8 5.6+14.4五、 购物，相信你能行！ 17.8元 3.6元 16.2元 9.9元1、买一把伞和一个娃娃一共要花多少钱？2、买一个小泥人比一个圣诞老人便宜多少钱？3、带20元钱，买布娃娃和小泥人，钱够吗？4、带30元钱，可以买什么，还剩多少元？5、你能提出什么数学问题？问题：解答方法：六、 奖励题：下面的方框里能填哪些数字？ .53.26 20.9620.9第二单元教学计划1、 结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、了解对称图形的特点，能根据特点画出

15、对称图形的另一部分。 3、根据镜面对称的特性，发展学生的空间知觉和空间观念。 4、培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。了解对称图形的特点，能根据特点画出对称图形的另一部分。培养学生综合运用所学知识的能力，提高学生解决实际问题的能力。对称图形；课 时：对称、平移和旋转第一课时轴对称图形教材第16页内容及第17页“看一看、说一说”题。对称图形。1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 3、学生的观察能力、自主探究能

16、力、动手操作能力以及归纳概括能力。 4、渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。判断对称图形，按要求画出对称图形。能画出简单图形的轴对称图形。教学准备: 1.教具：图片、剪刀、彩纸。2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。一、情境、提出问题出示一些对称图形，引导学生观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？二、探究、解决问题1、体会对称图形的特征活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。）活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？

17、可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。2、认识对称图形板贴展示学生剪出的图形。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？像这样的图形就是对称图形。（板书课题）折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？三、 练习（一）反馈练习：投影出示第17页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。（二）拓展练习：同学们，我们每天都要与数字、

18、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？2、你的名字中的哪个汉字是对称的？四、 小结1、这节课你有什么收获？2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。 五、布置作业：板书（ 略）反思：轴对称图形 练习课一教材第18页“试一试” 第1至4题。1、加深对对称图形的认识，学会独立判断对称图形。1、学会独立判断对称图形。 2、能根据特点画出对称图形的另一部分。能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。钉子板、方格纸、手工纸。一、 回忆导入什么是对称图形？有什么特点？你能举例说明吗？生活中还有哪些是对称图形？二、

19、 巩固练习1、指导完成书第18页“试一试” 第1至4题。第1题：让学生独立完成，再在小组内进行交流。 图中除了帆船与树叶不是对称图形。其余都是对称图形。第2题：学生独立完成，小组内交流。第3题：学生先独立尝试画一画，说一说怎样画对称图形。 根据经验，画对称图形要沿着对称轴画。第4题：学生独立创作，剪一个自己喜欢的对称图形。2.认识对称图形的性质。你能否应用对称图特点，剪出美丽的窗花或五角星等。四、全课总结1、今天这节课我们学习了什么？五、布置作业1、在你周围的物体上找出三个对称图形。2、让学生把一张纸对折，用笔画出图形一半，然后剪出来，打开看一看是什么图形。略 对称图形 练习课二教材第19至2

20、0页“练一练” 第1至5题。1 、通过练习，使学生进一步加深理解和认识对称图形。 2 、能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。按要求绘制对称图形。画出图形的轴对称图形、运用所学知识解决简单的实际问题。能画出所给图形的对称图形，继续培养学生的审美意识。课 型：练习方格纸、点子图、积木和各种树叶。练习过程：一、 谈话导入上两节课，我们共同认识了一种奇特的图形对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。（一）教材第15页“练一练” 第1至5题。1、第1题。先让学生找出哪些是对称的字，在它下面画上“一”。再

21、围绕“怎么找”进行小组交流，互相检查找得对不对，全不全。根据找出的对称的字思考它们在对称方面有什么区别？2、第2、3题：画出和摆出对称图形。第2题，在点子图上画出对称图形（至少三个）这两题要关注学生的创意与想像力，并给予积极的引导和评价。3、第4、5题：教师引导学生独立完成后集体订正。（二）补充练习。下列那些字是对称的？ 美 林 来 田 （ ） （ ） （ ） （ ）（三）数学游戏：1、看一看找来的各种树叶哪些是对称图形？哪些不是对称图形？说说你是怎么想的？你能给大家介绍一下你的好办法吗？2、自己设计一些对称图形，和你的同桌一起欣赏。三、 拓展练习 找一找哪些银行的图标是对称图形？电脑出图。

22、找一找哪些国家的国旗是对称图形？四、 全课总结你都学过哪些有关对称图形的知识？你用这些知识都解决过哪些问题？五、 布置作业1、在点子图上画出对称图形，至少画出2个。对称图形练习课二对称图形第2题 对称图形第4题 银行的图标 各国的国旗2、在方格纸上设计你喜欢的图形，比一比谁设计的很有创意。 六、 板书设计课后反思：第二课时 镜子中的数学教材第21页内容。1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。 2、能够根据镜子的反射画出对称图形。 3、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。培养并发展学生的空间知觉和空间观念。学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称图片；教师：机灵狗图片。一、 创设情境，导入新课1、师：同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是每看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了晚上看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子