《综合性学习轻叩诗歌的大门》教学设计Word文档下载推荐.docx

1、教学过程：活动一制订诗海拾贝活动计划1、阅读教材，明确本次综合性学习的内容和目标。2、讨论和制订班级的活动计划。3、成立活动小组，制订各小组的活动计划。课前准备：1、教师准备：相关的诗歌，当地流传的民歌、童谣。2、学生准备：有关诗歌的知识和故事，以及发展历史等资料。课时安排：1课时一、激趣导入，初探魅力。同学们，诗歌给人的感受很奇妙，热情的诗往往让人心潮澎湃，悲伤的诗往往让人心绪难平，内涵丰富的诗会给人无限的回味，节奏明快的诗也会让人神清气爽！你们知道吗？我国是一个诗歌的国度，不仅有屈原、李白、杜甫等古代著名诗人，也有郭沫若、闻一多、席慕蓉等一批现代诗人。在诗歌的殿堂中，不仅有中国的诗人，也有

2、歌德、普希金、海涅等外国诗坛名家。本单元“轻叩诗歌的大门”，将把我们带到一个诗的国度里，去捡拾这高雅艺术宝库中的瑰宝！下面就让我们在第六单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！二、合作讨论，制订计划。1、引语：俗话说“万事开头难，难在无计划”。一个好的学习计划会引领我们最大效率地完成学习任务，并达到预期的目标。因此，在进行综合性学习之前，我们必须制订一个好的活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，以往我们在制订综合性学习活动计划时都做了哪些工作？2、回顾汇报，适时归纳。（1）组成学习小组。（2）讨论活动内容。（3）制订活动计划。（活动计划包括：活动时间、活动内容、参加

3、人员、分工情况等。）（4）活动结束后要展示活动成果。3、阅读材料，明确要求。（1）指名读“活动建议”。（2）小组讨论交流：围绕“诗海拾贝”，可以开展哪些活动？如何开展活动？（3）小组汇报，师适时总结这次综合性学习活动开展的情况：通过多种途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事。按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会作品的感情。4、自由分组，落实分工。（教师适时关注学生分组的情况，并根据实际情况适时建议，作调整；讨论时要做好分工，如安排谁负责整理讨论意见，谁记录讨论结果，谁来执笔形成完整的计划等等。三、讨论交流，修改完

4、善活动计划。1、以小组为单位汇报活动计划。2、师生共同评议。（教师适时引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。3、小组根据评议，修改完善活动计划。4、课外学习与活动。学生根据制订的计划，进行相关的课外阅读，资料的查找、搜集、整理等工作。活动二阅读材料，搜集、整理、欣赏诗歌1、阅读诗歌，大体把握诗意。想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。2、了解古诗、现代诗的特点。3、根据小组搜集到的诗的特点，给诗进行分类整理。4、欣赏诗歌，感受诗的魅力。教师准备：搜集诗歌的种类以及每种诗歌特点的相关资料。35课时。一、阅读材料，感受诗歌。1、通读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳

5、的话白桦这六首诗，借助字典、词典自学字词。2、小组交流，提出疑问。3、分组阅读，自学六首诗，然后交流。4、讨论：这六首诗都围绕着什么主题？（吟咏大自然美好风光。5、结合学生搜集的材料，交流归纳诗的特点。（1）什么是古代诗歌？按音律可分为哪两类？（古体诗和近体诗。）这两类诗有什么不同？古代诗歌的发展轨迹：诗经楚辞汉乐府诗建安诗歌魏晋南北朝民歌唐诗宋词元曲明清诗歌。（学生稍作了解。古体诗：唐代以后指区别于近体诗（律诗、绝句）的一种诗体，有四言、五言、六言、七言等形式，句数没有限制，每句的字数也可以不齐，平仄和用韵都比较自由，也叫古诗或古风。近体诗：与古体诗相对的称近体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

6、句数、字数和平仄、用韵等都有比较严格的规定。（2）什么是现代诗？它一般怎样分类？（按作品内容的表达方式分叙事诗和抒情诗；按作品语言的音韵格律和结构形式分为格律诗、自由诗和散文诗。6、讨论交流，确定诗的搜集方案。二、整理诗歌，给诗分类。1、分组诵读和展示自己搜集的诗歌。2、交流诗歌类别，归纳提纲。（1）按年代划分：（古诗和现代诗。（2）按国度划分：（中国诗和外国诗。（3）按内容划分：（送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗、讽喻诗、咏物诗等。（4）按作品语言的音韵格律和结构形式划分：（格律诗、自由诗、散文诗。3、各小组按自己喜欢的方式进行分类。4、各小组推荐代表汇报成果。5、集体交流，补充完善。6、

7、各小组在“学习园地”张贴整理的诗歌，全班阅读共享，为欣赏诗歌做准备。三、欣赏诗歌，共享资源。1、选择自己最喜爱的诗朗诵（配乐）、欣赏，感受诗的魅力。2、举办赛诗会，男女生、小组、个人对诗活动。活动三制订与诗同行活动计划1、明确此次综合性学习的内容及要求，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。2、通过小组成员间的合作与交流，制订出科学、合理、切实可行的活动计划。活动计划表、硬纸卡等。一、谈话导入。徜徉在诗的怀抱里，我们感受着诗的神韵与瑰丽。同学们，经过前一段时间的搜集、整理和欣赏诗的活动，我们都有哪些收获和体会呢？从今天开始我们将进入诗的腹地，深入感受诗歌的别样情怀！二、阅读材料。1、自读“与诗同行”

8、的“活动建议”及“阅读材料”，圈出不认识的字。2、借助字典、词典，扫除字词障碍。三、制订计划。1、这一板块的“活动建议”中，提出了哪几项活动？如何开展这几项活动？2、各小组讨论、制订计划。3、小组汇报，师适时总结。（1）归纳活动内容。自己动手写写诗。举办诗歌朗诵会。合作编本小诗集。进行诗歌知识竞赛。（2）讨论、设计活动方案。活动四自己动手写诗、诗歌朗诵会、合作编诗集、诗歌知识竞赛通过动手写诗、诗歌朗诵、编诗集、举办诗歌知识竞赛，让学生充分感受诗的魅力。相关的教学课件。准备好在第一板块中整理好的诗，以及相关的知识故事。一、自己动手写写诗。1、阅读致老鼠爸爸的鼾声，知道生活中处处有诗歌。生自由朗读

9、这两首诗，回答：读了这两首诗，你受到了怎样的启发？2、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。3、补充诗歌，共同欣赏。4、你喜欢哪首诗，试着模仿写一写。5、先在小组内交流自己的作品，小组评议后，自己试着修改。6、在班级内交流，集体评议，再修改。二、举办诗歌朗诵会。1、阅读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事，能交流一下吗？2、阅读诗中的“秋”，交流：从文章中你学会了哪些读诗的方法？3、集体讨论：怎样开好诗歌朗诵会。4、制订一张班级朗诵会安排表。5、教师推荐书目：唐诗鉴赏辞典宋词鉴赏辞

10、典毛泽东诗词鉴赏泰戈尔诗选等。三、合作编辑小诗集。1、小组合作编辑。2、成果展示。四、诗歌知识竞赛。1、赛前准备：将学生分成几组搜集竞赛题目。（诗歌常识、诗句接龙、诗句释义等。2、知识竞赛。3、评出优胜组。4、小结：通过这次诗歌知识竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌及相关知识。活动五写活动总结通过对自己在学习过程中的收获进行总结，收获成功的快乐，并从中获得收获的体验。学生准备：准备好自己在前面的学习过程中随时记下的点滴收获和体会，以及活动前拟订的活动计划。一、明确任务，激发兴趣。导语：同学们，在第六单元的学习中，我们有机会

11、畅游诗海，感受诗歌深厚的文化内涵和无穷的魅力。在这次活动中，我们又一次走出了语文课堂，把语文知识的学习延伸到了课外、校外，延伸到了生活中，乃至网络这是一次与众不同的学习体验，在这样的活动中，相信大家一定会有很多的收获和感受。今天，我们就把自己这些收获和感受总结一下，让我们今后的活动开展得更好。二、全程回顾，感知活动。1、请大家回顾一下活动之初我们制订的“活动计划”，快速地浏览一遍，结合这份计划仔细回忆本次活动的全过程，想想本次综合性学习都开展了哪些活动，其中哪些活动给自己感受最深，收获最大。2、先在小组内交流感受和收获，然后在全班交流。教师根据学生的交流归纳板书，为写总结做准备。（1）知识收获

12、：诗歌的特点诗歌的分类诗歌的常识掌握了一部分诗歌。（2）技能培养：朗诵的技巧学会写诗学会合作具备一定的组织能力和策划能力。三、提纲挈领，撰写体会。1、下面就让我们把这些收获和感受以总结的形式落在笔端。落笔之前我们来看一看总结的一般格式和要求。（1）开头写活动是怎么开展的，简要概括、言简意赅。（2）重点写活动收获（或活动意义）。从语文知识和语文技能两方面来谈。（3）可以整理在活动过程中随时记下的点滴收获和体会。（4）切忌空洞无物、不切实际。2、按照提示和自己的点滴收获，构思并撰写自己的活动总结。学生积累，这时再适时总结，才能写出情“真”实用的体会。四、交流总结，综合评价。小组内交流总结，评选出优秀“总结”。初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。