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1、听力理解部分采用填空题和多向选择题，包括三个项目：SectionA，SectionB，SectionC，共20题。SectionA：Mini-lecture由 900个单词的讲座和一项填空人物组成，要求边听边做笔记，然后完成填空人物。答题时间10分钟。本部分共10题。SectionB：Conversation & Interview约800个单词的会话组成，之后，有5道多选题。SectionC：NewsBroadcast若干新闻报道后，会有5道多选题。注意：Section B&C的每一道题目后面有10秒的间隙，选一最佳答案。录音速度为每分钟约为150个单词。念一遍！阅读理解 （PartII:R

2、eadingComprehension）（a）能读懂一般英美报刊杂志上的社论、政治和书评，既能理解其主旨和大意，又能分辨出其中的事实与细 节。（b）能读懂一般历史传记及文学作品，既能理解其字面意义又能理解其隐含意义。（c）能分析上述题材的文章的思想观点，通篇布局，语言技巧及修辞手法。（D）能够在阅读中调整自己的阅读速度。（E）考试时间 30分钟采用多项选择题，选一最佳答案，数篇材料组成。含3，000个单词。每篇材料后面有若干小题。共20题。速度：约150个单词/分钟。选材：A） 题材广泛，社会、文化、科技、经济、日常知识，人物传记B） 体裁：记叙文、说明文、描写文、议论文、广告、说明书、图表I

3、II 人文知识 （Part III : General Knowledge）A） 基本了解主要英语国家的地理、历史、现状、文化传统B） 初步具备英语文学知识C） 初步具备英语语言知识D） 考试时间 10分钟题型部分采用多选形式，选出一道最佳答案。共10题。测试范围：A） 英语国家社会和文化知识B） 英语文学知识C） 英语语言知识改错题 （Part IV：ProofreadingandErrorCorrection）要求学生能运用语法、修辞、结构等语言知识识别短文内的语病并提出改正的方法。本题由一篇250词左右的短文组成，短文中有10行标有题号。该10行均含有一个语误。要求学生根据增添、删去或改

4、变其中的某一单词或短语三种方法中的一种，以改正语误。考试时间共计15分钟.共10题。IV翻译 （Part V：Translation）汉译英项目要求应试者运用汉译英的理论和技巧，翻译我国报刊杂志上的论述文和国情介绍，以及一般文学作品的节录。速度为每小时约250-300汉字。译文必须忠实原意，语言通顺。英译汉项目要求应试者运用英译汉的理论和技巧，翻译英、美报刊杂志上有关政治、经济、历史、文化等方面的论述文以及文学原著的节录。速度为每小时约250-300词。译文要求忠实原意，语言流畅。本题分为两项：SectionA及SectionB。考试时间共计60分钟。A 150词左右的段落被底线划出。要求根据

5、上下文将此段 落译成英语。B 150词左右的段落被底线划出。要求根据上下文将此段落译成汉语。V写作 （Part VI：Writing）学生应能根据所给题目及要求撰写一篇400词左右的说明文或议论文。该作文必须语言通顺，用词得体，结构合理，文体恰当，具有说服力。要求应试者按题撰文。考试时间为45分钟。TEM 8答题和计分试卷各部分采用记权的办法，折算成百分制。以60分为及格标准。1 听力25分钟 A） 主观题 10 题，10分，B）C）客观题各5题，共10分。2 阅读 30分钟 客观题 20题，20分3 人文知识 10分钟，客观题，10题，10分4 改错 15分钟，10题，10分5 翻译 时间6

6、0分钟。中英互译，各一题，各10分6 写作 时间 45分钟，主观题，20分总计 185分钟。英语专业八级考试听力理解题型的应对方法 Listening Comprehension 针对TEM-8考试听力部分的特点，我们可以从局部和通篇理解两个方面加以探讨。综观TEM-8的听力考题，我们可以发现所有的试题类型都基于由 what, who, where, when, why 和 how所包括的内容，即事件、人物、地点、时间、原因和方式。TEM-8考试听力材料由长短不一、针对某一现象或事件的叙述性短文和对话（或面试、访谈） 构成。考生必须在一个大情景下抓住事情的要点和事件的发展线索后才能答题。大多数

7、英语专业学生具有良好的听力基本功，他们需要提高的是听力的广度和深度， 因此，考生在日常的学习生活中必须有意识地多听多练。同时，我们建议同学们在练习听力时注意以下几个问题： （1.）选择准确的听力材料实际上，“听”和“说”不分家的原则也体现在TEM-8考试中。TEM-8考试听力均选自一般口语性较强、反映现代生活的英语资料。因此，考生可以 集中精力多听一些大众媒介英语，进行实战演习。所选听力材料在难度上应低于阅读材料，因为读不懂的东西一般听不懂。来源于报刊、杂志、电影、电视的英语是 练习听力的极好的材料。英语专业的学生，特别是高年级学生，可以通过看原版电影或听电影录音剪辑来练习听力。一般学校都会有

8、丰富的音像资料，许多城市还专 门开辟了英语电视频道，电视英语新闻对考生应付TEM-8考试第三部分有很大的帮助。（2.）选用恰当的练习方法练习听力时，大家可采取“精听”和“泛听”两种方式结合来训练自己，前者的重点在于深度，后者则注重广度。精听的目的在于从what, who, where, when, why 和 how等角度入手，弄懂与之有关的所有问题，即所有细节性问题；而泛听则是听懂大意即可。通过这两方面长期不懈的努力，考生最终能获得用英语进行思维的能 力。如果能做到用英语思考问题，那么做对几道试题是不会有太多困难的，因为试题从广义上也就分为两大类，局部理解题和通篇理解题，前者属于我们精听的范

9、 畴，而后者则属于我们泛听的对象。听的目的在于懂，那么，如何衡量自己是否听懂呢？一个行之有效的方法就是“复述”。我们在听完一个片段后，可将所听的内 容重复一遍，如果具有较高的准确度，就说明真正听懂了；否则需要再听一遍，如果连听几遍还无法较为满意地复述，说明所听内容太难，应予以更换。与此同时，我们还应通过“读”帮助“听”，特别是在听新闻方面。与其他听力材料相比，新闻具有其鲜明的特点。新闻的内容特别广泛，几乎覆盖我们生活的各个 方面。听英语新闻的最大一个障碍是对新闻词汇的生疏。因此，在学习听新闻的初级阶段，我们可以阅读一些大众媒体文献，如报纸、刊物，从中积累一些新闻用 语，一些重要组织的名称如EE

10、C（European Economic Community）欧洲经济共同体、IMF（International Monetary Fund）国际货币基金会、OPEC（Organization of Petroleum Exporting Countries）石油输出国组织、NASA（National Aeronautics and Space Administration）国家航空和航天局；单词如upsurge（高涨）、manoeuvre（策略）、escalation（升级）、 allegation（断言）等等。对现实生活各个领域的词汇都略知一二是听懂新闻的基础。新闻作为一种语言测试题型也是语

11、言在现实生活中真实运用的体 现。在TEM-8考试中，新闻的内容均为考生所熟悉的一般性政治、经济、娱乐等方面的信息，在题材上不会给考生造成障碍，其目的只是测试考生从VOA或 BBC获取新闻的能力。与其他听力练习一样，提高听英语新闻的能力的唯一途径也是多听。在英语新闻听力训练初级阶段，考生可借助有文字稿的教材帮助训练。 考生在训练时应提倡首先在不看文字材料的情况下直接听录音答题，在多次不能听懂时再看文字稿。经过一段时间这样的训练后，多数同学的听力能力都能有明显提 高。在达到完全脱稿就能基本听懂新闻的要求后，考生可过渡到定时定量收听英语新闻的练习。练习时还要注意我们在前面提到的一个问题，即听懂是一个

12、方面，如 果能做到在听懂后能将一则新闻的重要细节和大意在脑海里回顾一遍或复述一遍，这对我们听力能力达到质的飞跃有极大的帮助。倘若坚持“听”与“复述”相结合 的练习，对大家的听力及用英语进行思维的能力有很大的提高。TEM -8听力第四部分是一个将听力和做笔记填空结合的题型。该项目是一个700字左右的讲座，考生边听边做笔记，然后完成填空练习。听讲座记笔记是学生学习生 活不可缺少的环节，这一题型正是考察学生根据听力材料做笔记并整理笔记完成工作的能力。TEM-8听力第四部分这一题型实际上分为理解、找出要点、笔录和 填空等步骤。值得注意的是考试中考生所需要填空的单词均是有关讲座内容的实词，而不是语法功能

13、词，因为该项目的测试目的是考察考生对讲座内容的理解。考生 在平时训练时可选择听一些就某一问题进行探讨、有一定深度的录音材料，一边听一边就重要的情节做笔记，然后根据笔记写出一篇摘要。考生如果能成功地做到这 一点，就无须担心考试中的这一题型，因为考试中考生用于填空的文字材料也就是基于听力录音的一篇内容摘要。以上谈到的是考生必须在平时打下牢固的语言基础，下面我们来看看考试过程中应注意的一些技巧。没有扎实的语言基础，谈论技巧是毫无意义的，这里所谈的技巧是以平时坚实的语言训练为基础的。（1.）预读考题听力与语法、阅读不同，语法、阅读可以读完再回读，但听力的内容是暂时、一次性的，因此学会抓要点、关键词，以

14、意群为单位理解全文，就变得相当重 要。在八级考试的听力部分中，问题都已印在考卷上，同时在各部分题目前试题上都印有一段题目指令，磁带上也录有相应指令，由于每年考试这部分指令都基本相 同，考生只要熟悉这些内容，就可以利用播放指令的这段时间，或利用两道题目之间的10秒停顿间隙，快速浏览一下已印在试卷上的问题和四个选择项，从而获取 听音前的思考线索和对听音内容的背景提示，这样在听的过程中，就可以有针对性地有选择地听原文，从而抓住相关信息，滤除不相关的内容，减轻听的负担和记忆 的负荷，以提高听的有效性，同时，通过阅读干扰项，多些背景提示，再分析四个选择项的异同，以此作为线索，听的时候，做到有的放矢。例如

15、看到下面一题时， 我们即可知道整个录音很可能与抢劫有关。What strikes the woman most about the male robber is his . A. clothes B. age C. physique D. appearance. 我们一旦获悉即将听到的一篇材料与抢劫有关的信息后，大脑就很自然地启动一些我们所储存的关于抢劫的情景，这样就几乎达到了兵马未动，粮草先行的境 地，从而主动权就掌握在考生手里。反之，如果不进行试题预读，我们可能在听完全部材料的三分之一后才知道其中心议题是抢劫。这就是预读的重要性。不仅如 此，我们还可以利用多余的答题时间来达到预读的目的。题

16、与题之间一般有15秒的答题时间，如果考生只用5秒就做好了第一题，那么余下的10秒就可以用于预 读第2题、第3题等。TEM-8考试听力的四个部分中，只有第四部分考生不能预读，因为考生在做完笔录后才发给该部分答卷即ANSWER SHEET ONE。（2.）仔细审题审题似乎是一个老生常谈的话题，但却是十分重要的问题。这里所说的审题并非指考生完全看不懂题目，而是指由于审题不仔细而捕捉不到问题的核心。我们来看看下面一道题：The modern electronic anti-noise devices A. are an update version of the traditional methods

17、. B. share similarities with the traditional methods. C. are as inefficient as the traditional methods. D. are based on an entirely new working principle. 以上问题的核心在于领会 modern electronic anti-noise devices（现代抗噪音电子装置）的定义，而不仅仅是抗噪音电子装置），更不是一般的 anti-noise devices（抗噪音装置）。录音中很可能出现有关anti-noise device在各个不同发展时

18、期不同特点的信息，如果不认真审题，就会出现张冠李戴的错误。另外，审题的仔细还表现在领悟特殊形式的题干，如否定式 Which of the following is INCORRECT，或排除式All the following are true EXCEPT，等等。正确审题是答题的关键，否则听力能力再好的考生也不会有好的成绩。（3.）领会讲话者的语气听懂说话者的语气可帮助我们回答问题。这一点在TEM-8听力第二部分（对话或面试）显得更为重要。例如，Well, Im afraid I do. But I might be mistaken.表示了说话者不肯定的语气。有时字面意思与说话者所要表达的

19、意图相反，这时考生更多的是依赖讲话者的口气来答题。如，Id be sacked if I accepted your offer.所表达的是拒绝。讲话的口气是多种多样的,它可以表达惊奇、犹豫、挑战、讽刺、安慰、决心等，正确领会它们会收到事半功倍的效果。（4.）听与记录同时进行考生可在听的过程中适当做些笔录因为仅凭脑力无法记住长达数分钟的讨论或对话。考生在记录时不必拘于形式，做一些只要自己能明白的简单符号记录即 可，特别是众多的数字、时间、日期、人名、地名更需要我们做些笔记。而且，TEM-8听力第四部分正是考察“听 和“记”的同步能力。TEM-8 听力第四部分记笔记填空是较为复杂的听力测试项目，

20、有其自身特点，掌握这些特点对考生大有好处。该部分录音通常是一篇具有较强逻辑性的篇章，从几个方面论 证或叙述一个问题。因为考生须填空的词是基于整个题要点及其重要细节的实词，所以考生在记笔记时应重点盯住这些内容，而非繁文褥节。举个例子，如果录音中 出现了关于一个问题的三四个例证，如为了说明 fast food而列举了 Kentucky Fried Chicken，McDonalds，Pizza Hut等等，考生最多记住一两个即可。另外，用于填空的词不一定非得是录音中出现的词，凡是在语义上与原文一致且语法上与填空短文相适应的单词均可。本书 练习题该部分并不局限于书中所给出的答案，可能的答案也许有更多

21、，大家可自行掌握。填空时，考生一定要注意所填单词的词性准确无误。我们发现，有的考生能 找出一个意义相应的词，但不是很注意词性，因为该填动词的地方一定要填动词，如不能用intense来代替intensify。另外，倘若所填单词在句 首，该单词首字母要大写。最后，希望广大考生千万不要盲目信仰应试技巧而忽视语言基本能力的训练，因为技巧只不过是以扎实语言基本功为基础的一点儿辅助性 的东西而已。英语专业八级考试大纲国家教委高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲规定，高等学校英语专业高年级英语的教学任务是“继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，重点应放在培养英语综合技能，充实文化知识，提高交际能力上。”同时

22、，大纲也指出，“大纲的执行情况主要通过统一测试进行检查。”“测试和评分应力求尽快达到标准化和电脑化，使具有科学性、客观性和可行性”。根据大纲中的上述要求，英语专业八级考试大纲规定了以下原则及考试内容：（一、考试目的：） 本考试的目的是检查大纲执行的情况，特别是大纲所规定的八级水平所要达到的综合语言技能和交际能力，促进大纲的进一步贯彻，提高教学质量。 （二、 考试性质与范围：本考试是一种测试应试者单项和综合语言能力的参照性水平考试。由于大规模口试的条件目前尚不具备，所以有关说（三、 考试时间与命题：英语专业八级考试于每年3月份举行。由英语专业八级考试命题小组负责命题与实施。（四、 考试形式：为了

23、较好地考核学生运用各项基本技能的能力，既照顾到科学性、客观性，又照顾到可行性以及高级英语水平测试的特点，本考试的形式采用主观试题和客观试题相结合，单项技能测试与综合技能测试高度相结合的方法。从总体上来说，客观试题占总分的百分之四十，主观试题占总分的百分之六十。客观试题与主观试题在各项试题中的具体分布见“考试内容一览表”。（五、 考试内容：本考试共有五个部分：听力理解、校对与改错、阅读理解、翻译、写作。五部分共分成两份试卷。试卷一（Paper One）包括前三部分；试卷二（Paper Two）包括后两部分。TEM-8考试的项目、时间、题数及比重见下表。项 目 时间（分钟） 题数 比重 听力理解

24、25 15 15%Gap-filling 15 10 10% 校对改错 15 10 10% 阅读理解 Section A Section B 25 10 15 10 15% 10% 翻译 60 2 20% 写作 60 1 20%总计 210 63 100%（六、及格标准：TEM-8考试以60分为及格分数。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发合格证书。成绩分为三个等级：60-69分合格；70-79分良好；80分以上为优秀。（七、考试对象：全国高等院校英语及相关专业全日制本科四年级的学生。英语专业八级考试校对与改错题的应对方法 Proofreading and Error Correct

25、ion校对与改错是英语专业学生高年级考试（TEM -8）的第二部分。该部分采用主观测试题型。该项目包含两个部分：答题要求和一篇要求修改的短文。答题要求部分说明修改短文的三种方法：加入、删去和改动 某一单词，并举例说明。要求修改的短文长度为200字左右。短文的体裁和题材不超出学生所熟悉的范围。短文内含10个错误；错误都出现在标有题号的行内。 错误一般涉及单个词；每行只出现一个错误。要求修改的单词既有功能词（如介词、冠词等），也有实义词（动词、名词等）。错误既涉及句内也涉及句际。校对与改错部分的测试目的是检查学生在实际语境中灵活运用语言的能力。该项目考查学生的语法和词汇知识，但更侧重评估学生的综合

26、语言能力。校对改错部分要求学生在15分钟内找出10个错误，并根据要求用三种方法之一改正错误。这一部分要求考生掌握三种知识：（1.）语法知识众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。对于 把英语作为外语的学生来说，语法知识的掌握尤为重要，因为它有助于提高语言的准确性、逻辑性。鉴于此，校对改错项目的一个测试点是检验高年级学生语法知识 的掌握程度及其运用能力。一般地说，该项目中要求改正的错误里包括一些语法错误。例如：定语从句（1996年第三题）， 情态动词（1997年第一题）， 冠词（1997年第九题）， 介

27、词（1998年第四题）， 反身代词（1998年第六题），等等。校对改错项目要求学生运用已学过的语法知识，来判断句子的正误，找出语病，并作修正。这里要强调的一点是，TEM-8考试的这个项目不是孤立地测试学生的语法知识；它更偏重学生运用语法知识的能力，即怎样把书本知识转化成实际能力。因此，对于学生来说，在平时一要巩固已学过的语法知识，理清概念；二要注重提高运用语言知识解决具体问题的能力。（2.）词汇与搭配校对改错项目的另一测试点是学生对常用词汇、搭配和用法的了解及运用。比如：外层空间应为outer space，而不是out space（1996年第 5题）， 做动作应为 perform an ac

28、t，而不是 make an act（1997年第 8题）， 姿式应为posture，而不是post （1997年第10题）， 站起来应为 get to their feet，而不是get on their feet（1998年第 4题），等等。词汇测试面涵盖各类词性的词，同时侧重考核它们的搭配与用法。归根结底，词汇测试部分主要是检验高年级学生在词汇方面是否达到英语专业高年级教学大纲所规定的要求。词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在平时的学习过程中逐步积累，积少成多。因此，对于学生来说，平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量，这点是非常重要的。同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。（3.）篇章结构在第1、第2点中我们提到校对改错项目的两个测试点：语法和词汇。同时我们也再三强调，这个项目尽管涉及以上两点的评估，但它不是简单、孤立地检验学生的语法词汇知识。该项目仍着眼于语言的运用。也就是说，该项目旨在测试在具体语境或上下文中使用语法或词汇的能力。在校对改错这个特定的考试环境中，它所提供的具体语境或上下文是一篇200来字的短文。这篇短文由十来个在意义上相关联的句子构成；而需要修改的语病都出现在