培智一年级感统教案108课时文档格式.docx

1、4、带学生参观感统教室和校园操场，熟悉教学楼一楼厕所的位置，并使学生知道感统课有专门的教室以及教室所在的具体位置。5、给学生教热身操。6、留足五分钟的时间让学生放松休整。二、认识感统课认识感统课感统教室带学生走进感统教室，给学生讲解感统器材的名字和训练方法，并对在感统教室上课提出要求。1、巩固常规，师生问好，点名答到，“董老师上感统课”等。2、给学生放感统课视频，是学生大致了解上课情形。展示感统器材照片，给学生讲解器材名字和使用方法。3、带学生去感统教室，为学生指定坐的位置和顺序，给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，

2、认真训练。4、给学生教热身操。5、留足五分钟的时间让学生放松休整。三、评估课评估课为学生讲解本学期训练项目，让学生自由活动，教师观察记录学生活动情况，对学生的活动能力有大体的了解，方便以后在训练中对学生分层，制定不同的目标。2、带学生做热身操。3、为学生指定坐的位置和顺序，要求学生按顺序坐好。4、指定器材：平衡触觉板、滚筒、爬行毛毛虫，学生自由活动，教师观察记录。要求学生要注意活动安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械。四、平衡触觉板平衡触觉板6课时平衡触觉板是带有触觉点的触觉板组成的各种变化的步道，主要适用于触觉身体协调不良的孩子。3、要求学生按指定的位置和顺序坐好。提醒学生要注意活动安全，遵守

3、纪律，爱护教室卫生和器械。4、教师讲解训练器材：平衡触觉板，带有触觉点的触觉板，可以组成的各种变化的步道，主要适用于触觉、身体协调不良的孩子。5、教师将它们摆成不同的形状的图形，教师带领着学生在上面走，左右脚交替着前进，保持身体的平衡，使脚底得到按摩，促进血液循环。6、对平衡能力较差的同学教师辅助学成，平衡能力好的同学尽量独立完成。7、留足五分钟的时间让学生放松休整。五、平衡触觉板让学生和着音乐在触觉板组成的步道上行走，按摩脚底，促进血液循环。4、取出训练器材，平衡触觉板。把平衡触觉板组成椭圆形和S形的走道，播放舒缓的音乐，教师带着学生和着音乐在上面缓缓地行走，使脚底得到按摩，促进血液循环。5

4、、对乐感和平衡能力较差同学要求最终能独立完成，较好的同学要求能正确踩踏节拍。六、滑梯滑梯滑梯主要适用于本体感不佳的孩子，对身体形象的塑造帮助很大，有助于维持高度的平衡感觉。4、教师讲解器材：滑梯，直滑式，是塑料材质做成的滑行器材。5、学生在教师的指导下，坐着滑行，倒溜着滑，趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。6、对滑行能力较差的学生教师辅助完成，较好的学生独立完成。 7、留足五分钟的时间让学生放松休整。七、滑梯学生独立练习坐着滑行，倒溜着滑，趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。4、学生独立练习坐着滑行、倒溜着滑、趴着滑行，对学生的前庭进行刺激。5、教师示范，学生依次练习。对滑行能力较差的学生教师辅助完

5、成，较好的学生独立完成。八、爬行毛毛虫爬行毛毛虫主要适用于本体不佳，触觉敏感、迟钝的孩子，帮助孩子对自己的身体的形象做出较正确的判断，进入毛毛虫后，头、手、脚协调对孩子的前庭感觉的调节也很有帮助。爬行毛毛虫，是塑料材质做成的爬行器材。5、教师指导学生头在前脚在后爬进去，再从另一端爬出来。变化方法，脚在前头在后的爬进去，再从另一端爬出来。6、教师示范，学生依次练习。对能力较差的同学教师辅助完成，较好的同学独立完成。九、爬行毛毛虫在毛毛虫内放置软积木，学生在爬行中取软积木。教师拍手打节拍，学生合着节拍爬行。4、在毛毛虫内放置软积木，学生在爬行中取软积木。5、教师拍手打节拍，学生合着节拍爬行。十、复

6、习课复习课综合复习本学期的训练项目，触觉平衡板、滑梯、爬行毛毛虫，教师指导学生组合起来综合复习。4、教师指导学生把本学期的训练项目触觉平衡板、滑梯、爬行毛毛虫，组合起来综合复习，依次完成每项，教师计时，学生比一比，看谁做的又好又快。 5、留足五分钟的时间让学生放松休整。十一、放松课程（球池）球池给孩子身体提供触觉刺激，鼓励孩子自我游戏，同伴游戏。该游戏没有规则，孩子吗可以充分发挥他们的好动天性，创造出若干种玩法，只要在其中快乐活动，尤其是三五个人时，就培养了他们良好地环境适应能力，锻炼了身体的运动协调性，克服了敏感胆小的情绪障碍，让学生置身球池之中自由嬉戏，自我游戏，同伴游戏，帮助孩子解放天性

7、。十二、检测课检测课对学生本学期的表现做出整体评价学生自由活动，教师比照学期初评估，为学生记录进步程度。第二学期（54课时）1、巩固常规，师生问好，点名答到，报数等。2、带学生去感统教室，让学生自己找到上学期指定坐的位置和顺序，再次给学生讲解教室的感统器材，并对感统教室安全、纪律、卫生做出要求，教育学生要注意安全，遵守纪律，爱护教室卫生和器械，认真训练。3、学生复习巩固热身操。4、留足五分钟的时间让学生放松休整。二、复习课复习上学期的训练项目，触觉平衡板、滑梯、爬行毛毛虫，教师指导学生组合起来综合复习。4、教师指导学生把上学期的训练项目触觉平衡板、滑梯、爬行毛毛虫，组合起来综合复习，依次完成每

8、项，学生独立完成，自由组合游戏复习。滑行平台、晃动平衡木、跳床，学生自由活动，教师观察记录。四、滑行平台滑行平台滑梯平台主要适用于身体协调不良的孩子，对本体感和身体形象的塑造帮助很大。滑行平台，高度低，坡度较缓，木质。5、学生在教师的指导下，跪着滑行，平躺滑行，倒仰滑行，对学生的前庭进行刺激。五、滑行平台配合使用滑板，在滑行平台上滑行。4、学生在教师的指导下，配合使用滑板，在滑行平台上滑行。 6、留足五分钟的时间让学生放松休整。六、晃动平衡木晃动平衡木在双杠之间悬空的平衡木，双手各一边扶着双杠，在平衡木上双脚交替行走，边走边晃动，学生随之调整自己的身体保持平衡，使学生的本体感受和平衡能力得到锻

9、炼。4、教师讲解本课训练项目，晃动平衡木，有钢制双杠和木质平衡板组成。学生在平衡木上双脚交替行走，边走边晃动，学生随之调整自己的身体保持平衡，使学生的本体感受和平衡能力得到锻炼。七、晃动平衡木学生在平衡木上双脚交替行走，组织学生游戏练习。4、给学生分组，两两一组，组织学生游戏练习，如相对而行，交错而行。八、跳床跳床主要强化前庭刺激，抑制过敏的信息，矫正重力不安和运动企划不足的毛病。4、教师介绍新的训练器材，跳床，由支架和弹力布组成，学生直立在跳床之上，随意蹦跳，期间要注意保持身体的平衡，防止摔倒。九、跳床独自尝试合着音乐节拍弹跳，一边弹跳一边抛接物。4、给学生放出节奏感较强的音乐，鼓励学生合着

10、音乐弹跳。学生一边弹跳一边和旁边的人抛接物。综合复习本学期的训练项目，滑行平台、晃动平衡木、跳床，教师指导学生组合起来综合复习。4、教师指导学生把本学期的训练项目滑行平台、晃动平衡木、跳床，组合起来综合复习，依次完成每项，教师计时，学生比一比，看谁做的又好又快。二年级感统教案（72课时）第一学期（36课时）2课时复习上学期的训练项目，滑行平台、晃动平衡木、跳床，教师指导学生组合起来综合复习。4、教师指导学生把上学期的训练项目滑行平台、晃动平衡木、跳床，组合起来综合复习，依次完成每项，学生独立完成，自由组合游戏复习。S平衡木、大笼球、羊角球，学生自由活动，教师观察记录。四、S平衡木S平衡木4课时

11、主要锻炼学生本体感受性和身体的平衡能力。4、教师介绍新的训练器材，S平衡木，木质，S形，学生直立在之上，双脚交替S行前进，期间要注意保持身体的平衡，防止摔倒。五、S平衡木熟练地在平衡木上行走，并练习搬运软积木。4、学生S平衡木直立在之上，双脚交替S行前进，期间要注意保持身体的平衡，防止摔倒。熟练地在平衡木上行走时连续弯腰搬运软积木。六、大笼球大笼球强化触觉和大脑协调能力。4、教师介绍新的训练器材，大笼球，塑料材质的大球，通过推、俯卧、仰躺等方式强化学生的触觉和大脑协调能力。学生尝试跪地推球，拍球等等方法。七、大龙球通过游戏开展多种形式的大笼球训练。4、教师将学生分组练习，通过推、俯卧、仰卧等两

12、两一组，互相协作完成。八、羊角球羊角球锻炼学生的抓握能力和蹲踞式弹跳能力。4、教师介绍新的训练器材，羊角球，塑料材质的中度大小球，有竖起的两个抓角。学生双手抓住角，两腿分开，屁股坐在球上，向前弹跳。九、羊角球羊角球游戏练习。4、学生双手抓住角，两腿分开，屁股坐在球上，向前弹跳。将学生分组，互相比比跳跳，看谁跳得快。组织学生通过找朋友等游戏练习。综合复习本学期的训练项目，S平衡木、大笼球、羊角球，教师指导学生组合起来综合复习。4、教师指导学生把本学期的训练项目S平衡木、大笼球、羊角球，组合起来综合复习，依次完成每项，教师计时，学生比一比，看谁做的又好又快。十一、放松课程（软积木）软积木让孩子充分发挥自己的创造能力，鼓励孩子自我游戏，同伴游戏。该游戏没有规则，孩子们可以充分发挥他们的创造能力，为自己搭建想象中的城堡，只要在其中快乐活动，尤其是三五个人时，既可以培养学生的创造力也能培养协作能力，让学生置身游戏之中自由嬉戏，自我游戏，同伴游戏，帮助孩子解放天性。第二学期（36课时）复习上学期的训练项目，S平衡木、大笼球、羊角球，教师指导学生组合起来综合复习。4、教师指导学生把上学期的训练项目S平衡木、大笼球、羊角球，组合起来综合复习，依次完成每项，学生独立完成，自由组合游戏复习。为学