新部编人教版中考 语文修辞手法及运用训练试题及答案Word文件下载.docx

1、解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。2读下面这段文字，完成题目。 十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样（mn）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空（fi）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。（梭罗瓦尔登湖）（1）给拼音写汉字或给加下划线字注音 （mn） 步 _（fi） 红_ 凄苦_（2）文中有错别

2、字的一个词是_，这个词的正确写法是_ （3）文中“澄明”的意思是_ （4）文中划线的句子修辞是_ 【答案】 （1）漫；绯；q（2）发缘；发源（3）清澈明洁（4）比喻 （1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“漫”与“绯”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。如“凄苦”：凄惨悲苦。读“q k”，注意据义定音。 （2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“发源”：指江河等开始流出；事物

3、的起源。注意据义定形。 （3）文中“澄明”形容放晴后的“天际”，所以是“清澈明洁”之意。 （4） “而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘”明显使用了比喻（明喻）的修辞手法，“宛如”是喻词。 故答案为：漫；q； 发缘；发源； 清澈明洁； 比喻。 【点评】本题考查字音字形的掌握。按照要求给字注音或根据拼音写出汉字； 本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错； 本题考查词语的含义。切记通读全文，依据情景总结意思； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。3学校在岳阳楼前举行“弘扬岳阳精神”

4、主题活动。请根据要求，完成下面小题。（1）岳阳楼有一副名联，由“万家忧乐到心头”（甲），“四面湖山归眼底”（乙）构成，请根据对联的格律要求判断，其下联是_（填“甲”或“乙”即可）。（2）同学们纷纷发表感言，请判断下面各句感言主要运用了哪种修辞手法。两千年来，汨罗江努力平息巨浪，好让屈子孤魂慢慢靠岸。任弼时同志的“骆驼精神”，是一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良药。只有达到了“不以物喜，不以已悲”的人生境界，才能弘扬好“忧乐精神”。（3）以下是学生会宜传部长邀请平江起义纪念馆负责人的通话记录，画线部分中表达不得体的一项是（ ） 李馆长，您好！A我们学校准备举行弘扬“岳阳精神”的主题活动 ， B平江革命

5、先辈为国家为民族献身的革命精神光照千秋 ， C想邀请您来现场为我们讲一讲平江起义中涌现的革命故事 ， D请您珍惜机会，务必参加。（4）下面是学生会主席写的活动总结发言稿中的一段，请你在横线上帮他写一个既能概括这段文字，又能呼应活动主题的总结句。求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界。求索能让我们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领。总之，_。【答案】 （1）乙（2）拟人；比喻；引用（3）D（4）求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径 （1） 区分对联的上下联，一是根据音调平仄分。对联讲究平仄，上联最后一个

6、字为仄音，下联最后一个字为平声。一声二声为平，三声四声为仄。 二是按因果关系区分：因是上联，果是下联。因为凡事先有因后有果的。“头”是平声，“底”是仄声，故乙是下联。 （2）此句把汨罗江拟人化，属于拟人的修辞手法。把任弼时同志的“骆驼精神”比作是 一剂治疗我们怕苦怕累毛病的良，运用了比喻的修辞手法。引用范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的名句，运用了引用的修辞手法。 （3）ABC表达得体，D“务必参加”语气太生硬，有命令的语气，邀请别人参加活动，语气应该委婉。 （4）结合句意理解，“求索能让人不断自新，超越自我，能让人趋向更完善的境界”这一句话说明求索让我们得到历练，求索让我们快速成长；“索能让我

7、们青少年早一点找到更擅长的领域，发挥所长，练就过硬本领”说明求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径 。意对即可。 乙； 拟人； D； 求索让我们得到历练，求索让我们快速成长，求索是我们青年人生中不可或缺的探索冲动和向上攀登的必然途径【点评】本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵， 本题考查学生辨析常用修辞手法的能力

8、。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。 本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：看准对象，把握分寸；适应场合，恰当用语；注意遣词，谦敬恰当；把握语体，用语准确；认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。 本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。4阅读下面的文字,完成各题。 半夜里,忽然醒来,才

9、觉得寒气逼人,刺入肌骨,浑身打着战。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来,还是睡不着。天上闪铄的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样ch立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。耳朵里有不可捉摸的声响, 极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。（1）给划线的字注音,根据拼音写出相应的汉字 蜷（_）起来 ch（_）立 咀嚼（_）（2）文中有错别字的一个词语是“_”,这个词语的正确写法是“_”。（3）文中“寒气逼人”中“逼”的意思是_,“不可捉摸”中“捉摸”的意思是_。（4）文中画线句

10、子运用了_和_的修辞手法。【答案】 （1）qun；矗；ju（2）闪铄；闪烁（3）逼迫；给人以威胁；猜测;预料（4）排比；比喻 （1）本题考查易错字音字形。蜷 qun 形声。字从虫，从卷，卷亦声。“卷”意为“弯曲”、“折叠”。“虫”指身体细长的虫类如蛇。“虫”与“卷”联合起来表示“虫类弯曲或折叠身体”。本义:虫类弯曲或折叠身体。引申义:身子卷缩。本题易读错为：jun。（ ）立：高耸直立，笔直地直立,高耸。 重点在直,直而高地立着之意。故写作：矗立；咀嚼：用牙齿慢慢磨碎食物，读作：，易读错为：jio。 （2）“闪烁”的“烁”：从火、乐声，光亮的样子；铄：说文中解释为：铄，销金也。指熔化金属。故写“

11、闪铄”应改为“闪烁”。 （3）寒气逼人：指十分寒冷或指阴森可怕，“逼”：现代汉语词典解释为：强迫，威胁。 （4）“像像像像”连用四个比喻词“像”，可见运用了比喻和排比。分别把“耳朵里有不可捉摸的声响”比作：春蚕在咀嚼桑叶；野马在平原上奔驰；山泉在呜咽；波涛在澎湃。qu 闪铄；闪烁； 逼迫；预料； 排比；比喻。 【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书

12、写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查词语释义。结合语境即可解答；5阅读下面的文字，完成小题。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像（ ）的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（1）给划线的字注音，根据拼音写汉字。长

13、髯（_） yu（_）黑 一绺（_）绺（2）文中有错别字的词语是“_”，正确写法是“_”。（3）在文中括号内填入恰当的词语（A.藕断丝连B.牵扯不清C.纠缠不清D.缠绕交织（4）文中画线的句子主要运用了_和_的修辞方法。【答案】 （1）r黝；li（2）漂动；飘动（3）C（4）比喻；夸张 （1）（2）考查对汉字字音字形的辨析书写。髯，拼音是rn，形声。从髟，冉声。髟bio，长发下垂的样子。本义：两颊上的长须，也泛指胡须。“黝”不要写成“幼”，“绺”不要取半边字的读音。“漂”与“飘”可通过部首来辨析。 （3）藕断丝连：比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。牵扯不清：牵连拉扯不清楚。纠缠不清：形

14、容纷乱，理不出头绪。亦指有意找麻烦，抓住一点不肯放手。缠绕交织：互相缠绕，错综复杂地合为一体。“纠缠不清”符合语境。 （4）“你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样”“犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”可知运用比喻和夸张修辞手法，生动形象地写出了托尔斯泰须发浓密的特点。 答案为：rli； 漂动；飘动； C； 比喻；夸张。 【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典； 本题考查根据语境选择词语。 本题考查修辞方法。细读划线句可知，这句话把须发比作是热带森林

15、，这是比喻的修辞。“滔滔白浪的大胡子”语义夸大，这是夸张。6阅读下面的文字，完成问题。 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他_，自然情不能自已。情郁于中，自然要_；家庭su屑便往往_。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举zh提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶滢的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍里布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（1）根据拼音写出相应的汉字，给加横线的字注音。情郁 _于中 su_屑 举zh（2）文段中有错别字

16、的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。（3）根据上下文，将“触他之怒”“触目伤怀”“发之于外”分别填入文中横线上。（4）选文主要运用了_的修辞方法。【答案】 （1）y琐；箸（2）晶滢；晶莹（3）触目伤怀；发之于外；触他之怒（4）对比 （1）本题考查读音和字形。“郁”的读音是“y”，“su”对应的汉字是“琐”，“zh”对应汉字是“箸”。 （2）本题考查错别字修改。“在晶滢的泪光中”一句中“晶滢”有误，应该写作“晶莹”。 （3）第空，父亲因为老境却如此颓唐，这些处境让他十分伤感，选用“触目伤怀”。第空，父亲内心郁闷，因此需要发泄出来，选用“发之于外”。第空，这里是家庭琐事让父亲内心生气，选用

17、“触他之怒”。 （4）本题考查修辞手法。本段主要通过父亲年轻时与年老时的处境对比。例如，“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。”父亲是坚强而能干的。虽然如此，家庭生活仍然每况愈下，“光景是一日不如一日”。父亲“触目伤怀”，脾气也变得易于暴怒了。因而，“他待我渐渐不同往日”，但这并非父亲本来的感情，父亲仍旧是父亲。两年不见，又使他在“举箸提笔，诸多不便“的情况下，写了信来，仍旧“惦记着我，惦记着我的儿子”。 y ； 琐 ； 箸 晶滢 ； 晶莹 触目伤怀； 对比 【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

18、写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。 本题考查选词填空。注意结合词语原义和语境明确所用词语。 本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、对比等。7读下面这段文字，完成题目。当我像平时一样mn（ ）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空fi（ ）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。（1）给拼音写汉字或给画线字注音 n）_步 （fi）_红（2）文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。（3）文中加点词“澄明”的意思是_。

19、绯（3）清澈明亮（4）比喻 （1）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“漫”“绯”的书写。漫步：指悠闲地随意走。绯红：中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。 （2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“发缘”不是词语。发源：指 （河流）开始流出。借指事物的开端。故应改成“发源”。 （3）要求学生结合语境解释词语。“澄明”的意思是：清澈明洁（亮）。（4）把“自己的身影”比喻成“点点微尘”。故采用了比喻的修辞。 漫 ； 绯 发缘 ； 发源 清澈明亮 比喻 【点评】本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填

20、写正确的字形。所以根据句意填写字形至关重要。 此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字、错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书 写。 本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境揣摩词语的语境意义。 本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、反问等。8阅读下面一段文字完成下列小题。每一su花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像

21、一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼桨？我凑上去，想摘一朵。（1）根据拼音写出汉字，给划线字注音。su_花沉淀忍俊不禁（2）文中有错别字的一个词是“_”，应改为“_”。（3）“忍俊不禁”的意思是_。（4）文中划线句使用的修辞手法：_。【答案】 （1）穗dinjn（2）仙露琼桨仙露琼浆（3）忍不住笑（4）比喻【解析】【分析】这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生对汉字字音字形的掌握。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。第（2）小题考查学生对错别字的辨析，其中“桨”应写作“浆”。第（3）小题考查学生对

22、词语的理解，“忍俊不禁”的意思是忍不住笑。第（4）小题考查学生对修辞手法的辨析能力。划线句子把“花”比作“帆”，运用了比喻的修辞手法。9阅读下面的文字，完成题目 生活像五采缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jin的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字 瑰丽_ 飞jin_ 逆境_（3）文中画线的句子运用的修辞是_ （4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。对于奋斗者而言，生活总是美好的。【答案】 （1）

23、gu；溅；n（2）五采缤纷；五彩缤纷（3）排比（4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？（1）本题考查字音。要特别注意“瑰丽”的声调。 （2）本题考查字形。“五彩”形容各种颜色，所以是“彩色”的“彩”。 （3）本题考查修辞。四个“有时是”，结构相同，构成排比句。 （4）本题考查改写句子。否定的反问表达肯定的意思，原句是个肯定句，所以这个句子改成反问句得用否定形式。即：生活难道不总是美好的吗？gu； 五采缤纷；五彩缤纷； 排比； 对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？ 【点评】题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义

24、形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写; 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法； 本题考查句式的转换。将陈述句改为反问句，在句首添加反问词，并将肯定（或否定）词改为否定（或肯定）词，并在句末添加“吗”与问号即可。10阅读下面的文字，完成小题。 春风暖。一切的生命，都被春风抚得微xn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。路边树上的鸟，啁ji出一派的明媚。我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自名得意得不行。（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。xnji微_啁_野鹦鹉（3）“绿意婆娑”在文中的意思是_。（4）文中画线句使用的修辞手法是_。【答案】 （1）