二年级语文下册全册教案沪教版Word文档格式.docx

1、学习36节自由读36节引读第四节。那个人想但是他又想于是。国王悬赏那么多金子，我为什么不讲呢？读句子。“我为什么不讲呢？”的意思就是（我完全应该说出来）。九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你，原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可是你却忘恩负义”小结、朗读最后一节：忘恩负义的人是不会有好下场的。媒体出示句子：一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场复习巩固，小结课文。五、拓展练习，布置作业1、学习诚信格言：请选择你喜欢的一句话读一读，并谈谈你对它的理解。一言既出，驷马难追。中国谚语失信就是失败。左拉失足，你可以马上恢复站立，失信，你也许永难挽回。美富兰克林失掉信用的人

2、，在这个世界上已经死了。英哈伯特2、布置作业：1、学习新词：跪派磕头黄榜悬赏性命王宫危险又气又恨读准字音。重点学习生字：恨、派、宫媒体出示（1）：恨（）狠（）很（）痕（）媒体出示（2）：派的笔顺。媒体出示（3）：“宫”找朋友。2、交流填空。理解“忘恩负义”的意思：还有哪些词语也能表达这个意思？（背信弃义、见利忘义）指导朗读。重点体会跪、磕头。“无论如何”可能指哪些情况？分角色朗读第二节。用一、两句话说说那个人做了什么。学习生字“危”，指导书写。指导朗读九色鹿说的话。想象说话：如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说什么？文中的“下场”具体指什么，请读读课文最后一节想一想。齐读课文。积累词语：看

3、谁写得多？又（）又（）又（）又（）又（）又（）（1）抄写生字新词。*（2）回家后，把这个故事告诉给家长听。*（3）推荐课外阅读：格林童话选、安徒生童话课堂总结板书设计救九色鹿那个人捉（忘恩负义）（背信弃义）（见利忘义）教学札记课题9、医生的心思学科语文年级二年级教时第1 教时教师徐洁教学目标1、认识本课11个生字，理解“心思”“络绎不绝”“审视”“笑容可掬”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病”的高尚医德。教学重点了解医生的心思，感受医生“惜时如金，节约时间多为病人看病”的高尚医德。教学难点了解医生的心思，感受医生“惜时如

4、金，节约时间多为病人看病”的高尚医德。教学准备识字卡片、多媒体教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入谈话引入，揭示课题。媒体出示板书：“心思”。补充完整课题：医生的心思齐读课题3、过渡：今天我们要学的课文的题目是“医生的心思”，那么，这个医生是谁？他的心思是什么呢？出示课题借助字典理解“心思”。初读课文，整体感知。自由读课文：读准字音，读通课文，标上小节号。研读课文，理解内容。（一）、自由读课文：医生的心思是什么？用“”在文中划出有关语句。他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。再读读句子，从哪里看出极不愿意？（只想，最重要）（二）自由读课文：威廉格里辛

5、格医生为什么会有这个心思？1、媒体出示句子：由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生的医术高明。2、媒体出示句子：有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。（三）自由读214节：用“”划出医生的话，用“”划出病人的话。1、深入学习医生和女病人的对话。媒体出示有提示语的对话朗读：格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？“玻璃碎片。”女病人简短地答道。“何时？“昨天早晨。“已处理过？“碘酒。“还痛吗？“感觉血液跳动。“费用？”病人最后站起身问道。“真令人高兴，”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用

6、付钱，夫人。您简洁的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！媒体去掉提示语再读。“真令人高兴，不用付钱，夫人。（3）小结：医生的心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁的叙述正好符合医生的心思，所以医生要谢谢病人。四、巩固字词。1、复习词语（媒体出示词语）：络绎不绝甚至浪费情况描述一言不发审视笑容可拘叙述2、指导写字（媒体出示田字格中的位置）：述费五、拓展学习，选择作业。1、抄写生字新词。*2、收集并背诵有关时间的格言。指名分小节读课文，随机正音。指名读，齐读。理解：极不愿意指导朗读，重点抓住：极、只想、最重要。想象：在医生眼里“最重要的情况”是什么？（1）联系上下文理解“络绎不绝”。（“络

7、绎不绝”变红。）（2）学习生字：络、绎、描、述。（3）还能从哪些词语看出病人很多？（挤满、等上半天）指导朗读第二句，感受病人的罗嗦。（读好：总是、反反复复）（“描述”变红。男女生分角色朗读。完成课后选词填空练习。（媒体出示）简短简练简洁为了能给更多的病人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（）的习惯。”女病人（）地答道。您（）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。（3）想象一下医生和女病人说话时的神情是怎么样的？同桌表演医生给女病人处理伤口的经过。联系课文内容和学生的表演，理解“审视”“笑容可拘”。2、读读最后一节（媒体出示最后一节）。（1）你有什么疑问吗？（真令人高兴的事是什么？为什么看病不用

8、付费呢？医生为什么还要谢谢病人呢？）（2）交流、释疑。板书设计9、医生的心思看病时，只想知道那些最重要的情况。简洁的叙述，能有时间多看几个病人。课题10、迷人的蝴蝶谷学科语文教学目标认识本课10个生字,指导书写生字“辉”,理解“逆光、翩翩起舞”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。引入一、观看图片，揭示课题。蝴蝶图片师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂

9、止是这儿的千倍、万倍，想象一下那该是何等壮观的场面！你们知道是哪儿吗？出示课题：10、迷人的蝴蝶谷今天，老师就和大家一起去“迷人的蝴蝶谷”走一走，看一看。二、初读课文，整体感知。自由读课文。（媒体出示要求）读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。标上小节号。“蝴蝶谷”在什么地方？那里为什么有那么多蝴蝶，成为“蝴蝶谷”？学习课文1、3节。根据交流。板书：合适的气候蝴蝶多山多、山谷多“蝴蝶谷”指导朗读。三、研读课文，感受美景。再读读课文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？（一）品读第二节蝴蝶品种多、各有特点。1、师引读：台湾的蝴蝶品种多，大约有四百多种，他们各有各的特点，课文

10、介绍了其中的两种，他们是蛇头蝶和黄裙凤蝶2、媒体出示两张图片：蛇头蝶、黄裙凤蝶。蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。（二）品读第四节蝴蝶谷的迷人景象。读了这一小节，蝴蝶谷的蝴蝶给你什么印象？（多、美）每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。创设情景：老师可以把五颜六色的彩纸片撒向天空，感受彩纸像蝴蝶般缓缓飘落。3、出示：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸鲜花的蜜汁，乍一看，真分

11、不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。出示图片：你看，山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶？（三）引读全文再次感受迷人的蝴蝶谷。小结：蝴蝶谷的迷人不仅体现在蝴蝶品种多，数量多，而且外形独特，色彩斑斓，形成一种独特的美。四、语言实践，复习巩固。刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷欣赏了蝴蝶谷迷人的景色，请用一个词来说明蝴蝶谷的色彩多和美！（五彩缤纷、五颜六色、）出示四幅蝴蝶的图片，挑选一幅说一说。小组内交流。全班交流汇报。*2、向爸爸、妈妈介绍蝴蝶谷的一种蝴蝶。1、指名分节读课文，老师随机正音。2、交流讨论。自由读读课文1、3节。学习词语：台湾充足读读课文是怎样介绍的。说说它们的特点。学习生字“案、盆、纹、逆、辉。指导书写“辉”。师演示，理解“逆光”。指导朗读第一句。重点感悟“翩翩起舞”、“真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣”。指导朗读第二句。师生配合朗读全文。学做小导游：台湾还有许多迷人的蝴蝶，请你展开想象的翅膀，学做小导游用“大家好，欢迎来到蝴蝶谷”做开头介绍。复习词语：台湾充足图案脸盆逆光花蕊花纹光辉吮吸大批独一无二五颜六色色彩斑斓板书设计0、迷人的蝴蝶谷山多、山谷多“蝴蝶谷”（五彩缤纷、五颜六色）