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1、C + 2 :END老师还有一种画图的方法：演示：L1.lgo? cs l 0 90 cs l 0 89 cs l 0 118 cs l 0 144（也可学生说一个角度）注意到这个小海龟了吗？与以往的画图有所不同,我只要按按键盘就可以指挥这个小海龟来画图，你认识这个软件吗？（从标题栏：PC Logo）什么是Logo？你想更多地了解它吗？我们今天就一起来学习第一课：认识Logo（板书）二、新课1了解Logo语言什么是Logo? Logo源自西腊文，原意即为思想，它究竟是一个什么样的软件呢？学了计算机，你有没有梦想有一天能开发一个自己喜欢的游戏，或是设计一个实用的学习软件？最基本的要会什么呢？（学

2、会使用计算机语言来编程的本领）Logo语言就是一种早期的高级计算机语言，它通过“绘图”的方式来帮助初学者学习计算机语言编程的思想与方法。2Logo语言的启动（1）启动请你在程序里找一找，能自己启动它吗？启动后阅读P2能帮助你认识Logo窗口，同时思考这两个问题：“母位”在哪里？Logo语言的提示符是什么？（2）认识窗口师介绍窗口，小海龟来历，母位，提示符（3）实践操作要让小海龟画图，就要在提示符下输入小海龟能接受的语言，这就是命令，在P2“探究园”里如：FD 100 一行就是Logo语言的一条命令（注意：空格），这里有六条命令，看看能画出什么图形？3“HT”、“ST”、“CS”命令（1）学生尝

3、试输入命令，说现象，即命令的功能。 “HT” 藏龟命令“ST” 显龟命令“CS” 清屏复位命令（2）命令的记忆阅读P3 知识屋，试一试上述三条命令还可以怎样输入？HT、ST、CS分别是hideturtle、showturtle、clearscreen的缩写。4实践园P3输入下面的命令：CSFD 30 RT 144 FD 30 RT 144 FD 30 RT 144FD 30 RT 144 FD 30 RT 144HT观察画出了什么图形？使用“EXIT”命令或“BYE”命令退出Logo语言。读一读：知识屋5Logo语言的退出学生先说方法师总结：“关闭”按钮，菜单命令，“EXIT”或“BYE”命令

4、。6练习（1）实践操作能否尝试用一条命令来画小旗。（每个命令之间按空格键，最后按回车）（2） 填一填：成果篮三、总结同学们，一节课下来，你学会了什么？还想学习什么？资料：LOGO语言是一种早期的编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过“绘图”的方式来学习编程，对初学者特别是儿童进行寓教于乐的教学方式。LOGO语言创始于1968年，是美国国家科学基金会所资助的一项专案研究，在麻省理工学院人工智能研究室完成。LOGO源自西腊文，原意即为思想，是由一名叫佩伯特的心理学家在从事儿童学习的研究中，发现一些与他的想法相反的教学方法，并在一个假日中出外散步时，偶然间看到一个像海龟的机械装置触发

5、灵感，于是利用他广博的知识及聪明的才智而最终完成了LOGO语言的设计。画楼梯本课分两部分。第一部分通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令。第二部分通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。本课一共有四个命令，重点是要掌握这些命令的作用，由于这些命令是基本的画图命令，在以后的课的学习中均要运用到，因此这些命令在画图中的熟练运用本课不作要求。在四个命令的教学中要强调命令与前面学习过的几个命令不同，本身都分为两部分，后面带一个数字，输入时不能忘记，并且命令与数字之间一定要有空格，否则计算机会认为输入的是错误命令。根据数学课所学知识，通过画一画、观察与实践操作结合,让学生理

6、解小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。 学习使用FD、BK、RT、LT命令，能理解并掌握小海龟爬行路线与命令之间的关系，能读懂带有算式的logo语言语句。 能使用FD、BK、RT、LT命令画出简单的几何形，能根据图形模拟海龟路线，并写出命令。 消除对logo语言的畏惧心理，具有学习与使用logo语言的兴趣与积极性。 培养学生的创新思维能力。 FD、BK、RT、LT命令小海龟爬行路线与命令之间的关系。有了第一节课学习的基础，学生对小海龟画图有了一定的感性认识，而且也产生一定的兴趣。通过先操作后分析的方法让学生形象的掌握本课的四条命令，学生能容易接受。在此基础上，再学会对想画的图形有目的的使用命令

7、来画图。 2课时 “楼梯”图形程序第一课时教学目标：掌握前进与后退命令、左转与右转命令。一、谈话导入同学们，通过上节课的学习，你对小海龟的感觉如何？今天我们继续研究ogo语言，体验小海龟画图的本领，一起来学习第2课 画楼梯。二、新授1画楼梯程序：FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 FD 20 RT 90 FD 20 LT 90BK 80 RT 90 BK 80 HT学生尝试操作：（建议：第一条命令可分8条命令来输入，第三条命令分3条命令来输入，注意小海龟运动的轨迹与方向。）自主阅读P6“FD”、“BK”、“RT”、“LT”命令在画楼梯的这些命令里，你认为哪些命令是控制小海龟向前或向

8、后运动的？哪些命令又是控制小海龟转弯的？（与P7“知识屋”结合学习以下四条命令）（1）“FD步数”前进命令“FD”是前进命令，它必须与数字配合输入。因此一个完整的“FD”命令分两部分：前半部分为命令“FD”，表示指挥小海挥向前爬行；后半部分为具体数字，表示指挥小海龟向前爬行的具体长度，一般称为步数。注意两部分之间一定要用空格分开。例如，“FD 20”表示指挥小海龟向前爬行20步。（2）“BK步数”后退命令“BK”是后退命令，它的作用和“FD”相反，指挥小海龟向后走。（3）“RT度数”右转命令“RT”是右转命令，“RT 90”表示小海龟向右转度，也就是转一个直角。（4）“LT度数”左转命令“LT

9、”是左转命令，它的作用与右转命令相反。三、课堂练习1讨论坊（1）思考：如何来画一个边长为50步的正方形？（2）输入下面一组命令，能画出什么图形？试着逆时针方向来画这个图形。FD 50 RT 90 FD 50 RT 902探究园试着输入“FD 400”，观察图形结果。3实践园（1）写出下列各过程的命令。（同组交换检查）（2）写出画“长为60、宽为40的长方形“的命令，并在计算机上运行。四、课堂小结同学们，刚才通过练习，我们初步掌握了今天学习的个命令的作用，但是有些同学的输入速度还不够快，我们下一节课将继续深入学习这些命令的使用方法。第二课时1掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的联系。2学会用ogo

10、语言命令画简单图形。教学过程：我们上一节课学了哪些命令？生答1画等边三角形（1）分析在画楼梯时“RT 度数”或“LT 数”命令中的度数都是90度，如果要画这个等边三角形呢？与原来的图形有什么不一样？你可以试着写一写命令。学生写一写师按步分析并书写命令（在分析过程中需重点讲解转弯度数）。CS RT 30FD 45 RT 120 FD 45 RT 120 FD 45 RT 120学生讨论：你认为要顺利完成这个图形中，哪些地方值得注意的？小结注意点：转弯方向和转弯度数。转弯度数是小海龟现在的方向与所需方向的夹角。 （2）讨论坊：假设小海龟沿着等边三角形逆时针方向转时，那么应该怎样来画这个三角形呢？你

11、还可以其它方法吗？（3）学生操作：用不同的方法画等边三角形2实践园P9（1）做“小海龟”，在纸上画图形FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 交流分析：正六边形（2）在纸上先写（2）、（3）图形的命令，后在机器上尝试。着重分析（2）图形的命令（可让一学生在白板上写一写，根据学生所写命令来验证该图形是否画得正确）CS FD 50 RT 120 FD 100 RT 150 FD 87HT （3）展示学生画出的图形，并且让学生说一说编程的理由。3.填写“成果篮”画虚线本课分为三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令；第二部分是画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习

12、复位命令；第三部分是让学生学习擦除命令。画虚线是本课的重点，通过分析演示让学生明白使用提笔命令后，再画其他图形时都要使用落笔命令。通过比较实践来理解清屏复位与复位命令的区别，体会复位命令的作用。结合“探究园”与“讨论坊”的内容，让学生先探究，在探究中发现擦除命令与提笔命令的不同之处和相同之处，从而根据需要正确运用这两条命令。 学习使用PU、PD、HOME、PE命令，能用两种方法画虚线。 能在画虚线的过程中根据需要使用PU、PD、HOME、PE命令，在完成作品后能自我总结发现PU、PD命令的关系。初步形成在编程中发现问题，并主动解决问题的意识。 提笔命令与落笔命令。落笔命令与提笔命令、擦除命令的

13、配合使用。本课涉及到提笔和落笔，学生接受可能会比较困难，应鼓励学生多尝试，相信通过教师的引导和亲身的体验，学生必能顺利地掌握知识。 虚线组成的图形1掌握提笔、落笔、复位命令。2掌握画虚线的方法，知道HOME与CS的异同。一、问题导入同学们，利用“FD”“BK”命令可以让小海龟向前或向后画出直线，如果要画一条虚线，应该怎么办呢？学生思考回答问题。要让小海龟前进或后退时都不留痕迹，可以找两条命令来帮忙，一起来学习第3课画虚线。1“PU”、“PD”命令（1）提笔命令-PU板书：提笔命令PU（学生朗读）在LOGO语言命令窗口中输入“PU”，然后再输入“FD 30”，让学生观察变化。（屏幕上不显示线条）

14、（2）落笔命令-PD落笔命令-PD在LOGO语言命令窗口中输入“PD”，然后再输入“FD 30”，让学生观察变化。落笔命令和提笔命令交替使用，同时让小海龟向前或向后运动就可以画出虚线。（3）学生练习利用“PU”、“PD”命令画一条虚线。PD FD 10PU FD 52“HOME”命令你能用学过的命令来画这个图形吗？P11图（2）“HOME”命令回到母位，还需算出已经走了多少步？有更直接的方法了吗？（使用HOME命令）复位命令-HOME分析以下命令：PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10PU HOME RT 30PU

15、 HOME RT 60PU HOME RT 90PU HOME RT 330（3）操作完成上述部分图形3探究园P12（1）在LOGO语言中输入FD 100 RT 90 FD 100 HOME试问，画出什么图形？（先画后试）小结：在落笔的情况下HOME命令会从所在位置到母位之间画线。（起点在母位时，在无法知道转角的度数,斜线的长度的情况下，使用HOME命令完成连线。举例说明）（2）讨论：比较“HOME”命令与“CS”命令有什么相同点和不同点？相同点：复位。不同点：HOME不清屏，PD时画线，PU时不画线,CS清屏。三、小结你今天又学会了哪些驾驭小海龟画图的本领？1掌握擦除命令。2能使用两种不同方

16、法画出虚线。一、复习导入1复习上节课命令2师：在画图中，经常会不小心画过头，或是画错了，怎么办？1擦除命令“PE”命令 作用：小海龟移动时，擦除所经之处的画线。示范：FD 200 PE BK 100学生操作：使用“”命令画一条虚线。思考：你认为在使用PE命令时需要注意点什么？注意两点：与前进、后退命令结合起来使用；使用“PE”命令后想要恢复画线，必须使用“PD”命令。3讨论坊比较“”命令和“”命令有什么相同点和不同点。让学生在电脑上操作，并且把结果填在书本上。教师讲解，指导。三、实践园画出下面的图形：P13先在纸上写一写，后上机操作。四、总结帮助学生复习本节课所学内容，教师归纳重难点。画正多边

17、形本课分为两部分。第一部分主要学习重复命令，并将用基本命令画的规则图形转为用重复命令来实现，这是本课的重点；后一部分是用重复命令来画圆，并能用半圆组合其他图案。 认识正多边形、掌握重复命令的基本格式、掌握使用重复命令画正多边形的方法。 通过自主探究，采用不完全归纳法总结出画正多边形的一般方法。 通过采用不完全归纳法总结画出正多边形的方法，培养学生科学的探究精神。培养学生养成良好的分析问题的习惯、逻辑思维能力与创新意识。重复命令的格式、画正多边形的方法。画正多边形的一般公式。 重复命令是LOGO学习的第一个转折，在学习的过程中，我让学生亲自体验繁杂的基本命令输入，并亲自观察命令的规律，找出重复的

18、部分和重复的次数，然后引入REPEAT命令的格式。 正六边形1掌握重复命令的基本格式。2能用重复命令简化规则图形的画图命令1出示下列图片：（五角星旋转度数 144度） 学生自己挑选一到两个图形在纸上写出画图形的命令。（四个学生分别在白板上书写）2引入课题提问：画这些图形分别用了几条命令？各边长度相同的多边形我们把它们叫做正多边形，如果要你来画一个正五边形或正六边形，画的命令会怎样？（将会用到更多的命令）画起来就觉得越来越费时间、越来越烦琐，那么有没有简单的方法呢？今天我们来学习一个简便的画法。1重复命令（1）找规律在这些命令中，你能看出什么规律吗？（有重复执行的命令）学生找出每个图形的重复执行

19、的命令及重复的次数。等边三角形：FD 50 RT 120（3次）正方形：FD 50 RT 90（4次）五角星：FD 50 RT 144（5次）虚线：PD FD 10 PU FD 10（5次）（2）重复命令示范输入画正方形：REPEAT 4FD 45 RT 90从老师输入的这条命令中,你能发现什么规律?学生讨论得出：中为画正方形时重复执行的内容，4为重复执行的次数。提问并验证操作：你会仿照这条命令来写一写画等边三角形的命令吗？并输入验证能不能画出来？得出重复命令的基本格式为：REPEAT 重复的次数重复执行的内容 怎样用重复命令来画出下面的图形？（学生写一写并验证操作）REPEAT REPEAT

20、 正十边形：3画正多边形（1）操作反馈画正十边形，有什么困难吗？（度数？（2）正多边形每次转动的角度分析例：画一个边长为30步的正三角形。分析：小海龟从母位出发，画完正三角形，再回到母位，正好转了一个圈。如果不让小海龟画线，就相当于只在母位转了一圈，转一圈儿是360度，小海龟共转了三次，因此每次旋转的角度是360/3=120度。对应的转弯命令是：RT 120。类推画正方形时，小海龟需转 次，每次旋转的角度是 度。画正五边形时，小海龟转 次，每次旋转的角度是 度。结论：画正多边形时，重复命令中每次转动的角度=360/正多边形的边数（3）画正多边形由学生得出画十边形的命令可以写成：REPEAT 1

21、0FD 30 RT 36如何画正七边形呢？（360/7不能整除）讲解并示范操作：REPEAT 10FD 30 RT 360/7（只要输入360/7，计算机会计算该表达式的值）三、巩固练习实践园P15（比赛：在五分钟内看谁画得最多？用重复命令在计算机上分别画出边长为30步的正三角形、正方形、正五边形、正六边形正多边形的边数越 ，画出的图形就越像 。重复命令使我们在画规则图形时，简化了画图命令，在使用时特别要注意是否符合重复命令的基本格式，即有没有连续重复执行的内容，如果有，重复了几次。1能用重复命令简化规则图形的画图命令。2熟练使用重复命令来画圆的组合图形。同学们，上节课我们学习了用“REPEA

22、T”命令来画一些有规则的图形，还学会了画正多边形，如何来画边长为30的正三角形、正方形、正五边形呢？REPEAT 3FD 30 RT 360/3REPEAT 4FD 30 RT 360/4REPEAT 5FD 30 RT 360/5REPEAT 边数FD 边长 RT 360/边数在练习画正多边形时，对于所画的正多边形你还发现了什么规律？正多边形的边数越多，画出的图形就越像圆。1画圆（1）画圆一般情况下，我们可以用正三十六边形来代表圆。你能写出画步长为5的正三十六边形的命令吗？并在机上验证操作。REPEAT 36 FD 5 RT 10。（2）实践园（1）画出以下图形：（4）操作反馈第一个图形：改

23、变旋转方向，逆时针画第二个圆。第二个图形：改变正三十六边形的边长，可以画大小不同的圆。2画半圆（1）探究园将下面的重复命令填写完整，使它画出半圆。REPEAT FD 3 RT （2）实践园（2）用半圆可以组成许多图案，例如用四个同样的半圆可以组成一朵花。先写一写，再上机画。（3）画出下面的图形：画星星画星星是江苏省中小学教学研究室编写的小学信息技术（选修）教材中的第五课。本课的内容是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目的是让学生进一步掌握重复命令的基本格式。我认为教学最终目的不在能够完成正多角星的图形，熟练掌握repeat的操作命令。而是通过学习培养学生主动发现、主动探索的意识，促进学生

24、思维和创造力的发展。本课的教学对象为小学五年级学生，年龄不大，注意力不能持久、集中。因此在设计教学过程中，要善于抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 认识奇数正多角星，熟练掌握重复命令的使用方法，掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法。 通过对海龟绘制正五角星、正九角星、正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法，进一步熟悉REPEAT语句。通过“先分析、后操作”，促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的合作精神和竞争意识，使学生在经历由浅入深的思维过程中，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣，“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。 画正奇数多角星的基本公式。 角数为奇数的正多角星外角（小海龟转动的角度）度数的确定。1课时【教学法】教师演示，利用