三年级美术下册教案文档格式.docx

1、线的秘密8追风快车9文具小管家1110风铃叮当12六面怪脸13可爱的班集体14彩墨游戏15素质测评16第一课 森林王国教学内容 第1课 森林王国第2-4页教学目标1知识与技能: 帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。2过程与方法:让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。3情感态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。教学重点、难点 重点：把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。难点：引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。教学课时：三课时 教学准备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。教学过程 第一课时一、温故知新 上学期咱们评出了

2、鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）今天，咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看，再来评一评谁是森林之王，好吗？（版书课题：森林之王） 二、新授 你认识森林中哪些动物？（学生回答：）这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）大象：有力气狮子：威猛老虎：凶猛狐狸：聪明 这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？头部：高傲、威严躯干：庞大、稳重四肢：强健、有力尾巴：灵活还可怎样装饰使它更神气？皇冠、长袍、魔杖、宝座三

3、、学生作画 提出作业要求。学生画森林之王。教师巡回指导。四、作品欣赏、评析 1请同桌相互欣赏所画的森林之王。2把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。小组推出一名森林之王上台参评。全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。第二课时一、欣赏导入：欣赏民间剪纸艺术作品。学生谈感受。二、新授：1展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？2你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。三、尝试体验 1如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？2学生相互讨论，尝试不合方法。直接用剪刀随意剪出动物外形；用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。尝试用不同的方法

4、大胆的剪出你所熟悉的动物。四、自主表现 作业要求：用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。动物形象可夸张变形富有童趣。用分组的形势进行活动。五、交流评价 鼓励组内同学进行有序组合，组成丰富的画面。给画命题：如“森林音乐会、猴子吃桃”。师生共评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。第三课时一、情景导入：出示图片：森林运动会开始了，你从什么地方可以看出来？横幅、彩旗、音乐等等 二、启发想象：1你们参加过哪些体育运动？它的动作要点是什么？2请学生上台表演。3假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？学生自由回答：袋鼠跳远、豹子短跑、大象举

5、重等等 4除此之外还有哪些动物可以胜任？三、教师示范：在图片上画出动物比赛的情景，或颁奖的情景。突出表现运动员的神态和动作。引导学生完整画面。除此之外，还可添画些什么？（裁判员、啦啦队）把它们画在什么地方，为什么？四、拓展思维：除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗？说说有什么项目？（双人齐跳、慢车比赛、三人绑脚跑）五、欣赏与评议 1.教材观摩，你认为他们的画有什么特点？（引导学生从色彩及场面气氛来分析） 2.为什么要用这些鲜艳的颜色，更加突出场面的热闹？六、自主表现 发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。七、交流评述 同桌互评，评出等级。选出优秀作品，师生共同欣赏。用写日记的形式表现

6、森林运动会，家长评出等级。教学反思：第二课 我们来下棋教学内容 第2课我们来下棋第5-7页教学目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2.过程与方法:培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：了解棋的种类。绘制一张完整的游戏棋盘。二课时 彩泥、牙签、彩纸等教学过程：一、课前布置学生查找有关棋的发展历史 设问导入：1你下过什么棋，说说看。2你还知道什么棋。二、展示棋类，了解历史 1出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。2学生说说对不同棋的不同感受。

7、3你知道关于棋的故事吗？是怎样流传下来的？三、理解巩固 1你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。四、抓住特征制作棋子 1引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2四人小组合作完成。3教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。1欣赏同学做得较美观的棋子成品。2你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。六、延伸 鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的

8、民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。一、组织教学 二、 观察、体验 1请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A 新颖的主题 B 曲折的路线 C 巧妙的关卡 D 设定起点终点 3棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4每个棋盘的主题（内容）是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关） 三、画棋盘 指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋 1向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。2在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。第三课 生日快乐知

9、识与能力：学习人物画的表现方法。过程与方法：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：营造愉快的教学氛围。教学难点：表现生日开心的场面。一课时一、组织教学检查学生带相片情况。二、记忆交流1哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导

10、学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、学生作画，表现感受1作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析学生的作业。1请你把你的画与同桌说说你画了什么？2同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。第四课 风来了学习风的表现方法。培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观培养热爱大自然、热爱生活的情感。引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。运用线条大胆

11、地表现对风的感受。1同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。2你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？3我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。四、尝试训练1书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？2如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？4请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。五、学生作业，师指导记忆和想象刮风时的情

12、景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。2教师巡回指导。六、交流评价1老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。2还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。第五课 吉祥宝贝 1掌握填灌的方法，制作吉祥宝贝。2运用手捏的方法进行造型变化。 3激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学重难点： 掌握填灌的方法，制作新颖、有趣的吉祥宝贝。一课时 一、 导入阶段 我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣， 今天老师给大家带来了一个可以 “超级变变变” 的百变玩具， 大家看一看，比一比

13、，它有什么特征。二、新授 1展示“吉祥宝贝”玩具。2四人小组讨论：这个吉祥宝贝是怎样变的呢？它的设计思想来源是什么 ? 生：观察，思考、讨论、回答。3发展阶段 讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤： 设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个吉祥宝贝。 装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。1师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的吉祥宝贝，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答） 2不同的吉祥宝贝有不同的装饰方法，想好自己要制作的吉祥宝贝和制作方法。 （画、 撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。 ） 生：表达自己的看法和自己

14、制作玩具的想法。四、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作吉祥宝贝的方法，想不想马上动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的吉祥宝贝。四人小组里的小 朋友要比比谁的吉祥宝贝最可爱，比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。五、游戏活动 1我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的吉祥宝贝。2请 1-2 个学生上台来演示你制作吉祥宝贝的过程。六、评价交流 请同学们自评、互评相邻小组的作品，评价方案： 1你在吉祥宝贝接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗， 多变多得。 2你对自己创意的吉祥宝贝的评价： 一般满意非常棒 3你准备

15、将最受欢迎的吉祥宝贝送给谁？理由是什么？第六课 拼拼摆摆 1学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 2培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3感受和体验拼摆造型活动的乐趣。1学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。一、教学演示，变变图形。激发学习兴趣，初步感知制作方法。教师可任选一种形状的纸片进行教学演示，演示过程应采取师生互动的方式，最好在幻灯机上进行。如教师先作分解演示，然后让不同的学生进行不同的拼摆造型，充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。二、自主探究，尝试制作。以教材为载体，指导观察教材图片，阅读学习提

16、示，思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。三、发现问题，质疑解疑。重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导：纸片剪割的次数和块数。最好能进行正误对比，让学生较好地把握分解的次数和块数的度，分解次数35次为宜，割裂成46块最佳；同时感觉如果剪割的块片过多，会使造型琐碎零散。要求用刀流畅、线条圆润。 纸片剪割的形状、大小、方向的变化。宜以弧线为主、直线为辅进行剪割。 造型形象的丰富性。可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形，不要盲目追求像什么，而应反复摆弄，从各个不同的角度认真辨析，使造型美观就行。 强调反复拼摆

17、确定造型后再进行粘贴。 强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。四、 学生活动。个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想像创造。五、欣赏评析，交流感受。可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式。六、作业要求：选择喜欢的圆形或方形纸片进行剪割、拼摆、粘贴，创造出美观奇妙的图形。第七课 线的秘密知识与技能 掌握墨线的各种变化，简单了解国画用笔的方法；过程与方法能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。情感、态度与价值观学会欣赏自然界以及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点；重点难点： 在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法；能够在自然界以及艺术作品中发现线条，欣赏线条，并

18、在自己的作品中创造线条。课前准备：水墨画工具；线条范例；欣赏作品 一、导入： 1、 复习上节课的学习内容：水墨的渗透、扩散特性，泼墨画技法。展示部分优秀作品，使学生感到水墨画其实并不难，我们也能画好水墨画。激发兴趣和信心。 2、 出示课题多变的线条。思考：为什么叫做多变的线条呢？二、体验： 1、 对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条，感受墨线的多变： 请几位学生上台，分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线，而老师则用毛笔来画，请台下的学生仔细观察，墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。从中感受墨线的粗细变化。 2、感受墨线的粗细变化：小比赛，谁能画出最细的墨线？谁又能画出最粗的墨线呢？让学生自

19、己研究怎样才能画出老师要求的效果。然后请学生上台示范，引导观察他们的用笔，在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。再尝试画一条有变化的曲线，两头粗中间细，并引导反思：在画这条线的时候，你发现了什么？感受提笔与按笔的区别。 3、感受墨线的曲直变化：在这个环节里，我们除了学会画直线、折线和曲线外，还要懂得不同线条给人的不同感觉。我们先通过名家作品，感受不同线条的区别。大致的感觉是，曲线柔和、柔软，直线平稳、硬朗。但欣赏名作时教师不宜多说，应该是多问。引导学生找出自己的感觉来。这样他们的认识会更加深刻。在有了认识的基础上，学习画圆圈和正方形。圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔，方形则要主要拐角的地方要

20、藏锋。这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。 4、 感受墨线的干湿变化：方法与上面同。主要在练习时要注意水分的控制。 5、 作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。三、表现： 自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。四、回顾： 1、 作品展示。 2、 自评和教师点评：说一说，你在作品中运用了哪些线条？为什么要这样运用？板书设计： 7课 线的秘密1.感受墨线的粗细变化2.感受墨线的曲直变化3.感受墨线的干湿变化第八课 追风快车1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化

21、。 2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 过程与方法 能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 情感、态度与价值观 养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。 1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。 2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。一、 组织教学 检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。二、欣赏感受 1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。 2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形

22、结构。 3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。三、综合分析，解决问题 1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。 2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。 3、对比欣赏学生作品。 （通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。） 四、学生自主表现，教师指导 1、提出作业要求：运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。 2、学生作业。 3、学生在玩耍中展示“汽车”。 （明了作业要求，引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。五、赏析评价，课题延伸 1、作

23、品自评、互评、师评。 2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。 通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 ） 08课 追风快车欣赏感受动手制作小组展示第九课 文具小管家1.以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。2.培养学生动手能力，增进学生因材施艺的设计造型能力。3.利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。1.选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。2.体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯。纸板或卡纸，剪刀、胶水检查学生带工具情况二、体验发现1.“在上课前我们来搞个小比赛，要求把一些摆放零乱的文

24、具整齐地放到这个漂亮的“文具小管家”里，比比谁在最短的时间里能把它做好。”2.引导学生上台有序摆放，了解文具小管家的作用和特点，引出课题。3.板书课题：三、交流评析1.请同学欣赏书上的文具小管家，选出一个你最喜欢的来分析它的制作方法。2.集体交流文具小管家的制作方法。 3.“我们还可以用哪些材料来制作文具小管家？四、活动体验 1.“请你利用带的材料构思并制作出自己的文具小管家。 2.教师巡回指导。五、欣赏拓展 1.请学生把文具放入制作好的文具小管家里。 2.师生共评（引导学生从设计的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面评价）3.出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激发学生课余再创造的热情，将课内的创作学习延至课外，鼓励学生用自己的双手打扮生活。第十课 风铃叮当认知目标：认识风铃的造型形态，了解制作风铃的方法。操作目标：用不同的材料制作一个风铃。情感目标：培养学生热爱生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高