人教版七年级《生物学》复习归纳上Word文档格式.docx

1、（4）实施计划：严格按照探究方案做实验，仔细观察实验现象，认真详实地记录实验结果。（5）得出结论：描述现象（要事实求是），在充分分析实验现象的基础上进行概括，得出正确的结论（6）表达和交流：撰写探究报告，交流探究过程和结论11、探究注意事项：（1）要控制好变量：只能有一个变量（单一变量）；（2）要设置对照实验（如光黑暗；干燥潮湿；适温高低温；等）；（3）实验材料要足够多；（4）实验要多次，实验数据的结果取平均值-使实验结果更准确、真实、可靠实验组：接受实验变量的一组；对照组：对实验假设而言，是不接受实验变量的一组。12、生物对环境的影响：生物能适应环境（有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式

2、，是普遍存在的）；也能影响环境（好的影响和不良影响）。13、生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体。（生物 + 环境）14、生态系统的组成：（1）生物部分：植物生产者；动物消费者；细菌、真菌分解者；（2）非生物部分：阳光、空气、水等15、食物链：生产者和消费者之间的吃与被吃的关系。不包括分解者和非生物部分。如：草-兔-狼 16、食物网：一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接而形成了食物网。生态系统中的物质和能量，就是沿着食物链和食物网流动的。数有几个食物链时，都要从生产者数起，沿着箭头走，到最后一个消费者结束，为一条食物链。有毒物质进入生态系统，会通过食物链不断积累，最后（最高）一个

3、消费者中含量最高。17、生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中的各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这种调节能力有一定限度，外界干扰超过这个限度，会遭破坏18、生态系统的多样性：森林生态系统（地球之肺、绿色水库，最稳定的）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统（最脆弱的）、城市生态系统19、生物圈是一个统一的整体：（1）从非生物因素来说：阳光普照、大气环流、水和水蒸气的运动，（2）从地域关系来说：各类生态系统是互相关联的，（3）从神态系统中的生物来说：生物能随大气等到达不同的生态系统，P31第二单元 生物体的结构层次21、显微镜的结构和名称：

4、上图P36 22、显微镜的使用方法：P37 （1）取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座；把，略偏左，；（2）对光：转动转换器（升高再转动），使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，看到白亮的圆形视野；（3）观察：把玻片标本放在载物台上（标本要正对通光孔中心），用压片夹压住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰；（4）收镜：擦拭干净后（镜头要用擦镜纸），转动转换器，把两个物镜偏两旁，镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放进

5、镜箱里，送回原处。23、显微镜的主要构造：主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。1.机械部分 （1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。（5）转换器：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有34个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。（6）载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，上

6、装有玻片标本推进器（推片器），推进器左侧有压片夹，用以夹持玻片标本，下有推进器调节轮，可使玻片标本作左右、前后方向的移动。（7）调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。粗准焦螺旋：移动时可使镜台作快速和较大辐度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。细准焦螺旋：移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。2照明部分：装在镜台下方，包括反光镜，遮光器。（1）反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，其作用是将光源光线反射到

7、聚光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。（2）遮光器：在载物台下方，可调节其开孔的大小，以调节光量。3.光学部分 （1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有23个，上面刻有5、10或15符号以表示其放大倍数，一般装的是10的目镜。（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有34个物镜，其中最短的刻有“10”符号的为低倍镜，较长的刻有“40”符号的为高倍镜，最长的刻有“100”符号的为油镜，此外，在高倍镜和油镜上还常加有一圈不同颜色的线，以示区别。23、微镜的镜头： 短的倍数大；短的倍数小24、显微镜的放大倍数：目镜 倍数和物镜倍数的

8、乘积。25、显微镜下的像：倒像。玻片的移动方向和像的移动方向是相反的。看像时，将物像上下颠倒一次，左右再颠倒一次，就可以得到像或物了。（或旋转180）26、倍数与视野：放大倍数越小，视野中的个体越小，数量越多，光线越亮；放大倍数越大，视野中的个体越大，数量越少，光线越暗。增大光圈和用反光镜的凹面镜，可以增加视野亮度。27、显微镜的发明者：英国物理学家 罗伯特.虎克；28、细胞学说的创建者：施莱登、施旺（德国生物学家）29、显微镜下观察的材料要求：薄而透明 29、玻片标本：切片：用从生物体上切取的薄片制成涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 可以做成永久

9、的或临时的。制作时，需要用载玻片和盖玻片。30、作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片步骤：（1）擦：用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；（2）滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮，并浸入载玻片中央水滴中，用镊子展平（4）盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上避免盖玻片下出现气泡（5）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部 制作黄瓜表层果肉细胞临时装片（1）用刀片将洗净的黄瓜表皮削掉，洗净刀片；（2）用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中，盖

10、好载玻片，制成临时装片；31、制作人的口腔上皮细胞步骤：在载玻片中央滴一滴生理盐水（3）刮：用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁上轻轻刮几下（4）涂抹：把消毒牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使其一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在水滴上避免盖玻片下出现气泡（6）染：在盖玻片一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。生理盐水：保持细胞的正常生理状态 注： 稀碘液：便于寻找和观察细胞，但会破坏细胞的正常生理状态32、植物细胞结构：（1）细胞壁：支持和保护 （2）细胞膜：控制物质的进出（3）细胞核：遗传信息库 （4）细胞质

11、：营养物质的流动（5）叶绿体：能量转换器，光能-化学能，储存在有机物中（6）液 泡：内有细胞液（7）线粒体：能量转换器，将有机物中化学能释放出来33、动物细胞结构：（1）细胞膜：控制物质的进出 （2）细胞核：遗传信息库（3）细胞质：营养物质的流动 （4）线粒体：能量转换器种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的是有机物。34、细胞中的物质：（1）无机物：水、无机盐、氧（2）有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸 能量的形式：化学能（如食物中的能量）、光能（如阳光的能量）、热能（如物质燃烧时放出的热量）P5354 叶绿体将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中（光合作用）；线粒体将细胞中一些有机物当

12、做燃料，使它与氧结合，经过复杂过程，转变成二氧化碳和水，将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，为细胞生活提供动力（呼吸作用）30、 生命始于受精卵，内具有指导身体发育的全部信息，由父母传下来的，叫遗传信息。遗传信息在细胞核中。31、 染色体：细胞核中被碱性染料染成深色的物质。由DNA和蛋白质组成。每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的，对生物正常的生活和传种接代非常重要。每条染色体由1条或2条DNA分子构成。32、 遗传信息的载体：DNA（是主要的遗传物质，另一个是RNA）33、 DNA：主要存在于细胞核中，呈螺旋形，上有许多基因，是主要的遗传物质。34、 基因：有特定遗传信息的DNA片段

13、，决定生物的性状。如单双眼皮等35、 细胞是生物结构和功能的基本单位，是物质、能量、和信息的统一体。细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些休息就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令P5736、生物由小长大：（1）细胞生长（使体积增大）：从周围环境吸收营养物质，转变成自身的物质（2）细胞分裂（使数量增多）：一个细胞分成两个细胞。细胞核分成两个，细胞质分成两份（各含有一个细胞核），在原来细胞中央形成新的细胞膜，37、细胞分裂时，最重要的变化是细胞核分裂时，染色体的变化。染色体在细胞分裂时，数量已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份

14、分别进入两个新细胞中，保证了遗传信息的稳定。38、动物和植物的生长发育，都是从受精卵开始。39、细胞分化：细胞功能不同，在形态、结构上也发生了变化的过程。结果是形成组织。40、组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起的形成的细胞群。41、器官：不同的组织按照一定的次序组合在一起构成了器官。42、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成了系统。43、人体基本组织和功能：（1）上皮组织：保护（如皮肤）、分泌（如皮脂腺）（2）肌肉组织：收缩、舒张 （3）神经组织：产生和传导兴奋（4）结缔组织：支持（骨）、连接、保护（骨组织）、营养（血液）-分布最广44、动、

15、植物结构层次：（1）动物：细胞-组织-器官-系统-动物体 （2）植物：植物体45、绿色开花植物的器官：营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子）46、植物的组织：（1）分生组织：其细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，终生保持分裂能力。如根尖的分生区（2）保护组织：保护内部柔嫩部分。如表皮（3）营养组织：细胞壁薄，液泡大，储藏营养物质（4）输导组织：输导水分和无机盐（导管）、有机物（筛管）（5）机械组织：保护和支持47、单细胞生物：身体由一个细胞组成的生物。大多数生活于水域环境中。48、草履虫的结构：（1）纤毛：摆动，使草履虫在水中旋转前进（2）表膜：摄入氧，排出二氧化碳 （3）口沟：

16、食物进入通道（4）食物泡：内由食物 （5）收集管和伸缩泡：收集多余水分和废物，并排出体外 （6）胞肛：排出食物残渣 观察草履虫时，在载玻片的培养液的液滴中放几丝棉花纤维，以限制草履虫运动过快。49、单细胞生物与人类关系：（1）有利：组成浮游生物，为鱼的天然饵料；净化污水；（2）有害：危害人类健康；危害渔业等50、病毒：没有细胞结构，比细胞小得多，不能独立生活，必须生活在其它生物的细胞内。51、病毒形态：多种多样。如杆形、球形、蝌蚪形52、病毒分类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）53、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸，即DNA或RNA）组成。54、病毒的生活：寄生生活。寄生在活

17、细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。55、病毒的繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒56、病毒与人类的关系：（1）有害：给人类、动物、植物带来极大危害（2）有利：利用病毒为人类造福。如接种疫苗阮病毒：既不是病毒，也不是细菌，是一种结构改变了的蛋白质。第三单元 生物圈中的绿色植物57、绿色植物的分类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物）58、藻类植物：有单细胞的，有多细胞的。（1）大多生活在水中（有机物丰富），少数在陆地阴湿处；（2）全身能吸收水分和无机盐，都能进行光合作用；（3）没有根、茎、叶的分化。59、藻类植物在生物圈中的意义：（

18、1）释放氧气；（2）做鱼类饵料；（3）食用； （4）药用60、苔藓植物：（1）大多生活在潮湿陆地；（2）一般具有茎（无导管）、叶（无 叶脉）、假根，所以矮小。61、苔藓植物在生物圈中的意义：可作为监测空气污染程度的指示植物62、蕨类植物：（1）生活在潮湿环境中；（2）具有根、茎、叶，中有输导组织；孢子繁殖63、蕨类植物在生物圈中的意义：（1）食用；（2）药用；（3）作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭64、种子的结构：（1）菜豆种子 包括：种皮（保护种子内部结构）和 胚（胚是幼小的生命体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片，双子叶），储存营养）（2）玉米种子：由种皮和果皮（保护果实种子内部结构）、胚（胚

19、芽、胚轴、胚根、子叶（1片，单子叶），转运营养）和胚乳（储存营养组成）。同苔藓植物和蕨类植物相比，种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因：种子表面有种皮，里面是胚，胚是幼小的生命体；有的种子有胚乳。种皮使幼嫩的胚得到保护。子叶或胚乳里含有丰富的营养物质，所以种子的生命力比苔藓植物和蕨类植物产生的孢子强得多，寿命也长。孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快失去生命力。而种子在比较干旱的地方也能萌发，如果遇到过于干旱或寒冷的环境，他可以待到气候适宜时再萌发。65、 种子植物包括裸子植物和被子植物 裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被

20、。如松、柏被子植物：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如桃、花生66、果实的组成：（1）果皮：保护种子免受昆虫叮咬及外界环境其它不利因素的危害；（2）种子：繁殖后代。 - -有助于种子的传播；67、果实和种子的传播：（1）果实表面有翅（如榆）、毛（如蒲公英）-随风飘扬（2）果实表面有刺毛（如苍耳）、黏液-随动物体表传播（3）果实颜色鲜艳、香甜的浆液或果肉，如草莓-随动物粪便传播 所以，被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中发布更广泛，种类更多。68、被子植物的一生：生长、发育、繁殖、衰老、死亡。69、种子萌发条件：（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气（2）自身条件：要有

21、足够的营养储备；种子是活的；胚要成熟完整；度过休眠期70、在农业生产上，播种前要测定种子的发芽率。（1）发芽率=（发芽的种子数供检测的种子数）100%，多次，取平均值（2）抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。抽样要避免主观因素影响71、种子的萌发过程：（1）吸水；（2）营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3）胚根发育突破种皮，形成根，（4）胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶72、根的生长：（1）分生区增加细胞的数量（细胞分裂）；伸长区细胞体积的增大（细胞生长）；（2）根生长最快的部位：伸长区73、芽发育：（1）枝条：幼叶-叶；芽轴

22、-茎；芽原基-芽 （2）花：花芽-花74、植株的生长需要的营养物质：水、无机盐（根从土壤中吸收。需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐）、有机物（叶的光合作用制造）75、不同植物以及同一植物的不同生长期，对水、肥的需要量不同；一次施肥不能过多，否则“烧苗”，甚至死亡76、花的结构：（1）花托 （2）萼片 （3）花瓣 （4）雌蕊（柱头、花柱、子房）（5）雄蕊（花药、花丝）。其中， 雌蕊和雄蕊是最重要的结构。如图所示77、 （1）传粉：花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。虫媒花：颜色鲜艳，有香味、蜜腺（产生花蜜）风媒花：没有艳丽色彩和香味，花粉多而轻盈，柱头常有分叉和黏液（2）受精：精子+卵细胞-受精卵

23、（花粉-花粉管 经花柱、子房到达胚珠） 精子+极核-受精极核78、果实和种子的形成：（1）子房-果实；（2）子房壁-果皮；（3）胚珠-种子（4）受精卵-胚 （5）花瓣、雄蕊、花柱等-凋落79、人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物传粉的不足而给植物进行的辅助授粉80、植物的生活需要水：（1）水是植物体的重要组成成分（2）水使植物硬挺，保持直立姿态 （3）有助于水分和无机盐的吸收和运输81、水影响植物的分布：水在生物圈中的分布不均匀，影响植物的分布82、根适于吸水的特点：吸水的部位主要是根尖的成熟区，生有大量根毛。（大大增加了根吸水的表面积，提高了根吸水的效率）。移栽植物时要带土坨，避免损伤根

24、毛和幼根。83、 水分和无机盐的运输途径：土壤-（根毛的微绒毛）-（根）中导管-（茎）中导管-（叶脉）中导管-（气孔）-空气 根吸收水分和无机盐，通过导管运送到各个器官。 木质部：-导管-输导水分和无机盐（自下而上）84、木本植物茎的结构 形成层：分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞 韧皮部：-筛管 -输导有机物（自上而下）85、叶片结构：（1）表皮 上表皮：保护叶片；防止水分蒸发；有气孔（少）下表皮：有气孔（多）（2）叶肉：有叶绿体-进行光合作用（3）叶脉：中有导管、筛管。具有输导和支持作用。保卫细胞，靠气孔腔的外壁厚，不易伸展；背气孔腔的内壁薄，易伸展。细胞吸水膨胀时内壁伸展拉长，牵动外壁向

25、内凹陷，使气孔张开；细胞失水伸缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。86、气孔：光合作用的“门户”，气体交换”的窗口”。由一对保卫细胞围成，来调节气孔的张开与闭合。87、蒸腾作用：水以气体的形式从叶的气孔中进入大气中的过程。88、蒸腾作用的意义：（1）促进了水分和无机盐的运输；促进了水分的吸收；（2）降低了植物体的温度；（3）参与了生物圈的水循环（调节气候，提高大气湿度，增加降水） 降低蒸腾作用应用：雨天或阴暗天移栽植物、剪去部分枝叶、遮阴89、绿色植物参与了生物圈中的水循环：通过根从土壤中吸收水分，绝大部分水分通过蒸腾作用通过叶散失，促进生物圈中的水循环的进行。90、光合作用：绿色植物通过叶绿体，

26、利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。表达式为：91、光合作用的意义：制造的有机物，不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其它生物提供了基本的生物来源。（食物、氧气、能量）92、光合作用的实质：合成有机物，储存能量。（把无机物合成有机物，把光能变为化学能，储存在有机物中）93、光合作用在农业生产上的应用（提高产量）：合理密植、立体种植、增加二氧化碳浓度；适当延长光照、（间作、套种）、94、绿叶在光下制造有机物实验（1）植物提前放道黑暗中一昼夜：把叶中原有的淀粉全部转运、消耗掉；（2）用黑纸把叶片的一部分遮盖：对照实验，看见光部分、不见光部

27、分能否制造淀粉；（3）几小时后摘下叶片，去掉黑纸片；（4）叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热：叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色；（5）清水漂洗叶片，后放入培养皿中，滴加碘液：见光部分变蓝色（光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝色），不见光部分不变色（没有进行光合作用，没有产生淀粉）95、光合作用制造的有机物的作用：（1）用来构建植物体： （2）为植物的生命活动提供能量：分解有机物，释放能量（一部分能量以热能散失）96、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解为二氧化碳和水，将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要（一部分变为热能散失）的过程。 减弱呼吸作用应用：贮存粮食等要留通风孔（利于散热）97、呼吸作用的意义：（1）为生物的生命活动提供能量；（2）为其它化合物合成提供原料。 光合作用和呼吸作用的区别和联系：相互依存普利斯特利实验：（1）密闭玻璃罩中的蜡烛熄灭和小白鼠死亡-玻璃罩中的氧气消耗完了；（2）同植物放在一起后，不熄灭不死亡-植物光合作用制造出了氧气