第二套新人教版七年级英语下册教案Unit 9 教案4 四课时.docx

1、第二套新人教版七年级英语下册教案Unit 9 教案4 四课时教学准备1.教学目标1. 学会表述描述他人体貌特征的形容词。2. 能听懂有描述他人外表的对话。2. 学会简单描述他人发型，身高及身材。3. 学会用特殊疑问句来询问他人的外表。2.教学重点/难点Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. height，build2)形容词adj. curly, straight, tall, medium, thin, heavy 2. 句型：What does look like?He/she is He/she has Difficulties （教学难点）1. 描述他人外表

2、形容词的读音及拼写。2. 描述他人外表的特殊疑问句。3. 形容词的叠加使用。3.教学用具4.标签教学过程1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）（1）DailygreetingstotheSs(2)Revision（复习）：Reviewnumbersandsomeadjectives.T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Isyourmothertall/short/beautiful?【教学设计说明】本单元主要话题是描述人的外貌，因此从复习家庭成员的名称入手，并用已经学过的形容词对家庭成员进行简单的描述。进而自然的过渡

3、到本单元的话题，这样以旧带新能帮助学生扩展思维。2.Presentation（呈现新知识）(1)Presentthenewwords:tall,short,heavy,thin,mediumheight,mediumbuild.ShowthepicturesofdifferentpersonsandhelpSstounderstandthenewwords.Helpthemtodescribethepeopleinthepicturesbyusing“He/shes(of)”.(2)Presentsomepicturesofdifferenthaircuts.HelpSstounderstan

4、dthenewwords:longhair,shorthair,curlyhair,straighthair.Helpthemtodescribepersonsbyusing“He/shehas”.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。3.Workon1a（完成1a）(1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(2)TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.T:Whatdoes“a”looklike?S:Shesheavy.【教学设计说

5、明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用描述外表的两个基本句型。4.Workon1b（完成1b）（1）Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.(2)FindAmysfriend.【教学设计说明】此环节着重是听力训练。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。5.Drill(练习)AsksomeSstorepeattheconversationandchangethew

6、ordsused.T:Letsplayagame.Getintopairsandrepeattheconversationinthepicture.Then,repeattheconversationbutnowyouaretochangethewordsused.(第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生)【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。6.Wor

7、kon1c（完成1c）（1）T:Oneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhim/her.(2)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】此环节是让学生运用所学句型来进行操练，有利于巩固所学句型。7.Workon2a&2b(完成2a和2b)（1）T:Pleaseturntopage50.Lookatthesentencesin2a.Readthemaloud.（2）T:Nowlistencarefullyandanswerth

8、equestions.（3）T:Canyouanswerthequestions?Pleasecheckyouranswers.（4）T:Now,pleasetakealookat2b.Listenagainandfillinthechart.（5）T:Whatdoeslooklike?S:Shesandhas【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填表格，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。8.Workon2c（完成2c）（1）HaveSsgetintopairs.StudentAistolookatthechartin2b.Stud

9、entBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.T:Ineedtwopersonstocometotheblackboard.StudentBwillaskStudentAquestionsaboutoneofthepeopleinthechartandthendrawapictureoftheperson.Therestoftheclassshoulddrawthepictureinyourexercisebooks.（2）Findanotherpairtodoth

10、esamethingandcomparetheirdrawings.【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。课后习题Oral:1.朗读并熟记第49页的单词和句子。2.准备一张全家福，用所学的单词和句型进行介绍。Written:抄写第49页的单词和句子。 教学准备 1. 教学目标 1. 能在日常情境中描述人的外表。2. 能用所学内容解决实际问题。3. 区别句型 “He/she has ” and “He/shes (of) ”.及选择疑问句。 2. 教学重点/难点 Language poi

11、nts (语言点)1. 词汇：1) 名词n. tonight, cinema, glass (glasses), 2) 形容词adj. little3) 副词 adv. later4) 短语 a little2. 句型：What does look like? Is he tall or short?Do they have straight or curly hair?She has long straight hair.Difficulties （教学难点）1. 区别句型 “He/she has ” and “He/shes (of) ”.2. 选择疑问句的回答。3. 教学用具 4. 标签

12、 教学过程 1.Warm-upandrevision(课堂热身和复习)（1）CheckSshomework.AsksomeSstoshowtheirfamilyphotosanddescribetheirfamilymembersusingthetargetlanguage.（2）Talkaboutsomepictures.HaveSsdiscusshowthepeopleinthephotoslooklike.【教学设计说明】通过描述自己家人的外貌，达到复习与巩固的作用。同时增进同学之间的相互了解。2.Workon2d（完成2d）（1）Role-playtheconversationin2d

13、.(2)Followtheexamplein2dandmakeupaconversation.(3)Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.Q1.WhatareMikeandTonygoingtodotonight?Theyaregoingtothemovietonight.Q2.WherewillTonymeetDavid?HewillmeetDavidinfrontofthecinema.Q3.WhatdoesDavidlooklike?Hehasbrownhairandwearsglasses.Hesofmediumheight.【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。3.GrammarFocus(1)Readthroughthesentences.(2)AskSstofocusonthequestionsandanswers.【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。4.Workon3a（完成3a）