全套实用浙教版小学语文四年级上册全册教案集DOCWord文档格式.docx

1、910.2811.1观潮（3）秋游景山（2）1011.411.8秋游景山（1）五彩池（3）机动（1）1111.1111.15练习4（2）机动（2）会说话的灯（1）1211.1811.22会说话的灯（2）大自然的语言（2）机动（1）1311.2511.29航天飞机（3）电子娃娃乘车记（1）机动（1）1412.212.6练习5（2）机动（3）1512.912.13田忌赛马（3）密林怪客（2）1612.1612.20密林怪客（1）小镇的早晨（3）机动（1）1712.2312.27练习6（2）船过三峡（3）1812.301.3古诗三首（3）鸬鹚（2）191.61.10鸬鹚（1）美丽的田野（1）练习7（

2、3）201.131.17西沙鱼人（3）神笔马良（2）211.201.24神笔马良（1）爆竹声声（3）221.271.31练习8（2）机动（3）复习1、赵州桥 教学目标1能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思.2学会本课15个生字，理解17个词语的意思.3能照样子，用不但而且把两句话合成一句话.4知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶.教学重点与难点 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思. 教学难点：用第1课时（一）教学目标 1学会本课生字、词语. 2 知道赵州桥

3、是世界闻名的石拱桥.（二）教学过程1启发谈话.谁还记得南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点. （南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层.底层是铁路，铺双轨.上层是公路，两侧是人行道.）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的.今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥.板书：赵州桥2指导预习.（1）读课题.注童读准zhozhu这两个翘舌音. （2）轻声读课文.拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思.（3）用部首查字法查创、固、慧、遣等字. 3 检查预习.（1）指名认读生字，讲讲词语意思.（2）指名回答查字典结果.（3）指名朗读课文，说说课文

4、主要讲什么.4指导学习第l自然段. （1）阅读本单元学习提示，明确本单元阅读训练的重点-抓重点词句，理解一段话的意思. （2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置.（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的?（世界闻名的石拱桥） （4）说说世界闻名的章思.跟这个重点词语有关的词语还有哪些?（隋朝已经有1300多年了）小结：以上这些词语是赵州桥的原因之一.5练习作业. （1）抄写生字.重点指导减、慧书写的间架结构.注意减字的偏旁是两点，慧字上面部分中间不要加竖.（2）完成作业本1、2题. 第2课时1 能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思.2知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举. （二）教学

5、过程1复习生字.2指名朗读第1自然段.3 指导阅读第2自然段.（1）自由读课文.思考：这段中的重点词句是什么?这种设计，在建桥史上是个创举.（2）这个自然段共有几句话? （5句话）第1句写了什么? （桥面又长又宽）；第1句写了什么?（全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞）；第3句写什么?（写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞）；第4句写什么?这一句揭示了这种设计的作用）；第5句写什么?（点明了为什么说这种设计在建桥史是一个创举教师小结：因为既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它是一个创举.4完成作业本第5题.笫3教时 （一）教

6、学目标1能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思.2能照样子，用把两句话合并成-句话.3知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪.1听写生字词语，写好后同桌同学互批有错误的进行订正.2读第3自然段让学生划出这段的重点词句（这座桥不但坚固，而且美观）.这个自然段共有几句话?（3句话）第1句写了什么，这一句起了什么作用?（这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观）第2、3句写了什么?（第2、第3句是以桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案来具体说明它的美观）第2句用有的有的还有的的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的启发学生说说这一段是围绕哪

7、一句话的意思来写的怎样写出桥的美观.根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思.3读第4自然段.宝贵的历史遗产讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产.（设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干.建桥年代久远，至今已有1300多年.这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产.） 4重点指导关联词语的运用.5教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产.6，完成（作业本）3、4、6题.2、敦煌莫高窟教学目标1.学会本课14个生字，理解28个词语的意思.2能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思.

8、3 照样子，用不仅还造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号.4能背诵课文第4、1自然段.5知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化. 教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思.教学难点：能抓住重点词语，缩写句子.1学会本课生字、新词，初步了解课文内容，2能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思.1揭示课题.解题.莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南.它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库.在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有彩塑的佛

9、像和艳丽多姿的壁画.课文作了形象、生动的介绍. 2自学课文.（1）默读课文，思考：这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?你对敦煌莫高窟留下了什么印象?（2）自学生字，查字典，联系上下文，理解生字薪词.3检查自学情况.（1）指名说说对两个思考题是怎样理解的.（2）指名朗读课文，正音.（3）检查生字的掌握情况.4指导阅读第1自然段.（1）齐读. （2）讨论：这个自然段是围绕哪一句话来写的?（找出这段的重点词句）为什么说它是世界闻名的艺术宝库?（划出表示数量的词语）想一想这几个句子与重点词句有什么关系?（3）指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思.5指导阅读第2自然段.（1）默读课文，找出重

10、点词语：精美的艺术晶. （2）思考：为什么说千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子.（3）讨论这两个句子的关系. （第1句概括地说，第2句具体地说.从最大的佛像和最小的菩萨的对比中，说明工艺的精美.） 6指导阅读第3自然段.（1）指名朗读这段课文，找出这段的重点词句：敦煌的壁画，像朵朵鲜花，艳丽多姿. （2）说说这段课文两句话的主要意思. （第1句用比喻像朵朵盛开的鲜花，总说敦煌壁画的艳丽多姿；第2句就壁画的内容的丰富来具体说明第1句所说的.）（3）让学生朗读课文，指导学生分别用像的比喻句式和有的有的的句式各说一句话o7阅读课文第1、2、3自然段.这三段课文主要写什么?8作业

11、：课后作业本第5题，（作业本）第1题.第2课时1能抓住重点词语缩写句子，用造句.2背诵课文第4、5自然段，能按照课文内容给句子加上正确的标点符号.3加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化.1阅读课文第1、2、3自然段，说说这三段的主要意思.2指导阅读第4自然段.（1）自由读课文.想一想：这一段课文写了什么?划出表示人物动作的词语（轻提、舒展、高高地举到、拨动）.（2）指导学生说说这段课文4句话的意思.（前一句描述这幅巨大壁画的背景：清清的池水，池水中朵朵鲜花，被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁，渲染了环境的.后3句是壁画的主体，着重勾画了画中人物的，即：第2句，完整地介绍

12、了在金碧辉煌的亭台楼阁演奏的乐师和起舞的少女；第3句，概括地描写了起舞的少女；第4句，具体细腻地描述了其中一个梳着发髻的女子动人舞姿（3）理解金碧辉煌亭台楼阁翩翩起舞优雅华丽端庄舒展等词语的意思.（4）指导学生边阅读课文第4自然段，边观察第2幅图.注意抓观察点的转移-由四周的自然景观，到中央的亭台楼阁；由中央的亭台楼阁到在亭台楼阁表演的全场人物；由演出的全场人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群体，最后集中在其中一个.使学生知道作者是由四周到中央，由整体到局部，由面到点，有条不紊地把这幅巨画呈现在读者面前的；要注意抓住人物的动作描写.不但要找出表示动作的词语，而且要注意这些动作词语的排列次序

13、是不能更动的.3教学课文第5自然段.（1）指名朗读.（2）说说这一段课文的主要意思（是写作者站在这幅壁画前的内心感受）.（3）作者的感受是分几步来表达的?（先总说眼前的一切就好像都是活的，再用把对壁画栩栩如生的感受充分地表达出来.） （4）指导用造句. 4指导背诵课文第4、5自然段. （1） 齐读. （2） 说说这两个自然段的主要意思. （3） 找出重点词语，试着背诵：巨大的壁画 池水 鲜花 亭台楼阁乐队 少女 翩翩起舞 优雅端庄女子 轻提 舒展 举到 拨动好像都是活的 不仅还（4）指名背诵. 5作业：作业本第2、3、5、6、7、8题.3、元帅和小棋手 1学会本课15个生字，正确认读多音字弹、

14、好，能理解27个词语的意思. 2能抓住我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出大元帅对小棋手勇敢无畏精神的赞美之情. 3会用指导、鼓励各写一句话，能正确理解，我输了?不!我赢了!这句话的意思. 教学重点与难点（1）学会15个生字，理解新词语意思，能正确辨析多音字弹好. （2）能抓住重点句，理解全文的内容.（1）正确理解这句话的意思. （2）用各写一句话. （一）教学目标 1初步学会15个生字，能读准多音字的读音，理解老少无欺、不讲私情、谦虚好学、示弱、鼓励、无畏、训练的意思. 2理解陈毅元帅为什么要请小棋手来下围棋. 1自学课文. （1）默读课

15、文，思考问题：看了课题，你知道这篇课文讲的是什么事? （讲发生在元帅和小棋手之间的事.）这位元帅是谁?这个又是谁?他们之间发生了一件什么事? （陈毅元帅和小聂卫平下围棋，结果小棋手战胜了大元帅.） （2）自学生字，读准多音字的读音；了解示弱无畏 2检查自学情况. （1）指名读课文，正音；回答两个思考题. （2）指名认读生字，分析字形. 3学习课文第1一12自然段.陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?我想试试他的棋艺，考考他的胆量.）试试的结果，小卫平的棋艺究竟怎么样呢?（第一盘杀了个平局，第二盘陈毅眼看抵挡不住了）哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的胆量小卫平下棋从不示弱）课文哪些词句具体表现了他的从

16、不示弱我知道，你是带兵的大元帅!一开始就使出真本领.小卫平爽快地答应了.这一盘，他下得更勇猛了.小卫平用小手按住棋盘，头摇得像拨浪鼓，嚷着，不让!真认输了吗小卫平头一抬，竟然忘记了对面是个赫赫有名的大元帅. （2）让学生理解 （3）出示两个句子让学生比较、讨论. 小卫平下围棋从不示弱： 我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手. 从这两个句子的意思，帮助学生理解重点句的含义.我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手；这个重点句说明：一方面是聂卫平的，另一方面是陈毅元帅的善于发现人才. （4）朗读课文. 4 完成作业. （1）作业本第1、2、3、4题. （2）课后练习题第4题. 能分别用造句：

17、2 能抓住重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文 3感受小棋子的精神和陈毅元帅善于发现人才、培养人才的风范. 1朗读课文第1-12自然段，说说这部分课文内容写了什么事. 1学习课文第13自然段. （1）齐读第13自然段，思考问题：陈毅元帅与聂卫平下棋时，聂卫平几岁? （不到10岁.指导学生照应题目： ）陈毅元帅是怎样鼓励的?为什么在赠书上写了谦虚好学，勇敢奋进八个字?（他毕竟还是，离世界围棋名手还有很大的距离.）你知道聂卫乎是什么时候成为世界围棋名于他为祖国争了哪些光？ （2）联系第12段，为什么陈毅元帅明明输了棋，却要说，还乐得泪水都流出来了（元帅发现了难得的人才从勇敢无畏的小棋手身上

18、，看到了祖国围棋事业的希望：在陈毅元帅看来发现了一位优秀的小棋手，比自己赢了棋更值得高兴.） 3指导有感情地朗读课文. （1）教师范读.让学生感受的期望.感受下围棋从不示弱的精神，感受为发现了一个勇敢无畏的小棋手的喜悦之情，了解全文朗读的节奏和基调. （2）自读课文，读出自己对课文理解的深度. 4指导用各写一句话. 5作业. （1）作业本第5、6、7题.听说训练（转告）教学目标：1、能听清、记住别人要你转告的话的要点.2、能简要地转告给别人.教学过程：一、指导学习短文1、激发听说愿望.2、明确学习任务.（1）要听清、记住别人要你转告的话.（2）要有礼貌的听别人要你转告的话，集中注意力，不要在别

19、人说话时随便插嘴.（3）转告时，要改变人称，话要说得简明扼要.二、听录音，练习转告1/听邻居转告李风的录音.2/练习转告.3、听李伯伯转告胡老师的录音.4、练习转告.练习一1、根据字母表的顺序，填写汉语拼音的大写字母；能熟练地拼读音节，写出汉字.2、会缩写句字；会把不完整的句子写完整；会仿照例子，用“不但而且”造句.3、能在老师的指导下，阅读短文，找出短文的重点词句，联系其他句字，理解全文的意思.课时划分：第一课时：完成14题；第二课时：完成57题.4、李时珍（节选） 李时珍是九年义务教育六年制小学语文第六册第六组教材的一篇讲读课文.全文从立志-学医-编书三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的

20、科学态度和献身医学的精神.课文通俗易懂.本册教材的阅读训练重点了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思，给自然段分层是本册本组教材的一个训练要求.根据课文特点及本册本组教材的训练重点，我认为李时珍一课的导学应突出一个读字：初读，理线索；引读，明大概；细读，识经过；品读，悟精神. 一、初读，理线索 1.自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍?立志、学医、编书. 2.找出与上面三方面对应的自然段. 二、引读，明大概 课文第1、2、3自然段是非重点内容，故采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么? 三、细读，识经过（一）指导学生围绕编书质疑. （二）梳理学

21、生提问，并有针对性地释疑. 1.导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练. 引读第1、2句.旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号.引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准.理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系?（总分）指导学生用简洁的语言叙述总分关系.旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法?（读第3句）比较理解. 他决心编写一部药物书 他决心重新编写一部药物书 他决心重新编写一部完善的药物书 a.默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解决心重新完善的意思，重点理解：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书?请联系第2句理解.第2句和第3句是什

22、么关系?（因果）指导用因为.所以.说话.利用附板书指导学生给第4自然段分层，概括层意和段意. 2.自由读第7自然段，了解李时珍编的本草纲目是否已达到完善的要求. 本草纲目达到了完善的要求吗?自由读第7自然段，看看从哪些词句可以体会到.指导朗读，注意突出伟大一词.指导学生进一步理解的意思. 3.导读第5自然段，知道李时珍为了编写完善的药物书，做了哪些准备工作. 读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?（亲自上山采药）朗读写他亲自上山采药的句子.结合课文插图，指导理解走遍了不怕.不怕拜访等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质.出示句子：他还品尝了药材，判断药性和药效. 他还品

23、尝了许多药材，判断药性和药效. 他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效. a.品尝是什么意思?b.品尝药材会有什么危险?c.品尝越多，遇的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材?d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会.后面4句和第1句是什么关系?（总分）用-画出总起句.教给学生抓总起句概括自然段意思的方法. 4.略读第6自然段，了解编书的不容易. 编写这部书容易吗?从哪些词体会到?.标出来.自读体会编书的不容易. 四、品读，悟精神 指导学生品读课文，进一步体悟李时珍严谨的科学态度和献身医学的崇高精神. 5、少年聂耳 I学会本课的13个生字，读准多音字调

24、的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释. 2能照样子，用每当总写句子. 3能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段. 4知道聂耳之所以成为杰出的音乐家是和他少年时代就非常喜欢音乐密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因.概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因.读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面.第1教时 1学会13个生字，读准多音字的读音，理解新的词语. 2理解第1、2自然段的内容，能用口头造句. 3完成（作业本）第1、5题. 1揭示课题，了解大意. （1）从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?（默读思考，不要求具体一一回答） （2）带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子. 2学习生字新词. （1）学生自学汇报，教师指点疑难. 字音：在这儿念dio，是腔调、曲调、小调，不含调解、调皮、调笑tio诞dn的读音不要与延y混淆. 字形：偏与翩是形声字，同