Unit18年级下册教案Word格式文档下载.docx

1、”或“What happened”引导的问句。会说出日常生活中有关疾病的短语；能口头表达建议。能识别所学词汇和结构，理解本单元提供的文化背景及相关阅读材料。能运用本单元所学的内容写出日常疾病和应对急救措施。过程与方法 感知谈论疾病活动的情境，参与小组合作，尝试归纳谈论询问疾病的基本句型，体会并掌握should/shouldnt的用法；经历阅读文章、获取信息的过程，体会语言结构的表意功能。情感态度价值观 通过学习谈论健康问题和意外以及给出建议时所用的交际语言，学会主动去救助处于危险境地的人，在生死抉择之际，要有勇气作出正确的决定。通过体验在生活中运用英语的乐趣，培养互相合作、互相学习的团队精神。

2、文化意识了解不同背景的人们谈论健康问题时方式的不同以及给出处理意外建议时的不同理念，感受地域差异太原市教研科研中心研制 第 1 页（总 页）课 时 教 学 设 计 首 页Unit 1 Section A 1a-2d课型听说课第几课时First第一稿：张改梅备课组长：第二稿：第三稿：课时教学目标（三维）知识与技能 1.拼读、识记表达身体部位和疾病的相关生词并熟练运用句型“Whats the matter?” 2.能够听懂有关身体不舒服方面的对话，从中捕捉信息，记录简单信息；能够与同学参与谈论身体健康这个话题。过程与方法 参与头脑风暴的活动，总结归纳出有关身体部位的词汇、疾病类短语；经历听力练习，

3、尝试听取特定信息；参与结对活动、合作讨论，体验使用目标语言。情感态度与价值观 能够运用英语谈论身体健康这个话题并学会交流日常疾病的处理方法。教学重点与难点本课时的教学重点是运用“Whats the matter?”谈论常见的疾病并用should给出一些合理的建议。难点是合理化建议的提出。教学方法与手段方法：交际法、情境教学法、听说法手段：多媒体使用材的构想本课时在导入部分，通过头脑风暴让学生巩固已掌握的身体部位的名称，帮助学生在原有的学习基础上进行新词的拓展。然后通过大量的语言输入使学生对本课也是本单元的重难点有初步的、整体的认识和了解，为学生顺利完成听力任务扫清障碍。在处理2d时，为了降低难

4、度，我设计了听后回答问题、阅读处理难点、小组操练句型，最后创设真实情境，达成学习目标。 授课时间： 年 月 日 第 2 页（总 页）课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-upPresentationPracticePromotionSummaryLook at each other and say out each part of the bodyShow some pictures about each part of the body in order to learn more words well.Show the pictures in 1a and let s

5、tudents talk about the activities in the pictures.Ask students to finish 1a.Let students listen to the tape and finish 1b.Ask students to work in pairs and practice the conversation.Let students listen to the tape and finish 2a, 2b.Read and role play the conversation in 2d.Ask students to conclude h

6、ow to talk about past events.Revise and say.Look at the pictures and learn new words.: foot, neck, stomach, throat.Write the correct letter for each part of the body. Add some more words: tongue, heart, lung , liver. .Work in pairs and practice1c.Listen to the tape and finish 2a, 2b. Then check answ

7、ers.Listen and answer the questions.Read and explain the difficult points.Make a conclusion on how to talk about past events.帮助学生回忆所学身体部位名称。引入身体新名称，并为后面的听力、交际做好铺垫。学习关于疾病的新词及目标语言。训练听力理解能力同时输入目标语言。在真实语境中体会目标语言的运用。归纳总结目标语言 第 3 页（总 页）课时达标检测设计项目检测内容预设，反馈及达标效果当堂达标检测I. 根据所给字母写出你已经学过的表示人体部分的英语单词，并将部分单词写在下面图

8、画的相应的地方。1. b_ 2. n_ 3. h_ 4. ha_ 5. ea_ 6. e_ 7. f_ 8. m_9. ne_ 10. a_ 11. s_ 12. l_ 13. t_II. 英汉互译。1. get an X-ray_ 2. drink enough water_3. have a cold_ 4. lie down and rest_5. 量体温_ 6. 看牙医_7. 在上敷药_ 8. 发烧_9玩电脑游戏_ 10.休息_III. 对于下列疾病或不适提出合理的建议：1. have a stomachache _2. have a headache. _3. have a sore

9、 throat _4. cut myself by accident _5. eat too much _ 6.have a toothache _ 7. have a fever _ 8. look very tired _ 重在考察学生对本课时描写人体部位的名称是否掌握。目的在于检验学生是否掌握疾病类的一些常用短语。旨在检验学生是否会对常发疾病提出合理的建议。 第 4 页（总 页） 板书设计Unit 1 Whats the matter?Section A 1a-2d Each part of the body: Whats the matter with you? I have a he

10、adache. have a fever. have a cough and sore throat. You should take your temperature/put some medicine on it/see a dentist and get an X-ray/lie down and rest.作业设计1. Write down the new phrases in this class.2. Recite 2d.3. Make up a conversation using the information in 1a-2d.设计意图：作业1、2侧重于是本节课的基础知识；作

11、业3侧重语言运用能力的提升。（2、3可选做）教学反思 第 5 页（总 页）Unit 1 Section A3a-3b, Grammar Focus语法课Second 知识与技能 复习身体疾病的动词短语以及运用目标语言“Whats the matter?”和“Do you have a fever? What should he do?”掌握情态动词should的使用并对突发事件提出合理的建议。过程与方法 参与结对活动，巩固掌握“Whats the matter?在谈论健康问题这一话题时的使用；参与小组讨论等活动，体会情态动词should在句子中的使用规则。情感态度与价值观 在与他人谈论时，体会

12、交际中的礼貌用语并给出合理的建议，使对话过渡自然、流畅有效。本课时的教学重点是能够运用“Whats the matter?”谈论健康问题这一话题并能够提出合理化的建议。难点是情态动词should在不同句型结构中的运用。交际法、情境教学法、听说法, 归纳总结法。本课时计划利用一个课时完成Section A部分的3a-3c及Grammar focus.虽然本节课重在“Whats the matter?”谈论健康问题这一话题并能够提出合理化的建议用法的渗透、学习情态动词should在不同句型结构中的运用，但3a短文中一些难度较大的短语要达成理解含义、近义辨析并熟练运用的目标,所以本课时以Gramma

13、r focus-4a-4b-3a-3b-3c-4c的顺序授课为好。 第 6 页（总 页）Ask several pairs of students to recite 2d.Flashcard grammar focus to help the students to grasp the usages of “Whats the matter? What should she do? Do you have a fever?”Ask students to finish 4a and 4b.Help students to make a conclusion.Ask the students

14、listen to the tape of 3a and answer the questions.Encourage the students to read 3a and find out the difficult points.Read 3a again and check.Ask the students to discuss 3c in groups.Help students finish 4c. Go over what they learned last lesson.Listen and take notes.Finish 4a and 4b.Have a group di

15、scussion and conclude how to solve the health problems.Listen and answer.Read 3a and find out the difficult points.Do 3b .Discuss and learn.Discuss in groups.Ask and answer in order to learn to solve the usual problems about health.温故才能知新通过思考独立完成，加深学生的体会。小组讨论共同得出结论。听说先行。学生自主讲解难点。小组合作。通过讨论得出结论后尝试运用结论

16、。所学知识得以巩固。 第 7 页（总 页）一、 对话填空，每空一词：A: Whats the _1._ with you?B: I dont _2._ well. Do you have a sore _3._? No, I dont. My head feels very _4._. Maybe you have a fever. Yes, I _5._ so. You should take your _6._. .Should I go to the _7._? No, you shouldnt. I think you should d_8._ hot water and lie do

17、wn and _9_. Thank you. Youre_10._. I hope you feel better soon.二、根据汉语意思完成句子。1.使我惊奇的是，她的驾照考试通过了。_, she passed the driving test.2.如果他上班迟到了，他会遇到麻烦。 If he is late for work, hell _.3.多亏了我的老师，我才能按时完成作业。 _, I can finish my school work on time.4.我们同意周末帮助老人做一些家务。 We _the old to do some housework on weekends.

18、 5.刚才我看见一只狗躺在地上。 I saw _ on the ground.此练习题旨在考察学生是否掌握了本单元的语法。本题旨在考察学生对本课时重点短语的掌握情况。 第 8 页（总 页）Section A 3a-3c, Grammar Focus Important phrases: see sb. doing sth./on the side of the road/shout for help/ without thinking twice/get off/have a heart problem/to ones surprise/agree to do sth./thanks to s

19、b,/in time/right away/ get into trouble/fall down. Key sentences: A:-What should she do?-She should take her temperature.-Should I put some medicine on it?-Yes you should,/No, you shouldnt.1. Recite the sentences in Grammar Focus. 2. Make sentences using these phrases: see sb. doing sth./agree to do

20、 sth./thanks to sb./without thinking twice/to ones surprise.3.Retell 3a.作业1目的在于强化本节课的目标句型；作业2、3侧重于训练学生将所学知识运用到真是的语言环境中，提高学生的综合语言运用能力。 第 9 页（总 页）Unit 1 Section B1a-2eThird知识与技能 1.准确运用新的处理突发疾病和事故的短语：put a bandage on itrun it with waterput some medicine on itput your head back.2.听懂对话，并从中获取特定信息，完成听力任务。3

21、.仔细按照阅读策略阅读2b，能从中提取有效信息完成相应的练习题。过程与方法 参与描述事故处理的活动，感知更多处理疾病和事故的词汇；经历听取特定信息，归纳总结活动，体验谈论不同感受的表达方式；参与结对、小组调查、合作讨论等活动，“谈论”中使用目标语言的能力得到提升。情感态度与价值观 通过阅读他人的人生经历，学习表述自己的经历，并学会锲而不舍的精髓。本课时的教学重点是准确运用新的处理突发疾病和事故的短语。难点是通过阅读Aron Ralston的人生经历，学习从文章中提取有效信息并学会谈论自己的经历及感受。本课时计划利用一个课时完成Section B部分的1a-2e. 2b短文对于潜能生还是有很大难

22、度的，所以我认为应该细读，其中一些难度较大的短语要达成理解含义、近义辨析并熟练运用的目标，更应该让学生在学会处理身体疾病的同时会得到心灵的洗礼。 第 10 页（总 页）Have a dictation about Section A.Show some pictures and let students to describe and solve the problems.Ask students to finish 1b and 1c.Pair work.Ask the students to write the letter of each sport next to each accid

23、ent or problems that can happen.Ask students to read 2b and finish the following exercises.Help students to finish 2e.Ask students to conclude what we learned from the passage.Have a dictation about the last lesson.Finish 1a .Listen to the tape and finish 1b and 1c.Work in pairs between the nurse and the teacher.Do 2a.Read 2b and answer the question. （Scanning）Read again and finish 2c. （skimming）Read and finish 2d .Finish 2e.Discuss in groups and learn “Never give up.”复习巩固已学过的知识。感知新词描述感受及处理方法。训练学生的听力能力。训练学生的阅读能力，让学生体会不同的阅读策略。不仅学会了知识更学会了做人。 第11 页（总 页）一 根据句意及汉语提示完成单词。1