初中七年级 语文下册配套练习册诗歌鉴赏答案及解析Word文档下载推荐.docx

1、D.龚自珍（2）网名为“路人丙”的朋友在新动态下留言说：“观此诗足见伯玉（陈子昂）之怀才不遇。”你觉得他这句评价的理由是什么？（3）陈子昂的两位友人看到新动态后，在微信中进行了讨论。请依情境补充对话内容。我觉得还是加上“之”和“而”好。因为从朗读的角度看，_。（4）后人将登幽州台歌与登飞来峰进行了比较，作出一副对联，请将对联补充完整。上联：唐陈子昂临幽州台，感喟怀才不遇，读来沉郁顿挫下联：_登飞来峰，抒写_，诵之_【答案】 （1）B（2）幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建，作者所说“前不见古人，后不见来者”，正是说像燕昭王那样前代的贤君不可能见到，而后来的贤明之主也来不及见到，来表示自己的怀

2、才不遇。（3）前两句音节比较急促，后两句各增加了一个虚词“之”和“而”，多了停顿，拉长了语气，更能体现诗人此刻的情感（4）宋王安石（王荆公）；壮志雄心；慷慨激昂 （1）登幽州台歌的作者陈子昂（公元659公元702），字伯玉，梓州射洪（今四川省遂宁市射洪县）人，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。A项，曹操（东汉末年）；B项，王湾（唐代诗人）C项，陆游（南宋文学家、史学家、爱国诗人）；D项，龚自珍（清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者）。据此，陈子昂与王湾都是唐朝人，故答案为B。 （2）此诗通过描写登楼远眺，借助“前不见古人，后不见来者”表达自己无法见到燕昭王那样的贤君明主，抒发了诗人抑郁悲愤

3、、怀才不遇的孤寂郁闷的心情。由此可知，网友丙的理解是正确的。 （3）这首诗词在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，其句式为：前/不见/古人，后/不见/来者；后两句每句六字，四个停顿，其句式为：念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字“之”和“而”，多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、漫声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。据此理解分析作答。 （4）登飞来峰是北宋文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪

4、的勇气和决心。据此运用拟写对联的方法作答即可。答案不唯一。 故答案为：B； 幽州台是古时燕昭王为招纳天下贤士而建，作者所说“前不见古人，后不见来者”，正是说像燕昭王那样前代的贤君不可能见到，而后来的贤明之主也来不及见到，来表示自己的怀才不遇。 前两句音节比较急促，后两句各增加了一个虚词“之”和“而”，多了停顿，拉长了语气，更能体现诗人此刻的情感； 宋王安石（王荆公）；慷慨激昂。 【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 本

5、道题考查学生对语句衔接的判断能力，要注意理清内在的逻辑关系； 本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。3古诗阅读 江夏送倩公归汉东唐李白彼美汉东国，川藏明月辉。宁知丧乱后，更有一珠归。【注释】明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。宁知：谁也没有想到。丧乱：安史之乱。（1）简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】 （1）以珠喻人（倩公），写出了李白对倩公才学、品格的赞美（景仰）。（扣住“比喻”“赞美”，意近即可）（2）前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。后两句表达了对倩公经历战乱还能平安回归

6、的庆幸（惊喜），对倩公的赞美，以及和友人（倩公）离别时依依不舍的感情。（扣住“赞美”“惜别”，意近即可） 【解析】【分析】此题考查诗歌中的炼字。解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌的内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目要求，仔细品味诗句，理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句的表现手法，并结合具体语境，分析其表达效果。答题思路是：意思或修辞或手法+表达效果+感情（心情）。这里用 “珠”字 写出了李白对倩公才学、品格的赞美（景仰）。 本题考查了句意理解及作者的情感。做题时要结合全诗加以理解，情感抒发是诗歌最主要的美学特征，学生可以通过反复诵读，体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶

7、冶性情。鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。 以珠喻人（倩公），写出了李白对倩公才学、品格的赞美（景仰）。 前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情。（扣住“赞美”“惜别”，意近即可）【点评】此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。 此题考查

8、学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析，4古诗阅读 西溪独泛唐皎然道情何所寄，素舸漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应共月还。【注释】素舸：不加装饰的船。唯应：只有。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了_的氛围。（2）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。【答案】 （1）清幽恬静（2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写

9、诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】【分析】本题主要考查考生对意象的理解，高鹤、野山、秀竹、闲云等景物本就充满着清幽的情愫，同时再结合诗句“素舸漫流间”等所描绘的景象，即可得出“清幽恬静”。 本题为对比赏析，在分析的同时应首先对原诗句进行分析理解，“唯应共月还”一句形象描绘了诗人形单影只只有月亮作陪的场景，而“深林人不知，明月来相照”同样也是表现作者只有月亮相伴的场景。同时应该看到的是，两位诗人虽然孤身一人，但并不因此寂寥落寞，从两首诗的全诗中都不难得出共同情感：超然物外、安闲自得。 清幽恬静 尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；【点

10、评】此题考查学生对意象所寄寓的感情的理解能力。意象，是指诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次以后，后来的诗人反复运用，并逐渐约定俗成，使这些形象被固定在一个或几个特定意义上。诗歌的意象，对于诗人抒发感情，有着独特的作用。懂得意象的知识，当然也有助于我们理解诗歌的内容及诗人的感情，因此，对一些常见意象，需要多做一些积累与识记的功夫。 此题考查学生对比阅读赏析的能力和语言表达的能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同，在比较中分清相同点与不同点，再结合理解诗词的内容，选取合理角度，围绕其所用表现手法与蕴含的作者情感或人生哲理来进行赏析，言之有物即可。答题步骤为： 准确指出赏析的角度（修辞、重点词语

11、、手法等）； 结合词句阐释有什么表达效果； 传达出诗人怎样的感情。5古诗阅读 剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。（注）剑门：也称剑阁、剑门关。此诗作于诗人由抗敌前线被调往后方任闲职之时。（1）下列对诗歌的理解有误的一项是（A.诗人以“衣上征尘杂酒痕”开篇，突出了人物形象。B.“无处”意为“处处”，诗人离开前线，万里远游，黯然神伤。C.“此身合是诗人未”中“合”是“应该”，此句是诗人无可奈何的自嘲自叹。D.“细雨”句充满诗情画意，形象逼真，耐人寻味，诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情。（2）说说这首诗表现了作者怎样的情感？【答案】 （1）

12、D（2）报国无门，壮志难酬的悲愤；不能驰骋沙场，只能做骑在驴背上行吟的诗人，心有不甘又无可奈何的的凄凉惆怅。（1）最后结以充满诗情画意的“细雨骑驴入剑门”，形象逼真，耐人寻味。状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。在结合上两句“衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂”的内容分析，含蓄地表达作者报国无门、衷情难诉的情怀。所以“诗人用蒙蒙细雨烘托了自己旅途遇雨欣然自得之情”错。故选D。 （2）如可联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”表示难忘征战生活；“酒痕”表达作者离开前线的遗憾和无奈，只能以酒消愁。最后一句在感情表达上采用的借景抒情的表达方式，表达了诗人为国杀敌的愿望无法实现的无奈和愁苦，一心

13、报国却壮志难酬的忧愤之情。 D 报国无门，壮志难酬的悲愤； 【点评】本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。 本题考查诗歌所表现的作者的情感。读懂诗句大意后可对重要字眼进行分析，再结合知人论世的方法解读。6阅读下面古诗，完成小题。新晴野望（唐）王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。（1）下面关于这首诗的理解，有误的一项是（A.这首诗描写了夏日雨过天晴后野外的秀美景色。B.第一联的“原野旷”和“无氛垢”六个字，体现了雨后空气清新明净，原野空旷开阔。C.第二联放眼四周：远处，城门楼临靠河边渡头；近处，村边绿树紧连溪

14、流入河口。D.第四联实写农人背靠自家围墙，悠闲地望着田间景物，享受着农闲时的惬意。（2）第三联以动写静甚为精妙，请就此简要分析。（2）“明”作动词，表现出阳光下溪水闪烁明亮，晃人眼目。（“出”则将山峰拟人化，远处碧色的峰峦，仿佛调皮的孩子，突现群山身后。）将静态之物写得动感十足，体现了作者热爱自然、眷恋田园之情。【解析】【分析】 D项“ 实写农人背靠自家围墙，悠闲地望着田间景物，享受着农闲时的惬意”的说法有误，“农月无闲人，倾家事南亩” 写正是农忙时节没有悠闲的人，农民们一家一家全都在田亩间忙碌着呢。 “白水明田外，碧峰出山后”描绘近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。田野外面，银白色的

15、河水泛起粼粼波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平时显得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬，比平时更富于层次感。这一组风景镜头，紧紧扣住了雨后新晴的景物特点。随着目之所及，由远而近，又由近及远，层次清晰，色彩明丽，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。D；“明”作动词，表现出阳光下溪水闪烁明亮，晃人眼目。 【点评】本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。 本题考查分析诗句写法特点。答题时应注意，要能细心辨析、具体分析某种或几种表现手法在诗歌中运用的妙处。解答时要准确指出抒情方式和

16、表现手法或修辞手法，要结合诗句和具体的词语作分析。7阅读下面的唐诗，完成后面小题 竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（1）下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（A.此诗作于王维晚年隐居蓝田辋川时期，写山林幽居情趣，属闲情偶者。B.前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。C.后两句运用了拟人化的手法，把倾酒眷银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。D.四句诗的用字造语气势磅礴，妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。（2）下列诗句中，和本诗表达的情感截然不同一项是（A.返景入深林，复照青苔上。B.

17、明月松间照，清泉石上流。C.朔气传金柝，寒光照铁衣。D.涧户寂无人，纷纷开且落。（2）C （1）D错误，此诗的用字造语并非气势磅礴。 （2）C错误，此句出自木兰诗，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。C【点评】本题考查考生对诗歌的赏析和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容、把握诗人的思想情感，注意诗歌的表现手法，对选项逐项进行审读，结合对诗歌的理解进行判断辨析。 本题考查考生对诗歌的情感的理解和辨析，要求考生读懂诗歌，正确理解诗人的思想情感。8诗歌鉴赏。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久

18、住浑相识，欲别频啼四五声。（1）诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物有哪些？（2）请赏析诗歌的三四句“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”。【答案】 （1）春风、柳条、藤蔓、黄莺（2）“久住”、“相识”、“欲别”，运用了拟人的手法，将黄莺人格化，移情于景 【解析】【分析】本题考察课外的诗歌鉴赏，考了诗词提炼、诗句赏析；但诗人思想感情这一考点并未覆盖到，题目设置较为一般。本题难度适中。 春风、柳条、藤蔓、黄莺 “久住”、“相识”、“欲别”，运用了拟人的手法，将黄莺人格化，移情于景 。 【点评】本题考查理解诗中的景物。解答此题的关键是在了解诗歌内容的基础上，找出诗人“别湖上亭”时触动他情思的景物即可。

19、本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。9古诗阅读 约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。雨晴王驾雨前初见花间菱，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（1）两首诗分别描写了什么季节？分别描写了什么景物？（2）两首诗分别突出了一个“等”字和一个“惜”字。请分别说明它们是怎样突出这个字的。【答案】 （1）约客所涉及的是黄梅时节（夏季），描写的景物有雨、蛙等；雨晴描写的是春天的景色，主要景物有花间菱

20、、叶、蜂、蝶等。（2）约客主要通过交待时间“过夜半”和描写细节“闲敲棋子落灯花”，突出一个“等”字；雨晴则主要通过“雨前”“雨后”的对比和“蜂蝶纷纷过墙去”的描写，突出一个“惜”字。（1）从诗歌中中筛选出诗人所描写的景物，由诗的前两句可以看出描写的景物有雨和青蛙。根据“黄梅时节家家雨”可以看出这首诗写的是夏季。第二首诗描写的景物有花间菱、叶、蜂、蝶等，这从诗歌第一、二、三句可以看出。根据“却疑春色在邻家”可以看出这首诗描写的是春天的景物。 （2）约客，诗歌的题目是“约客”，就是和客人相约的意思，可从“有约不来过夜半”可以看出过了半夜，客人还没有来，足见主人等的时间之长。主人一个人等待客人到来，

21、结果客人迟迟不来，主人就百无聊赖地闲敲棋子，从而震落了灯花，足见主人等待的无聊。 雨晴，“初见”二字，表明诗人还没有来得及仔细欣赏，刚刚见到花开，天就下起雨来了，只好躲进屋中，等待雨晴，这两个字写出诗人赏花不成的遗憾心情。第二句“雨后全无叶底花”，意思是说：不料久雨过后，连一朵花也见不到了，全在雨水中凋谢了。“全无叶底花”，这几个字内容丰富。一、写出明处的花全被雨水打落了。二、写出诗人不甘罢休，拨开花叶，想找到藏在叶底的没受雨淋的花来，可见赏花之心多么热切。三、“写出连叶底的花也“全无”一朵，整个花园一片浓绿，锦色全无，这是多么令人失望、令人惆怅啊！第三句“蜂蝶纷纷过墙去”。这句写到蜜蜂和蝴蝶

22、的失望。蜜蜂和蝴蝶也是喜花爱花的，它们在久雨中好不容易盼到天晴，兴冲冲地飞到诗人的庭院，结果大失所望，不得已纷纷飞过墙头而去。现在，不但花儿没了，蜂蝶也走光了，诗人的庭院真是寂寞极了，诗人的心也是伤感极了。这句通过描写蜂蝶的飞走，加深了抒情的意味，使惜春气氛更加浓重了。第四句“却疑春色在邻家”。这句是写诗人的心理，紧承上句写来。诗人看到蜜蜂和蝴蝶纷纷越墙而去，内心忽然产生一线光明，他不禁猜想：莫非春色还保留在邻家吗！不然的话，蜂蝶怎么飞过去了呢？如果是这样该有多好，自己便可以追随蜂蝶，前去欣赏了。作者内心伤春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既赋予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的内心感触，

23、两者神态、心理写得活灵活现。 约客所涉及的是黄梅时节（夏季），描写的景物有雨、蛙等； 约客主要通过交待时间“过夜半”和描写细节“闲敲棋子落灯花”，突出一个“等”字；【点评】本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。10阅读诗歌，完成下列小题。望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览

24、众山小。（1）对诗的理解和分析不正确的一项是（A.这首诗是杜甫青年时代的作品，字里行间洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。B.“齐鲁青未了”是作者近望泰山，写出了泰山的雄伟高大和历史悠久。C.“决眦”写出诗人想把一切看个明白，睁大眼睛张望，眼眶好似决裂。D.尾联表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（2）“阴阳割昏晓”一句突出了泰山怎样的特点？（2）高大巍峨（或遮天蔽日） （1）B项“作者近望泰山”对诗的理解和分析不正确。“齐鲁青未了”不是近望泰山，而是远望泰山。 （2）“阴阳割昏晓”：南山北山阴阳分解，晨昏不同。这是写泰山两面的光明与阴暗的反差大。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一

25、面为“阴”（山南水北为“阳”，山北水南为阴），由于山高，天色的一昏一晓被割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。 B 高大巍峨（或遮天蔽日） 本题考查诗句内容的理解，首先明确句意，然后抓住“ 割昏晓 ”明确 高大巍峨 的特点。11古诗鉴赏 雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是

26、（A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。B.全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。C.诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。（2）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一个角度，对它作点赏析。【答案】 （1）C（2）角度一，意境雄浑。运用想象的黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比喻和夸张渲染紧张气氛和危急形势;运用对偶，音韵和谐。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。（1）C项有误。“泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色”有误，应是指大块的胭脂般鲜