小学各科作业规范化管理细则Word格式文档下载.docx

1、（一、二年级须有）6.其它作业本，除上述作业本之外，各语文教师根据自已教学需要设置，学校不作统一要求、检查，如有特色，也可向学校、老师展示学习。（二）数学学科1。课堂练习本，用于课堂上所完的课本后习题及教师设计于课堂上完成的习题，一、二年级使用185mm130mm数学本做，三至六年级使用175mm185mm数学练习簿做,（各年级须有）2.课后作业本，用于课后所完成的课本习题及教师设计布置给学生课后完成的习题，一、二年级使用185mm185mm数学练习簿做，（三至六年级须有）。3.其它作业本，除上述作业本之外，各数学教师根据自已教学需要设置，学校不作统一要求、检查，如有特色，也可向学校老师、展示

2、学习.（三）美术学科美术作业本,一、二年级使用小美术本，三至六年级使用大规格美术本。（四）科学、品德与社会学科相关教师根据自已教学需要设置，学校不作统一要求、检查，如有特色,也可向学校老师、展示学习。（五）其它学科根据实际需要临时要求和规定。三、作业布置要求1.作业布置前要精心设计,要突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性，做到精选、先做,坚决杜绝作业设计、布置随心所欲。2.作业布置要科学、规范，作业的选择要精、实、活,反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实,发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。3。作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学

3、内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式,倡导分层作业和“自助式”作业.4。作业训练要到位,次数要够，语文、数学每个教学周不少于6次书面作业，每单元至少一次检测，其中语文一年级写话（下学期开始）、二年级写日记,三至六年级写作文每单元至少1篇；科学、品德与社会每课至少1次作业，美术每学期各年级累计作业不得少于15次.5。学生每天作业量要适当、合理.一、二年级不留书面家庭作业，其他年级学生平均书面家庭作业量每天控制在1小时以内，各科每天作业量由班主任组织科任教师协调安排，每天以一科为主,其它科为辅，课外作业总时

4、间控制在规定范围内。四、作业书写要求（一）总体要求作业本封面保持干净，不卷角。不提倡使用修正带、白贴纸，严禁使用修正液.2。每次作业时,必须写上课题或日期，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。两题之间应空一行，两次作业之间空几行。学生书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁,不得随意添改，同步指导上面的问答题、解答题统一要求学生靠题目上、左方向书写,字迹做到工整整齐，不得随意乱起格书写，要能根据作业空间调整字的大小做到美观。从四年级起，如有错误需要修改,须使用规范的修改符号。4.一、二年级一律用铅笔书写，三年级起语文抄写类逐步用钢笔（水笔或圆珠笔）书写，四年

5、级起要求所有作业用钢笔（水笔或圆珠笔）书写（数学作图用铅笔），连线、划线题一律使用尺子。作业簿订正一律从教师批改日期的下一行另写,不得写在原题上订正;配套练习册上面的错误，统一在旁边写一个“改”，然后帮错误改在旁边，教师再进行批阅。6。不同类型的作业要分不同的本子做，如生字、词抄写、习题、作文等，都要有专门的本子，不能相互混淆使用。7。认真完成作业。要养成先复习后作业的学习习惯，做作业时要做到一心一意，不边玩边做,要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，对教师批改中指出的错误及时订正。（二）各类作业具体要求汉语拼音书写（1）严格按四线三格书写,只写中格的字母,写在二、三线之中，上下齐线，写上中

6、格或中下格的字，一般上格下格写到一格或三格处；j写三格，上下格都写到。（2）写规范的字体，字母大小匀称,用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体.（3）每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。（4）标调不能遗漏，且要规范。（5）在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对.2.汉字书写教学中，学习课文前应组织学生在文章划出词语，要分析“四会”字的笔顺、间架结构以及在田字格中的位置，给“四会”字组词，并按要求认真书写:（l）田字格、方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度,四面不撑格.（2）每个字、词语抄写次数要适当、美观，注意词语之间的间距.（3）标点符号占一

7、个字位置，点的位置正确。（4）抄写段落或课文时，每小段第一行应空出两格。抄写句子时第一个字不需空两格，抄写第二个句子应另起一行写.（5）句中、文中标点要规范，一行写到时句子、课文正好抄完,标点符号就点在最后一个字边，不另换一行。一行抄到末一个字如果是句子，文章中的“道、“说”等字,后面要用冒号、引号的，冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去。3.语文练习题书写（1）回答问题:答句前先要写“答：”然后离开冒号2个字开始写答句。答句子标点符号要规范使用.一个问题中有2个以上问句的，解答时只写一个“答：”，不要有一问写一“答：”，但答完一个问句，答第2第3问题时，应用句号隔开，或另起一行并退后2

8、个字的位置开始写。（2）在括号里写“、l、2、3或有关词语,都要居中写，括号上下对齐的，回答的符号、汉字也要上下对齐。（3）形式多变生动活泼的练习题，教师按实际规定解答规范，全班以至年级，力求格式一致，绝不能各做各的。（4）题目要抄写完整，题目序次要标明,题中标点、题后问号都要规范，齐全.有横线都要用小尺画，虚线也要用小尺沿着尺点出线。（5）默写字词，教师要统一规定一行默几个词，本子怎么折。4作文书写（1）作文题目居中写，字数特少的，字与字之间适当空格.题目可写两行（按题目中的词语、内容分行,字数少的一行居于字数多的一行的中间）,有副标题的，退后4个字位置写于正题下，副标题前加破折号时占2个字

9、位置。并指导学生做好作文的目录。（2）誉写作文时,一般标点符号占1格，破折号、省略号占2格，省略号每格均匀3点。引号、括号、书名号前后各占1格.一句话写到行末,后面接着用标点的，就点在最后一个字边，不换一行写标点.遇到“道、“说”等字，冒号写在最后一个字边，引号写到下一行第一格里去.其它另行写段“,删后重用“”。（3）誊写时文章开头退后2格，分节、分段时，另起一行退后2格写。文章分两个以上部分的，每个部分之间隔一行。（4）誊写时写错了字或标点，用橡皮擦干净后再写,如果擦不掉或不能擦，在错的字或标点上画“”，再在上面写上对的字或标点；有颠倒的，用调换顺序符号“”勾过来;发现漏字、漏句，用增添符号

10、“”，遗漏较多，补在正文边上。多余的文字去掉，用删除符号“”。数学练习题书写（1）在横行的练习本上写字，一般下部齐下线,上部与上线保持一定距离。每次练习先写明练习日期，每条作业前写上作业题号，注意作业不出底线。（2）数学练习本上写的各类符号如：括号、大于、小于号，等于号，加、减、乘、除号,约等于号,小数点等都要规范。（3）概念题按题目要求解答，是否抄题，由教师视题目决定。（4）文字题一般不抄题，只列式解答,不必写答句。（5）计算题一定要抄，数字下都齐线，上部一般与行宽的顶处有一定间隔，大小均匀，整齐划一，“十、符号与“对准数字中部。一步计算采用连等横式计算，两步以上的计算用递等式计算，递等号要

11、上下对齐。整、小、分四则混合运算有些步骤明显可以简化，允许跳跃递等书写，同级运算可以一次递等.（6）分数式题书写由老师统一要求,但带分数整数部分紧靠分数线左端,数的中部对准分数线，等于号也要对准分数线。（7）解答应用题列算式计算,最后的得数后要写单位名称并加圆括号，计算好以后，要另起一行,写上完整的答句，答句前写“答：”，答句中的单位名称不再加括号。（8）列方程解应用题必须写“设”和“解”，设句要完整，数量应写单位名称，求出方程的解以后,不可以写单位名称，同样必须写完整的答句，句前也写“答：”,解方程书写格式必须参照课本上的规范格式写。（9）学生做错题必须订正，做在教师批改的分数下面或在本错题

12、旁，或在本页上下空白处，不准在原题上错误处修改。（10）一道题做完，要空一行再做下道题。7图画要求（1）无论使用图画本或铅画纸，画面四周各离线边1cm.（2）学生画图要按照教材要求,一次画图，统一使用铅笔、蜡笔等一种，用蜡笔、水彩等一类颜料，便于指导,便于统一要求.（3）学生要认真画,画错了用橡皮仔细擦掉再画，不能乱涂。（4）使用铅画纸画图，一律在右下角画框，写上班级、姓名、日期.9其它其它练习实际情况灵活设计。五、作业批改要求必批。学校要求布置、批改的书面必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改，杜绝漏批的现象发生。动手实践和口头作业布置后也需检查。正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误

13、批现象发生。批语用词确切，以正面鼓励为主。凡布置给学生的作业，教师都必须会做.作业布置前教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题,以利于对学生进行指导。对一些难度较大的作业，教师在布置作业时应进行说明，加以适当指导和提示作业方法。严格.作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。要按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学要了解情况，及时进行批评教育。作业的书写格式、使用符号、解题过程等，都应按规范严格要求。对作业有问题的学生要进行严肃的教育，热情的帮助，并采取适当的补救措施。如不符合作业规范的要重做，未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。及时。及时批阅作业，及时发放

14、批改后的作业本，及时向学生反馈作业信息,及时纠正练习中的错误，提高练习效果。当天作业力求及时改好，一般课堂作业本、单元练习最迟不超过3天批好，作文一周内批好.每次批改均写上批改日期。学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。作业本（含作文）应在下次布置作业前批改订正好发给学生，不得拖拉。仔细。批改作业要精批细致，对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记（即批改记录），便于集中进行讲评和指导，也利于认真总结，改进教法.6.规范。批改作业一律用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合，根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或之类的等级符号表示,听（默）本建议使用

15、分数制等评语。如有错误，在作业后写出“订正”，字迹规范，低年级必须用正楷书写。提倡教师能适时给予简短的评语。等级和批语、日期写在作业的右下角。对于作文的批阅还应注意以下几点：（1）作文批改内容：思想内容：包括学生作文表达的认识是否正确,表露的思想感情是否健康，内容是否充实具体；语言文字：包括语句是否通顺，用词是否确切，搭配是否恰当，文字是否规范，有否错别字，常用的标点符号是否正确;篇章结构：包括中心是否明确,结构是否完整，条理是否清楚,分段（节）是否适当,前后是否连贯；书写格式：字迹是否工整规范，卷面是否整洁，格式是否正确.（2）作文批改方法：作文必须有批语，分眉批和总批。眉批指写在作文左边空

16、白处的批语，对学生作文中某一部分的优缺点加以批注，好词佳句用“标出。总批写在文章篇末，是教师对学生作文总的看法。作文批改要从实际出发，有重点地加“眉批”和“总评”（每个学生每个学期重点批2篇），对部分学生要适当地进行“面批”.（3）作文批改符号：有“删”、“换、“调”、“补”等。统一.批改符号、格式统一、一题一批。一般的批改符号是：正确的打上“”，错误的打上“，可在有错误的地方画圈，允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。8。讲评。及时反馈矫正，进行有效的课堂讲评,对共性问题、典型错误要集中讲评.9。指导。经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁，条理清楚，自觉及时订正

17、。教育学生爱惜作业本，自觉保管好作业本，并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。10.鼓励。多写肯定性、激励性、艺术性的评语。学生的作业如果有进步要及时鼓励,一题多解或答案有创新性的要鼓励，对优秀作业要给予表扬，可组织学生优秀作业展览。11.反映。科任老师每月应向教务处书面反映作业问题突出的学生情况，以便学校进一步了解情况和采取措施。六、作业质量评定标准1.优秀作业标准（1）符合作业总规范要求。（2）符合该科作业规范要求。（3）正确率在90以上（其中作文在85分以上）.（4）文字写得好，达优良水准。2.良好作业标准（3）正确率不低于75.（其中作文不低于7O分）（4）文字书写不低于良等水准.及格作业标准（1）基本符合作业总规范要求。（2）基本符合该科作业规范要求.（3）正确率不低于60。七说明1.本要求是对作业批改的一般要求，在这基础上鼓励教师积极探索创意性的批改方法,特别在批改中如何进一步激发学生的学习积极性、主动性与新的突破。2.本要求是规范教学行为，落实新课改,切实保证教学质量的重要环节。同时也是体现教师教学工作认真的依据。3.学校每学期不少于2次对教师的作业批改进行检查、记录和小结，并纳入教学常规总考核。金钟街道金钟小学 2015年3月