福师《教育学》在线作业一0001Word下载.docx

1、课程计划C美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。这是_遗传决定论的观点环境决定论的观点家庭决定论的观点儿童决定论的观点结构主义课程理论的代表是_杜威怀特海布鲁纳克伯屈在1951年提出范例教学主张的是_赫尔巴特瓦o根舍因在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是_坚持人文教育为主坚持科学教育为主坚持人文教育与科学教育的携手并进要看情况而定_是指

2、把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。课程实施D（）年，联合国科文组织在关于教师的地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。1965196419661967在西方，“课程”一词，最早源于（）拉丁语汉语德语英语A马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是_教育与生产劳动相结合加强现代科学教育开展网络教育高等学校扩招_是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称。教学策略教学方法教学过程教学原则（）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。体力智力能力创造力（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的

3、起点。课程评价课程教学课堂反馈身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是_观察法读书法文献法行动研究法作为学生，应该履行的规范有_学生以学习为主要任务学生的学习是在教师的指导下进行的学生的学习需要听从家长的指导学生所参加是一种规范化的学习A,B,D教学组织形式的主要内涵有_特殊的师生互动特殊的时空安排教学因素的特殊组合特殊的教学内容A,B,C结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是_以业余为主以自学为主以长期为主以短期为主E:以国外学习为主

4、学校教育制度在形式上的发展有_非正式教育正式而非正规教育正规教育正式且正规教育教学的一般任务如下_传授系统的科学文化知识和基本技能发展学生的智力、体力和创造才能培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础关注学生个性的发展。A,B,C,D课程评价的模式有_目标评价模式目的游离评价模式背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式发展性课程评价以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是_重视课程的标准化建设重视课程内容的现代化、综合化重视基础学科和知识的结构化重视能力的培养重视个别差异B,C,D,E制约课程的主要因素有_社会政治的需要生产力和科学技术的发展文化传统的

5、影响教育对象身心发展的规律和水平CIPP评价模式由（）组成背景评价输入评价过程评价结果评价教师的多元角色有_传道者角色授业、解惑者角色示范者角色管理者角色父母与朋友角色F:研究者角色A,B,C,D,E,F教学工作的基本环节有_备课上课课外作业的布置和批改课外辅导和答疑学生学业成绩评价A,B,C,D,E文化发展对学校课程产生的影响主要体现在_内容的丰富增强国家对课程改革控制权课程结构的更新为课程改革提供物质基础课程改革由受教育者完成A,C说信息技术的发展为教育的第三次飞跃提供了平台的原因是_信息技术使远距离教学成为可能使新时代的因材施教的理想得以成为现实信息技术实现了人际互动模式信息技术促使师生

6、关系的民主化B,C,D学生应当履行的义务有（）遵守法律、法规遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯努力学习，完成规定的学习任务遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度遗传的意义有（）遗传素质为个体的身心发展提供了可能遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展教育目的的五分说层次结构有_理想的教育目的正式的教育目的，又称成文的教育目的教育者理解的教育目的教育者操作的目的实现的教育目的教学过程的基本特点及其规律有_间接经验与直接经验相结合掌握知识与发展智力相统一教学过程中知、情、意、行的统一

7、教师主导作用与学生能动性结合美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是_认知领域日常生活领域情感领域动作技能安全领域A,C,D适应我国基础教育新课程改革的要求，教师角色必须做如下转换_教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变由单一学科型教师向跨学科型教师转变知识的搬运工转变为充满实践智慧的专业人员学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是_教学是社会经验得以再生产的一种主要手段教学是促进人发展的主要手段教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践教学是教育工作构成的主体部分发展个性，是要在人

8、的差别性的基础上，充分把人的共同性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。错误正确人的身心发展是在社会实践过程实现的师生关系在人格上是不平等的关系教育目的就是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。课的类型是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间安排。道尔顿制教学形式由美国女教育家H.H.帕克赫斯特创建。教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的资源。目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文（M.Scriven）为代表，针对目标评价模式的弊病提出来的。学生的学习是以直接经验为主。教学过程指教学进程的基本阶段。家庭教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分教育目的仅仅对教育者和受教育者个人产生影响。