表内乘法一教学设计Word下载.docx

1、摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来？板书设计 教学反思： 教材第4748页。 乘法的初步认识1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。 2、认识乘号，会读、写乘法算式。理解乘法的含义。能把加法算式改写成乘法算式。一、创设情境： 1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4 有15个2、揭示课题：乘法的初步认识。问：你在哪见过乘法？ 3、326中间是什么？怎样读？这节课你还想学什么？ 1、观察能

2、改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算：6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+22、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5学生汇报，学情预测：55 35 53 55这么多乘法算式，哪一个对？听老师怎样说。求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：（1）看，相同加数是几。 5（2）数，有几个相同加数。 3个5（3）乘，把相同加数和它的个数相乘。（关键）35或533是什么？5是什么？有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。 3、5+5+5问：相同加数是几？有几个5？（板书：3或35） 3+3 问：有几个3？32或2

3、3） 学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+4 问：相同加数是几，有几个？ 15个 仿照老师的写一个加法算式。几个几？改写成乘法算式。 4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花？ 用乘法算式表示：44 横着看：3个4 34或4 竖着看：4个3 4 问：看法不一样，乘法算式怎样？ 师：4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。 5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？ 1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。 5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2

4、7+8+10 a+a+a+a+a+a 2、连一连。 5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+225 33 34 35 43、回家找一找生活中还有哪有乘法。4、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是： 63+5 641 54+3教材第47页。1.使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。2.培养学生养成探索、思考的好习惯知道乘法算式的各部分名称。看图列乘法算式，体会乘法的意义。游戏：1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。 2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇

5、报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是。 1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。 5 + 5 + 5 15 5 3 15 或3 5 15因数 因数 积2.说出下面乘法算式的名称630 428 63183、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。1、做“做一做”，先看图再写算式。2、列算式。3个8相加，和是多少。一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？ 3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按要求填数。一堆蛋糕，上面的规格：4 怎样装？蛋

6、糕：30克12枚 说意思，再说说怎么包装。教材第52页。5的乘法口诀1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。我们每天做几次保健操？（1次）。那一个星期一共要做多少次保健操呢？学生回答，并说明理由。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀1、请学生用小棒5根摆一把小伞。2、数一数本组

7、同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的？强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。填写5连续加5，每次加得的结果。 5 + 5 + 5 + 5 + 5 5 （ ）（ ）（ ）（ ）4、编5的乘法口诀。（1）摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作11 （分左右两边板书）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便，我们可以根据155 或515编成一句口诀：一五得五 （2）摆两把小伞用几根小棒？2个5相加得10，谁能写出乘法算式？ 根据学生回答，板书：510 5210 这表示什么意思？（2个5是10） 2510或521

8、0表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。 （3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？试编出口诀。 （4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。交流，完成板书。 5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。 1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。 一边说：一五得五，一边伸出一只手；二五一十，一边伸出两只手；三五十五，一边伸出三只手： 2、做“做一做”。 先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？ 3、答对正确答案，往前跳。 0 5 ？ ？ 4、对口令： 一五（）（） （）（）一十

9、 四五（）（） 三五（）（） （）（）二十五 二五（）（） 先师生对，再生生对。 5、猪妈妈找孩子。 小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。 6、小猴送信。 小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写15、35、54、21、53、52、53+5、555、45的算式。 问学生用的哪句口诀？出示钟面，问：分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗？拨分针，说几分钟。拓展：分针指向6、7时，你能编出口诀吗？教材第53页。1.使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2.培养学生的计算能力和应用能力。使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。用乘法口诀熟练地进行计算

10、。一、基本练习： 1、背出5的乘法口诀。2、对口令：一五（）（） （）（）一十 四五（）（）三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。1 2 3 4 5二、拓展练习： 1、比一比。填上“”、“”。 52 10 55 20 45 165 17 511 25 92、连一连。3 15 177149 10 515 20 43013+3 25 33+2105 5 5+5+53、列式计算：（1）每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？ （2）53页第8题。先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎

11、样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？教材P5455页 2、3、4的乘法口诀1.使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3. 培养学生初步的观察、总结能力。理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。一、创设情境这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、新课1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。生1：我摆了一个“工”生2：我摆了一个“个”生3：我摆了一个“干”生4：我摆了一个

12、“大”不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？13 你能说说你的理由吗？生：一个字用了3根。你能用口诀表示吗？一三得三有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？3 322.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。（几分钟过后）反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。同学们说得真好

13、，小精灵非常欣赏你们成功的合作！想一想在编口诀时，你发现了什么？2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。都是从1开始的。最后的一句口诀两个数都一样。同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。一一得一 因为就一个一师接话说：是啊！一个一当然就是一了。三、练习反馈（l）口算：（卡片出示15道题）（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。（3）游戏：“捉鼠比赛”说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）看哪一组能在最短的时间内找出所有

14、的算式卡片。（给获胜方发“合作奖” ）四：总结同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？板书设 计 教材第56页。1、使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2、培养学生的计算能力和应用能力。培养学生的计算能力和应用能力。培养学生的应用能力。秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？学情预测：1、一共有几株玉米？怎样列式？ 2、三只青蛙共有几只眼睛？ 3、还剩几个玉米棒子？问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。1、33+211 2、431113、42+311 4、3+3+3+211 5、3+3+3+3111让学生

15、说一说自己是怎么想的。观察算式，说说自己的算法。3+2先算什么？在图中求得是什么？你们能为这样的算式起个名字吗？总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。1、做“做一做”第1题。森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？ 43+2 34+2 531 3512、43+4 233 444 53+2学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？ 3、实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用

16、了多少个学具？ 4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。教材第58页。 乘加 乘减1、通过练习使学生进一步掌握乘加 乘减的计算方法。2、能运用数学知识解决实际问题。进一步掌握乘加乘减的计算方法。能运用数学知识解决实际问题。 1、背口诀，对口令。三三（ ）（ ） 二四（ ）（ ） 二三（ ）（ ）四四（ ）（ ） 三五（ ）（ ） 二二（ ）（ ）一四（ ）（ ） 三四（ ）（ ） 四五（ ）（ ）2、算一算，说口诀。1 23 42 15 43 51 542 454 333 24+43、看图列式。4、列式。（1）3乘4得多少？（2）4个5连加的和是多少？（3）两个因数都是3，积是多少？（

17、4）5乘3再加上6得多少？ 1、在圆圈里填上“+”、“”、“”。 2 12 3 26 4 282 24 3 36 4 483 30 3 39 3 5155 23 5 210 3 582、下图中共有几个梨？在正确算式后面打 。（1）3+3+3+1 （2）32+1 （3）33+1（4）341 （5）3423、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？ 4、每人跳三次，4个人一共跳几次？ 5、开放题：小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。（1）3辆小汽车多少元？（2）4个娃娃多少元？（3）你还能提出用乘法计算的问题吗？教材第59页。1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法

18、的含义解答求相同加数和的乘法应用题。2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。理解数量关系，明白为什么用乘法计算。森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。于是他们去森林中运木头，准备盖房子。看他们干得多起劲。（出示主题图） 1、观察图说说你看到了什么？你能提出用乘法解决的问题吗？ 2、解决这个问题需要哪些信息？每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头？ 3、问：“每个小象运两根”是什么意思？独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的？求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用

19、乘法计算。算式是236（根） 1、练习十二第1题。先教育学生“植树造林保护环境”。然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树？”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的？ 2、练习十二第2题。学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。 3、练习十二第3题。 先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。再提出用乘法计算的问题。 4、59页“做一做”。 出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。 6、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？教材第60页。 6的乘法口诀1、使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用

20、乘法口诀进行计算。学生自主探究6的乘法口诀。熟练运用乘法口诀。出示题目，要求：1分钟内完成。4+4+4+4 35 22 53 3+3+3 25 51 2+2+2介绍算得快的方法。今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。 1、出示鱼图，表格。鱼（条）16（个）612比赛分三部分：（1）看图填表。（2）根据表写乘法算式。（3）根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢？交流各自的记忆方法。学了6的口诀你最喜欢哪一句呢？看到口诀你想到什么乘法算式？三、拓展应用：1、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和

21、口诀。然后随意提问：摆个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。3、摘苹果。64 56 63 16 24、填空。（ ）30 （ ）318 6（ ）245、开放题：12=（ ）（ ）=（ ）教材第6263页。1、使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。 1、读口诀，写算式。一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六2、看谁算得又对又快。4 63 26 4510 36+6 668 26+203、每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝？3盒装几枝？4盒装几枝？ 4、1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿？6只蜜蜂几条腿？学生列式，说出用的什么口诀。二、课堂练习： 1、63页第5题。先理解图意，说一说图的意思，独立列式解答。2、第8题。师出示卡片12，问：几和几相乘得12？只要说出等于12就可以。小组由组长出题，分组练习。3、在（）里填上“+”、“”或“3（ ）36 4（ ）312 5（ ）6303（ ）39 2（ ）612 6（ ）41