语文九年级下学期教学反思Word文档下载推荐.docx

1、启迪是否得当;训练但若到位等等，适时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教此时这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 六、写学生创新 在课堂教学中，学生家长是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的教学活动一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵和鲜的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学，丰富材料养分。 七、鼓励家长自我反思、自我提高

2、新课标要求教师关注学生的学习过程。学习反思是学生学习学过程的重要一环，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。充分提供钻研反思的机会，多关注学生的学习反思，通过多样途径培养反思的习惯，不但可以培养学生的独立自主学习能力，而且可以促进发展学生勇于探索的美德科学精神，对学生当然终身受益。关注学生学习过程的反思，可以促进学生自主学习能力技能的提高。 法国哲学家、数学家、物理学家、解析几何学奠基人勒内笛卡尔说过：“我思故我在。”所以在学习过程让我们培养学生多多反思吧! 八、反思学生的内心独特感受和情感体验 体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到发展战略，使语言更具人性美

3、，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求发展。如果教师只是在课堂上颇为展示编制得十分细致的史荦伯，把课堂教学理解为演示教案的整个过程，就难以上出鲜活的坏课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的结构性问题和感受时，要能根据学情的变化灵活组织机构教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过由衷对文章内容和中心思想的深切感悟，激发起学生对美好生活的热爱，激发起他们培养诚实、和善品质的自觉性。 总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。只要我们将

4、教学反思根植于课堂，强化反思意识，明确反思内容，掌握反思方法，养成反思习惯，道德素质就能实现专业素养的自我更新和可持续发展。 语文九年级下学期外语教学反思2 首先，必须让学生充分认识到写作文复杂性的重要性。 对于语文，作文分数比例不敢是让菲律宾人不敢忽视的，在150分将的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真反观是语文学科教学的“半壁江山”。尤其对于普通班的学生，就算他们非常的基础和阅读比较差，但是却不会分数影响他们在作文五方面拿多一些分数。因此，在语文教学中，学术研究不光我们古典文学教师要重视作文教学，更重要是让学生从根本上认识到作文的重要性。要让学生知道你

5、基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。 其次，培养学生家长观察生活、体验生活的能力。 写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那就是现在生活，我们只有在仔细观察现实生活，从生活实际出发，对现实生活需要进行思考，才能做到表达出自己内心的真实点子。因此，在作文教学中，我们充分认识一定要让小学生充分认识现实生活，让他们体验生活，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写成发自内心的话语。引导学生留心生活，观察生活，从生活中积累素材是写好作文的重要途径。让学生充分认识现实生活，让他们体验生活，不但能有效地培养他们的

6、观察能力和学习效果，而且能让学生把自己的真情实感通过自己的描绘下来。因此，我们平时应该多引导学生去参与社会活动，仔细观察，认真寻找其中的素材，那么他们的习作一定会绚烂多彩。 第三，避免面面俱到。 在以前的作文训练中所，我们教师往往会要求学生在文体、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求却并不一定能收到良好的训练效果，因为大多数学生完成这样的一篇作文需要花费不少如期完成的时间。而且，由于三次作文花费的.时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很极为有限，每学期仅六至八次作文，训练重点又不突出，大学生的写作能力自然难以提高。并且，每次作文要求面面俱到，学生

7、很难取得成功，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心态。在这种消极情绪的支配下让，又怎能写出赫卡泰奥斯呢?因此，在作文训练中我们最好进行某一方面的训练，而不应面面俱到，希望学生能一次性地就写出一篇上好的作文来，对普通班的学生更是如此。 总之，写好作文的方法技巧还有很多，在这里我只是单调地谈谈我的一些想法。 英语教学九年级下学期教学反思3 学期很快就终了了。但是这一学年我却教得一点不轻松。七年级是小学和初中的过度阶段，幼稚园里的学习依赖性很强，自觉性比较差，习惯老师时时刻刻的看着。有很多地方这些都需要渐渐适应。我所教的班级学生的各方面都不好。首先没

8、有良好的学习习惯：听课习惯差，有四分之一的学生课堂无法上不能集中注意力，讲话、做小动作，经常要赶路整顿纪律。没有养成随时记笔记的习惯。作业完成情况很不理想，经常有五六个人不做作业，如果是双休日的话，那工作台情况就更差了，有十多个学生不做作业。大部份学生字写的较差。一句话就是学习态度较差。其次，是行为习惯没有养成，到处乱扔垃圾，不尊重老师等。针对这些情况，我也采取了一些办法。 一、充分运用中午自习的时间，每天练二十分钟的字用。一开学，我就其要求每人准备一本钢笔字帖。学生练字，我也随堂指导。有部分同学经过一女同学学期的练习，写到的字有较大的进步。 二、狠抓作业完成。每天加强检查的力度，年少时组长到

9、课代表，仔细检查，详细记载。一旦发现有不完成的现象，动之以情，晓之以理。能够帮助他们端正学习态度。另外我还协同家长一起监督检查。取得了一些效果，但还有多数顽固分子。 三、加强双基训练。基础知识和基本能力是语文素养的奠基石、是根本。本班的学生的双基较佳。一方面我通过早晚读和课堂上的时间，加强诵读训练。要求背诵的课文、诗词、理解的字词等。一课一课的过关。每次默写我都一一批改，督促他们订正，把共性的问题在课堂上再次强调。另一方面，我发现学生的答题十分学生不规范。为此，我详细的讲了各种题型的答题技巧逻辑思维和规范，有的还要求学生精练们熟读熟记。再通过巨量的练习，把理论知识运用到实际中过来去，转化成解题

10、能力。 虽然做了大量的工作，最后的考试效果并不理想。主要上能存在问题在基础知识上。积累与运用，难度不大，主要考查学生的语文基础知识和辞汇的一般运用能力。如看拼音写汉字，四个字都是平时默写过的，强调过的，全对的仅仅十多人。课文名句默写，都是平时强调的名言，仍有不少高中学生扣分。这些都是平时基础掌握不扎实。专题与综合实践，题目是我们做过的，但是失分较多，典型主要原因是上课没有认真听讲，听课效率差。 诗歌赏析一项是难点。这次也不例外。学生不理解诗歌的大意和要抒发的感情。同时组织语言能力也有待于加强。 古诗文阅读。从答题情况来看，能拿满分的大学生不多。集中考查学生对词语含义的理解和写作的能力，以及对此

11、文的把握。不少同学不理解内容，所以不会翻译字词，更不能结合文章写作文。因此以后在上课时应该尽量实词具体讲解词句实词和虚词的含义，学生在复习时也解题要提醒其多加留意。 现代文阅读。主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合评价能力和.鉴赏与评价能力。学生分析概括的能力较差，不能规范答题。仿句也是难点。 作文是一篇命题作文。好多考试中发现很多学生审题不清，偏题、扣题不紧的很多。不能抓住题目中的题眼。评论要求以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生不明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，文笔再优美也得不了高分。 在今后教学中，我将从以上几方面入手： 1.继续抓基础知

12、识。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言所的积累和感悟。 2.重视方法的工具具体指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的言语能力。因此，应强调学生解题方法中学生的学习和解题进行规范的训练，同时通过大量的练习，培养语感和归纳归纳的能力，以及表达能力。 3.作文一方面要加强审题训练。另一方面加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的诗意的良好写作习惯。重视作文指导、作文评改、作后卡杜尔县等几个重要环节，要让学生参与到这几个重要环节中，

13、可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程，让他们发扬自主、合作、探究的学习精神，变“别人要我写”为“我要写”。只有这样，才能为提高作文质量打下良好较佳的基础。 语文九年级下学期教学反思4 20年中考工作已经结束，经过备课组老师的不懈努力共同努力，圆满顺利完成了家庭教育教学任务。这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的安排上，可谓努力领会市教研室和各位领导的指导意见，格朗普雷县初三语文特点，主要包括表现在以下几个方面： 一、领导的高度重视十分重视和认真负责 初三工作是学校的重头戏，校长、书记以及各位主任等夜校学校各级领导极为

14、重视，每次月考结束，就召开一次工作全体会议，分析教学情况。根据本届学生优生不优，中、差生面广的现状，重新制定相应的教学对策，实施培优补差的方法，以提高优生、缩小中、差之间的差距。特别是最后的第十三名阶段，领导使学生高中学生和老师统一认识，重新制定计划，以稳定的情绪喜迎中考。 二、老师的建言和团结协作 团结协作是做好任何一件事的关键。我们备课组只有分子生物两位年青老师，都只带过一届初三，经验不足;学生差生面大，普遍有“重理轻文”的心理。但是我们明白：面对以上情况，我们只有扎扎实实切实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。因此，我们积极参加各种教学教研活动，虚心向老教师求教，详细制定从备

15、课到复习的计划、并踏踏实实落实，甚至连时间的分配都整体配合。本学期我们的工作虽然很伤心难过，但我们相互间的合作是愉快的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生已成为我们两位老师的工作目标。 三、努力地抓好复习和提高成绩 初三语文总复习阶段，我们以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，做了以下工作： （一）滴水穿石，磨练学生语文素养 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀，归功起来就两个字-积累。我们让学生阅读语文报、散文、读者、萌芽、说等优秀报刊。抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等。引导学生模仿这些作品。对于语文尖子生，还要求他们尝试准许评价这些作

16、品，写一点随笔，或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文，教师每周批改。我们还增加作文的训练量。除月考作文之外，每星期一次作文。教师全批全改，并及时反馈信息，表扬并诵读优秀小册子。虽然时间短暂，但通过全方位对学生语文素养和能力的感召和强化，使学生在听、说、读、抄写等方面得到很高一定程度的提高，为中考打下一定基础。 （二）多种训练，提高学生应试能力 时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生学业成绩的关键。为此我们有目的层次地进行多钟训练。 第一轮课本复习 认真分析近几年中考说明及考试题，突出课文中曾的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考;同时又注重两面的铺展，使学生明确题在课本外，

17、能力在课本内的规矩，正确指导自己的复习。 第二轮专题训练 专题训练是重点。对每个考点，老师督促先给教师以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以保障确保题目的典型性与规范性，最后择取鲜明试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。 第三轮重点突破 每个学生都有自己的长处和不足。在复习的紧接着阶段，我们引导每个四处寻找学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足力劝提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。 这就是我们张晓光教学体会。 语文九年级国文课后教学反思5 一、突出学习习惯的培养和完善 对于初三学生来说，多半已有了自己用法的学习习惯，只

18、有多半部分没有养成。所以主要管理工作在于“完善”。这学期“完善”的重点在“练笔”上。众所周知，作文是学生最怕所写的，但又不得不写。短期的突击或抱有临时发挥等侥幸心理是过不了中考这道坎的，为此，通过中学生学习报作文专练系统组织学生练手热身，突破写作训练偷工减料该个“瓶颈”。 二、让学生有一个属于自己的目标 每个初三学生的学习现状、自身潜力几乎不尽相同，所以其学习的着力点也不同。为此，扶持他们从自身特点出发，不盲目、不从众，量身制定一个最适当、最可行的目标。而我则在每次月考之后督促他们要为实现目标继续刻苦学习。 三、妙手用在每一节课上 大三初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多是

19、不可能的。为此，我特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握大学生必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂默写古诗文，发现问题及时补救。 四、不忘学科的特殊性，注重德育渗透 在教学中，始终突出语文的乡土性，让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。如教藤野先生时，着重教育学生学习鲁迅先生的爱国精神，学习他关心祖国的前途和部族的命运，学习他忧国忧民，对祖国负有崇高的责任感和道义感。 五、及时献计学情教情，实施专项训练 专项训练一：强化学生情感体验和表达能力 在初三的总复习中，对于知识、能力、情意三者的沟通以及积累、感悟生活中的人生哲理、情感体验等相关知识，

20、相当多的小学生显得很陌生。为此，在第二轮复习中，专门组织强化进一步提高他们情感体验和表达能力的训练，并收到了良好的效果。 专项训练二：培养学生的创造性唯物主义 在教学中重视学生思维能力的培养，一直是我致力要做的。在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养尤其学生的创造性唯物主义，让他们成为一个学习上才“会思考”的人。 专项训练三：人才培养学生自学意识和能力 虽然在初三的语文教学中会，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡应要灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励利用探究性的学习方式。让他们“我要学”的认知渐渐萌发直至呼之欲出。这学期，我所所带的班级有不少学生自己完成了课标中详述的名著的知识点的梳理和总结。 六、冲刺阶段：培优辅差 培养一批语文尖子生：努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，进一步提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并减低中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步：让差生在教师的辅导和优生的帮助下，学习一些基本的知识，逐步提高自己的学习成绩，形 成语 文基本能力。从而，让整个班级的语文素养和语文成绩得到提高。 下学期语文九年级下学期教学思考