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1、网络德育是指运用互联网手段和空间围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展的一系列的德育工作或活动，是以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。网络德育是网络的“环保工程”。网络德育与传统德育相比，具有开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性和隐匿性等特点，这是现行德育无法比拟的。中学的网络德育主要包括两个方面:一是以网络为辅助工具，开展德育工作，提高学校德育的针对性、实效性;另一方面是在对学生进行网络技术教育的同时，加强对学生网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任感，提高学生的道德自律能力。中学网络德育研究，就是探讨网络环境下中学德育工

2、作的新问题、新特点、新理念、新对策，开辟德育工作的新途径，探索网络德育的方法、手段，探究网络德育的规律，构建网络德育的理论体系。通过研究，将先进的教育思想转化为教师的教育观念和教育行为，造就一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍。通过研究，充分开发利用网络的德育功能，拓宽学校德育的渠道，把网络作为德育的有效手段，加强对中学生网络道德规范的教育，既能够充分占领中学生的教育时空，又能够使德育更具实效性，初步构建一个开放的、互动的、针对性强、实效性高的网络德育模式，从而指导中学网络德育实践，创造出一个适合

3、时代需要、人民群众满意、体现素质教育精神的生动活泼的德育工作新局面。三、课题研究的主要依据 （一）网络德育研究的理论依据 1、网络德育研究体现了“与时俱进”的思想。教育界正在开展“新教育”的研究，对信息社会的教育进行探索。在这种新教育理论中，应当有“新德育”的一块天地，而网络德育是新德育的重要组成部分。研究网络环境下的德育工作新特点，开辟德育工作的新途径，探索网络德育的方法、手段，构建网络德育的理论体系，可以丰富德育学的理论基础，拓展德育的方法论。、网络德育研究是对陶行知教育思想的精髓“生活即教育”理论的发展。随着信息2网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，根据生活即教育的理论，

4、有什么样的生活就是什么样的教育，网络时代的生活必然有网络时代的教育。信息网络技术的发展使网络成为德育工作的新环境。网络环境作为一种新的教育环境，同时也是学生的一种新的生活环境，对于新生活环境中德育研究的理论成绩，也是对教育家陶行知生活即教育的理论的发展。3、网络德育是信息技术教育的重要组成部分。教育部于2000年10月召开全国中小学信息技术教育工作会议，制订实现信息技术教育的普及规划。会上陈至立部长指出:“高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。”研究网络德育，是提高德育针对性和实效性的需要。德育实效性在一定程度上依赖于德育的针对性，有的放矢才会有实效。在网络世界里，人与

5、人交流是绝对平等的，人的名字、地址都可以是虚拟的，因此，青少年在与教师进行网络交往时，几乎没有任何顾忌。讨论也好，咨询也好，求助也好，他们都能够做到说真话，吐真情，讲真事，甚至可以不隐瞒自己的立场和观点。尤其是困扰着青少年的一些与性有关的心理、生理问题，在面对面的情景下，他们可能难于启齿，甚至没有勇气走进咨询室，而在网络上他们就可以大胆地、毫无顾虑地咨询。这样，德育工作者就可以最大限度地做到有的放矢。我们认真研究网络德育，找出网络德育的规律，总结、创建网络德育的方式方法，就会大大提高德育工作的针对性和实效性。（二）网络德育研究的现实依据 网络德育受众多，教育面广，形式多样，广大青少年乐于接受。

6、因此，网络德育是德育现代化发展的必然趋势，是对现行德育模式的挑战，是德育历史上的一次伟大变革。网络在给人们带来巨大益处的同时，也存在一定的负面影响。饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为素质教育服务。在我们没有能力清除生活中所有陷阱的情况下，让青少年不落入陷阱的最好办法是教会他们识别陷阱;在我们没有能力铲除所有毒草的情况下，让青少年免于毒害的最好办法是教会他们识别什么是鲜花，什么是毒草;在我们没有能力限制低级趣味的东西进入人们生活的情况下，让青少年脱离低级趣味的最好办法是给他们提供更具吸引力的高级趣味的东西;在我们没有能力消灭感冒

7、、霍乱等有害细菌的情况下，最好的办法“养吾号然之正气”，增强自身的抵抗力。这也正是网络德育的实践意义所在。网络世界中，有许多不健康的东西，这对于涉足不深的青少年来说，不百般警惕，随时都有深陷其中而不能自拔的可能。从实践看，由于现在管理方式和技术手段都跟不上网络的发展的步伐，所以管起来有困难。对网吧的非法经营予以查处是必要的，但是即使我们的管理工作再到位，还是解决不了家庭、单位上网通过分散端口登录有害网站问题。因此，光靠加强网络管理无法遏制黄色浪潮，也无法消除网络陷阱，更无法抵制来自西方意识形态的影响。那么，有效的办法就是进行网络德育。四、研究假设与预期目标 （一）网络德育研究的理论假设为:网络

8、德育是必要的，必须的，可行的，有效的。（二）网络德育研究的预期目标为:1、科研目标 通过研究，探讨网络环境下中学德育工作的新问题、新特点、新理念、新对策，开辟德育工作的新途径，探索网络德育的方法、手段，探究网络德育的规律，构建网络德育的理论体系，初步构建一个开放的、互动的、针对性强、实效性高的网络德育模式，指导中学网络德育实践。、德育目标 2中学网络德育的目标分成三个层次:（1）培养学生的网络是非、美丑、善恶的判断能力，预防网络陷阱，消除网络的负面影响。（2）以网络为载体对学生进行道德与法纪教育，进行中国传统文化的熏陶，提高中学生的人文素养。（3）进行个性化服务，改善青少年的心理环境，提高学生

9、的心理品质，促进学生的个性发展。3、工作目标 通过研究，深入普及现代信息技术教育，加强网络德育的研究，将先进的教育思想转化为教师的教育观念和教育行为，培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍，创造出了一个适合时代需要、人民群众满意、体现素质教育精神的生动活泼的德育工作新局面。从而促进教育教学质量与水平的提高。五、课题研究的主要方法 本课题研究，主要采用以下三种方法:1.行动研究法 教育行动研究，是行动参与者（研究者、教师、学生），在教育或社会情境中，共同参与、从事的自我反省研究，以增进教育活动的合

10、理性与公平性。其特点是研究者就是行动者。本课题所进行的研究，按照计划、行动、考察、反思四个环节进行。先由课题组成员利用“头脑风暴法”集中讨论，参照别人某些成功的做法，提出研究计划，在根据预测做出决策之前，进行调查研究和统计分析。根据分析结果调整计划，然后组织实施，在实施的过程中分析各种现象之间的因果关系，不断改进和调整计划，通过反思改善工作，找出规律性的东西。我校正在建立一个属于本校的网页，作为学校德育活动的平台。2.问卷法 问卷法是把研究课题分解为若干个项目（变量），再拟成具体问题，编制成标准化问卷，发给被试，让被试回答。这种方法，虽然不如观察法了解行为反应那样具体细致，也不如实验法控制条件

11、那样严密，揭示自变量与因变量之间因果关系也不如实验那么透彻，然而，它却可以获得多因素资料，取样大，代表性强。封闭式问卷选择答案，便于统计，具有省时、省力、高效的优点。本研究是以对网络比较熟悉的初中生、高中生为调查对象。3.实证分析法 我们所进行的中学生网络德育研究，与我校的德育网页建设同步进行，在研究的过程中，丰富网页的内容，培养和锻炼教师队伍，教育帮助广大学生。六、课题研究的主要内容 本课题主要研究如何构建一个开放的、互动的、针对性强、实效性高的网络德育模式。初步设想本模式为:“理念和系统，队伍与活动”。1、理念。就是探究网络德育新理念。指按照“与时俱进”和“以人为本”的思想，根据青少年的心

12、理特点、思维习惯、兴趣爱好来探究网络德育工作的内容和方式的运作理念。探讨网络环境下中学德育工作的新问题、新特点、新对策，开辟德育工作的新途径，探索网络德育的方法、手段，探究网络德育的规律，构建网络德育的理论体系。通过研究，将先进的教育思想转化为教师的教育观念和教育行为。2、系统。就是构建网络德育管理系统。通过本课题的研究试图构建一个开放的、互动的网络德育管理系统，主要解决以下问题:（1）如何建立学校德育管理网络，让信息点连接到校园的每一个角落,如何建立各部门的电脑管理系统，由计算机实行对学生信息和德育档案资料的储存、传递和管理, （2）如何把德育信息的各个管理环节加以分解，落实到每一个具体部门

13、，做到德育责任、权力、效益相统一，建立起严格的德育信息传播管理责任制, （3）如何建设德育信息资源库和德育的cai软件教学资料库,如何开发具有本校特色的、开放型、工具型的德育的校本教材和电子教材, （4）如何把每个学生的学藉、学生评语、学习情况、奖励、处罚、考勤登记、违纪情况、好人好事等输入数据库，进行电脑化管理，有效地提高学校、年级、班级的管理效率, （5）如何形成贯穿各个层级，覆盖各个领域的家庭、学校、社会三者互动的立体性中学德育网络体系, 3、队伍。就是造就一支富有创新精神和懂得现代管理与网络技术的高素质的德育队伍。通过本课题的研究试图造就一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规

14、律，又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍。但是，当前突出的问题是，一方面面对市场经济的冲击，中学德育队伍不稳定;另一方面面对信息网络时代的挑战，现代德育管理人员的能力和素质亟待提高。因此，通过本课题的研究试图解决以下问题:（1）如何加大培训力度，在培养德育工作者素质上狠下功夫, （2）如何抓好选拔培养，把高素质的人才优先选拔到德育岗位上来,采取什么措施，建立有效的激励和保障机制，选拔优秀的人才，充实德育队伍,如何把有敬业精神和素质较高尤其懂得网络技术的德育工作者重点加以培养，并通过各种渠道，使他们尽快脱颖而出，胜任现代德育工作, （3）高度重视德育

15、人才队伍建设。如何保证他们应有的待遇，提高他们的工作能力，维护他们的威信、提高他们的地位, 、活动。就是开展个性化服务等网上德育活动。 4（1）如何以网络为辅助工具，开展中学德育活动, （2）如何充分开发利用网络的德育功能，拓宽学校德育的渠道，把网络作为德育的有效手段，提高中学德育的针对性、实效性, 3）在对学生进行网络技术教育的同时，如何加强对学生网络道德规范的教育，培养学（生自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任感，提高学生的道德自律能力, （4）如何进行个性化服务，以改善中学生的心理环境，提高学生的心理品质，促进学生的个性发展，让网络成为学生的“心灵之家”, （5）如何调动中学生参与网上

16、德育活动的积极性，让他们在一个互动的网络世界里，自愿交流、互相鼓励、共同提高, （6）如何建设德育传播信息库，使中学生能够接受到生动形象、有效可信的“主旋律”教育、“三基”教育、“三观”教育、“三德”教育、“三讲”教育、科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的教育，信仰、信念、信心、信任的教育及形势与政策教育、法纪教育特别是邓小平理论和“三个代表”思想的教育, 七、课题研究的主要措施 1、请优秀教师指导本课题的研究。2、继续完善学校的设备、设施建设，为我校实施网络德育的研究奠定坚实的物质技术基础。3、充分利用学校已经建成的“三网合一”远程教育系统、多媒体教室等设备、设施培训课题研究人员和政工队

17、伍，造就一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的研究人员和政工队伍。4、对学生的德育信息进行登记，建立学生基本信息库，在学校各处室、各年级、各班级间进行交互，有条件的家庭和社会有关部门也可以进行交互，初步构建一个开放的、互动的网络德育管理系统。5、有的放矢的开展网上德育活动。以学校政教处为中心，由计算机教师、班主任、政治教师、网络管理中心、课题研究人员等共同组成网络教育体系。对学生进行信息辨别教育、自我防范教育、信息伦理、道德、法制教育，开展丰富的网上活动如网上心理辅导、咨询等，用科学的理论、正确的舆论、

18、高尚的情操、优秀和具有感染力的作品教育人、鼓舞人、激励人和塑造人，使之树立正确的世界观、价值观和人生观。6、利用互联网引导学生进行自我教育。现在，越来越多的学生通过直接上网而不是通过与老师、家长交流等传统方式来解释内心的矛盾，因此可以借助网络引导学生参与自我宣泄、聊天谈心、版面阅读、难题解答、热点讨论等活动来进行自我教育。八、课题研究的主要步骤 （一）准备阶段（2013年9月-2013年10月） 1、学习本课题相关的理论。2、制定详细的研究方案，并进行修订和论证。3、查阅文献资料及材料收集。4、设计编制问卷。（二）实施阶段（2013年10月-2014年5月） 1、在学校原有的互联网和“三网合一

19、”系统的基础上，建立德育网页，构建网络德育管理平台和活动平台。2、制定学生德育学分评定方案，尽可能具体、客观、公正、全面地反映学生道德品质，行为规范等全貌，同时在网络德育管理平台上及时反映学生的德育信息。3、定期组织相关教师进行工作交流和阶段成果汇报。在实施过程中组织研究人员动态培训，外出参观学习。4、加强培训，构建一支富有创新精神和懂得现代管理与网络技术的高素质的德育队伍。5、采集研究有关数据，积累资料，完成研究内容中的有关任务。（三）总结阶段（2014年6月-2014年8月） 对收集的原始资料进行整理，对结果进行定性及定量分析并揭示中学网络德育的规律，总结、提炼中学网络德育的模式，验证德育管理网络平台的实效，撰写研究报告。