《认识球体》大班教案0Word格式.docx

1、圆片看上去有两面是圆的，但也能看到一条直线，乒乓球从不用的方向看都是圆形的。小朋友，你们知道吗？像乒乓球这样会朝任何方向滚动，摸起来鼓鼓的，不管从哪个方向看都是圆形的物体是球体。 三、联系生活找出并说出生活中与球体相似的一些物体。 1、出示大盘：今天老师还给小朋友准备了许多好玩的东西，你们来看看这是什么？请你找出里面的球体。相互之间看看找的对吗？为什么不对？ 2、老师也找了一个，是球体吗？为什么不是球体？ 3、你在生活中还见过哪些东西像球体？ 四、幼儿操作：制作球体刚才玩具公司的老板给老师都打来电话，他要生产一批玩具，他想请小朋友帮忙制作一批球体，请你用橡皮泥来做一做吧。 活动反思： 指南之科

2、学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”，对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而认识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最后，通过寻找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我尊重每位幼儿的人格，让孩子和我处于平等的地位，让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探索和表达，而不是制造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件，营

3、造良好的情绪。 每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴，所以我设想，如果能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的经验会更加扎实有效，只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力，值得尝试尝试。认识球体大班教案2 目标： 1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。 2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 准备： 1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 3.教师演示用

4、的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。 过程： 1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。球能向各个方向滚动， 5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。 小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。 6.

5、找找哪些东西是球体的？ 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？ 8.活动结束。认识球体大班教案3 1.初步感知、了解球体的主要特征。 2.比较、发现球体和圆形的不同，并乐意表述自己的发现。 1.物质准备：玻璃球、飞盘、乒乓球、小皮球、木珠、光盘、圆环、硬币、瓶盖等及其图片，笔和记录表。 2.环境布置：圆圆世界-摆放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各种球体物品及圆环、光盘、飞盘、硬币、瓶盖等。 （一）以”圆圆世界”导入活动，教师ppt展示图片，引发探究的兴趣。 师：今天老师要带小朋友进入一个”圆圆世界”，看看这个世界里都有什么东西？它们哪里一样？ （二）引导幼儿

6、在”圆圆世界”里边玩边探索，初步感知球体的特征。 1.介绍玩法和记录要求；老师把他们请到了教室，待会儿小朋友们滚一滚，玩一玩，看一看他们是不是都可以滚，如果可以滚的就在这个图示下面”，不能滚的就打”。 2.幼儿选择”圆圆世界”里的物品玩，教师观察、引导他们；把玩的结果记下来。 3.结合记录，交流玩的结果：有哪些东西是可以滚的？哪些东西是不可以滚的？ 4.小结：原来，”圆圆世界”里的东西都可以滚。 （三）再次探索，进一步感知球体的特征。 1.师；”圆圆世界”里的东西都可以滚，但可以随便滚吗？请小朋友们再去滚一滚，玩一玩这些东西。操作时请按照记录表上的图片指示进行，并且把玩的结果记录下来。 2.幼

7、儿再次探索，教师观察、引导幼儿；把玩的结果记录下来。 3.结合记录，交流结果。从各个方向来滚、滚来滚去都不会倒的这些东西，有一个好听的名字叫”球体”。 （四）引导幼儿找一找生活中的球体物品。 1.师幼交流：找一找我们的周围有哪些东西是球体（如柜子上的地球仪等）。 2.师展示ppt，介绍生活中的球体及其作用，。老师也找了一些球体，我们看看都有哪些？它们为什么要做成球体？。 3.引导幼儿在生活中寻找球体物品。回家以后你们再去找一找球体的东西，看一看这些东西有什么作用，会帮助我们解决生活中的什么问题。认识球体大班教案4 1、使幼儿认识球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四面八方滚动，能区分圆

8、形和球体。 2、让幼儿发展比较分析能力和抽象概括能力。 乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子若干、纽扣若干 1、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。今天老师带来了许多有趣的东西，我们一起来玩一玩。 2、玩硬币 （1）师：（出示硬币）这是什么？是什么形状的？请小朋友拿出硬币玩一玩，玩好告诉我你是怎样玩的？ （2）请个别幼儿示范玩，教师小结。把硬币立起来会朝前后滚动，也会转，如果不立起来就不会滚。 （3）师幼再玩一遍转硬币的方法，引导幼儿观察。我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友仔细看看像什么一样？ 3、玩乒乓球 （1）（出示乒乓球）这是什么？我们一起来玩一玩乒乓球，完好后也请小朋友告诉我你是

9、怎样玩的？ （2）个别幼儿回答，教师总结。乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。 4、摸摸、看看 （1）幼儿摸摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。 （2）师小结。硬币摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圆起来才能抓住的。 （3）看看乒乓球和硬币是不是一样的 （4）师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向滚动的，摸起来鼓鼓的，不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体。 5、找找 （1）在篮子里找出圆形和球体。 （2）教师检查幼儿操作结果。 （3）师小结。 活动延伸今天我们认识了很多东西都是球体，小朋友回去的时候可以在家里找找看

10、，哪些东西也是球体，明天来幼儿园的时候再告诉老师。认识球体大班教案5 认识球体活动目标： 1培养幼儿探究精神。 2发展幼儿观察力和空间思维能力。 3通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。活动准备：圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份活动过程： （一）导入活动老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。 （二）展开活动1幼儿第一次尝试。 2教师引导幼儿相互观察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的方法展现球体特征。 3教师小结球体特征。 4教师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。 5教师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。 6请幼儿

11、想一想，并说出生活中的球体。活动结束请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。活动延伸请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格 设计意图： 数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验归纳提升迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现

12、一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。 1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。 2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。 3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。 保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱 一、幼儿游戏，记录结果 1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？ 2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，

13、就到几号保龄球馆玩。 3、游戏与记录 二、交流结果，梳理经验 1、交流结果你是怎么记录的？ 2、引导梳理 教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。 3、探索互换规律 4、用已知规律整理记录表在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。 幼儿交流记录表。认识球体大班教案6 活动名称: 认识球体、圆柱体领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探索几何形体的兴趣。2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。3.认识球

14、体、圆柱体的不同特征。 重难点分析： 重点： 认识球体、圆柱体。 难点：区别球体、圆柱体。圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 导入 出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。 师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。） 展开 1.认识球体。 在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。 操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。 在操作的基础上总结球体的特征。 提问：“你有什么发

15、现?它摸起来怎么样?”能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。 联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。 出示圆柱体学具，幼儿操作比较。“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说! 在操作的基础上总结圆柱体的特点。 提问:他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。 经验拓展。 请幼儿在筐子里找一

16、找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。 启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。 3.游戏活动：“赶小猪” 玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束 1.教师评价活动。 2.延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。认识球体大班教案7 活动内容：数学活动“认识圆柱体和球体” 1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。 2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的.不同。 教具皮球1

17、个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。 学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。 1、认识球体。 （1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？ （2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。 “你们看，这张纸是什么形状的呢？”“它们一样吗？有什么不同？ （3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。 “请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？ （4）说出球体的主要特征。 “球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？ 2、认识圆柱体。 （1）出示圆柱体积木。 “它是不是球体？为什么？ （2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。 “上面

18、和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？ （3）说出圆柱体的主要特征。 “象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。 （4）幼儿寻找圆柱体并拼接。 “你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？ 结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？ 3、小结。 “今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且

19、上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。认识球体大班教案8 【活动目标】 1通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。 2在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。 3培养幼儿的探索精神和动手操作能力。 4发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。 【活动准备】 1布置自选商场场景。（如：皮球、乒乓球、苹果等） 2人手一套小筐。 3泥土、橡皮泥。 【活动过程】 一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿兴趣今天，我们到自选商场去选商品，你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。 二、幼儿第一次尝试 1找出能滚动的物体。现在

20、我来看看，你们选了些什么商品，这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。 2请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。 3请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。 三、幼儿第二次尝试 1观察比较，认识球体。（出示皮球与纸片）请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同? 2教师小结：皮球、乒乓球都是球体。 四、巩固对球体的认识 1请幼儿在周围找出与球体相似的物体。小朋友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相似的东西找出来。 2让幼儿说出日常生活中与球体相似的物体。 五、结束活动 在复习巩固对球体认识的基础上，让幼儿做出与球体相似的

21、物品。电话铃响，老师接（经理需要球体的商品），小朋友愿意加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体，（教师边说边示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小朋友会做了吗? 现在就请小朋友们到加工厂去做球体的产品吧? （幼儿出活动室）认识球体大班教案9 1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。 2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。 小朋友的书数学。教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。 教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？ 教师有意转

22、动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。 师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？ 引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物

23、体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。 3、找一找。 请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。 幼儿使用小朋友的书数学第17页”球体和圆柱体”，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。认识球体大班教案10 1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。 2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。 1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。 2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。球能向各个方向滚动，小结： 4、找找哪些东西是球体的？ 5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？ 6、活动结束。 在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的认识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。