爱国卫生教育谈小学生的卫生习惯养成教育.docx

1、爱国卫生教育谈小学生的卫生习惯养成教育爱国卫生教育谈小学生的卫生习惯养成教育车站小学刘燕习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式，一经养成就难以改变。前苏联教育家乌什斯基曾指出：“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他们不知道，他可能做什么，不可能做什么。”正因为小学生认识水平低，协调性不高，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯，在儿童时期就显得非常重要。据报道，在德国，处处都能感到清洁、优美的自然环境；而在我国，情况却不容乐观。名目繁多的法律法规，本身并不能自动保证德国良好的社会和自然环境，重要的是大多数民众都有很强的社会公

2、德意识，活跃着数量众多的独立自发的民间环保组织，环保和公共卫生意识已经深入人心。德国人公共卫生习惯的养成，是从小教育和受熏陶的结果。德国各州独立负责教育事业，但法规大同小异，许多州的有关教育法规，都有类似的条款：学校有责任引导学生们树立对社会和环境的责任意识。儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，儿童比较听话，行为具有很强的可塑性，好训练，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。我们一直在强调要培养幼儿良好的卫生行为习惯，为他们的一生打下良好的基础。在儿童时期，教育他们养成良好的卫生习惯，从小树立环保意识，是社会的共同责任

3、。学校又该如何促使他们养成不乱扔垃圾的好习惯呢？我认为应从以下四方面入手：一、加强引导，提高儿童的分析和判断能力。教师应以身作则，从自身做起，让儿童明白，脏的、没用的废品，就是垃圾，应该把它们放入垃圾箱。教育儿童，让他们知道随地乱扔垃圾是很不文明的行为。二、完善校园设施，在校园各场所设置垃圾桶等工具。制定学校规则，利用一切教育机会，让儿童明确具体而又严格的要求，并且认真依照去做，让不能随地乱扔垃圾成为儿童人人知晓的规则，并做到人人遵守此规则。三、形成良好的行为习惯要靠持之以恒的精神，意志力薄弱，控能力差的人很难建立良好的行为习惯。这就需要学校制定相关的督导制度，充分利用和依靠同学、老师的监督与

4、指导功能，帮助那些行为控制力差的儿童，渐渐掌握垃圾要放入垃圾桶的道理，逐步改掉乱扔垃圾的坏习惯，就更有利与良好习惯的建立。四、然而在事实的面前，我们发现有许多的家长首先就没有良好的卫生习惯，儿童每天在家中的时间较长，家长就是孩子模仿的对象，保加利亚教育家亚努什科尔卡克说过：“儿童用周围环境的人的语言来说话，发表他们的观点，重复他们的姿态，模仿他们的行动。”因此他们在看到家长的一些不良卫生习惯的时候，并不知道那是不好的，是不卫生的，他们也会照着做。这就需要学校与家庭间加强联系，了解家长的卫生习惯，并向家长也灌输不乱扔垃圾的具体要求，使学生在家中潜移默化得到熏陶，思想上自然形成垃圾不能乱扔的意识。

5、良好的卫生习惯不是在短短几天，几个月中就能够扎根的，需要长期努力坚持，不断去完善去改进，需要全社会的共同努力，道德舆论的监督，才能形成良好的卫生习惯和社会风气。车站小学刘燕习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式，一经养成就难以改变。前苏联教育家乌什斯基曾指出：“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他们不知道，他可能做什么，不可能做什么。”正因为小学生认识水平低，协调性不高，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯，在儿童时期就显得非常重要。据报道，在德国，处处都能感到清洁、优美的自然环境；而在我国，情况却不容乐观。名目繁多的法律

6、法规，本身并不能自动保证德国良好的社会和自然环境，重要的是大多数民众都有很强的社会公德意识，活跃着数量众多的独立自发的民间环保组织，环保和公共卫生意识已经深入人心。德国人公共卫生习惯的养成，是从小教育和受熏陶的结果。德国各州独立负责教育事业，但法规大同小异，许多州的有关教育法规，都有类似的条款：学校有责任引导学生们树立对社会和环境的责任意识。儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，儿童比较听话，行为具有很强的可塑性，好训练，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。我们一直在强调要培养幼儿良好的卫生行为习惯，为他们的一生打下良

7、好的基础。在儿童时期，教育他们养成良好的卫生习惯，从小树立环保意识，是社会的共同责任。学校又该如何促使他们养成不乱扔垃圾的好习惯呢？我认为应从以下四方面入手：一、加强引导，提高儿童的分析和判断能力。教师应以身作则，从自身做起，让儿童明白，脏的、没用的废品，就是垃圾，应该把它们放入垃圾箱。教育儿童，让他们知道随地乱扔垃圾是很不文明的行为。二、完善校园设施，在校园各场所设置垃圾桶等工具。制定学校规则，利用一切教育机会，让儿童明确具体而又严格的要求，并且认真依照去做，让不能随地乱扔垃圾成为儿童人人知晓的规则，并做到人人遵守此规则。三、形成良好的行为习惯要靠持之以恒的精神，意志力薄弱，控能力差的人很难

8、建立良好的行为习惯。这就需要学校制定相关的督导制度，充分利用和依靠同学、老师的监督与指导功能，帮助那些行为控制力差的儿童，渐渐掌握垃圾要放入垃圾桶的道理，逐步改掉乱扔垃圾的坏习惯，就更有利与良好习惯的建立。四、然而在事实的面前，我们发现有许多的家长首先就没有良好的卫生习惯，儿童每天在家中的时间较长，家长就是孩子模仿的对象，保加利亚教育家亚努什科尔卡克说过：“儿童用周围环境的人的语言来说话，发表他们的观点，重复他们的姿态，模仿他们的行动。”因此他们在看到家长的一些不良卫生习惯的时候，并不知道那是不好的，是不卫生的，他们也会照着做。这就需要学校与家庭间加强联系，了解家长的卫生习惯，并向家长也灌输不

9、乱扔垃圾的具体要求，使学生在家中潜移默化得到熏陶，思想上自然形成垃圾不能乱扔的意识。良好的卫生习惯不是在短短几天，几个月中就能够扎根的，需要长期努力坚持，不断去完善去改进，需要全社会的共同努力，道德舆论的监督，才能形成良好的卫生习惯和社会风气。车站小学刘燕习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化了的行为方式，一经养成就难以改变。前苏联教育家乌什斯基曾指出：“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他们不知道，他可能做什么，不可能做什么。”正因为小学生认识水平低，协调性不高，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯，在儿童时期就显得非常重要。据报道

10、，在德国，处处都能感到清洁、优美的自然环境；而在我国，情况却不容乐观。名目繁多的法律法规，本身并不能自动保证德国良好的社会和自然环境，重要的是大多数民众都有很强的社会公德意识，活跃着数量众多的独立自发的民间环保组织，环保和公共卫生意识已经深入人心。德国人公共卫生习惯的养成，是从小教育和受熏陶的结果。德国各州独立负责教育事业，但法规大同小异，许多州的有关教育法规，都有类似的条款：学校有责任引导学生们树立对社会和环境的责任意识。儿童时代是学生行为习惯养成的关键期，儿童比较听话，行为具有很强的可塑性，好训练，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的学习习惯、卫生习惯、

11、劳动习惯、心理习惯等。我们一直在强调要培养幼儿良好的卫生行为习惯，为他们的一生打下良好的基础。在儿童时期，教育他们养成良好的卫生习惯，从小树立环保意识，是社会的共同责任。学校又该如何促使他们养成不乱扔垃圾的好习惯呢？我认为应从以下四方面入手：一、加强引导，提高儿童的分析和判断能力。教师应以身作则，从自身做起，让儿童明白，脏的、没用的废品，就是垃圾，应该把它们放入垃圾箱。教育儿童，让他们知道随地乱扔垃圾是很不文明的行为。二、完善校园设施，在校园各场所设置垃圾桶等工具。制定学校规则，利用一切教育机会，让儿童明确具体而又严格的要求，并且认真依照去做，让不能随地乱扔垃圾成为儿童人人知晓的规则，并做到人

12、人遵守此规则。三、形成良好的行为习惯要靠持之以恒的精神，意志力薄弱，控能力差的人很难建立良好的行为习惯。这就需要学校制定相关的督导制度，充分利用和依靠同学、老师的监督与指导功能，帮助那些行为控制力差的儿童，渐渐掌握垃圾要放入垃圾桶的道理，逐步改掉乱扔垃圾的坏习惯，就更有利与良好习惯的建立。四、然而在事实的面前，我们发现有许多的家长首先就没有良好的卫生习惯，儿童每天在家中的时间较长，家长就是孩子模仿的对象，保加利亚教育家亚努什科尔卡克说过：“儿童用周围环境的人的语言来说话，发表他们的观点，重复他们的姿态，模仿他们的行动。”因此他们在看到家长的一些不良卫生习惯的时候，并不知道那是不好的，是不卫生的，他们也会照着做。这就需要学校与家庭间加强联系，了解家长的卫生习惯，并向家长也灌输不乱扔垃圾的具体要求，使学生在家中潜移默化得到熏陶，思想上自然形成垃圾不能乱扔的意识。良好的卫生习惯不是在短短几天，几个月中就能够扎根的，需要长期努力坚持，不断去完善去改进，需要全社会的共同努力，道德舆论的监督，才能形成良好的卫生习惯和社会风气。