天津高考语文解析.doc

1、2018年天津高考语文试卷真题答案&解析第一部分：试卷整体点评今年试题整体难度不大，即便就单个题型看，也没有特别明显的“硬茬”，部分题型虽然具有较高的区分度，但难度适宜，对比前两年可谓是个幸运年了，相信不少同学在查阅答案时也颇感欣慰。预计大部分学生主要丢分点源自基础知识不过关，因而今年试题对基础不扎实的学生来说是很不利的，重视基础会是一个趋势，提醒高一高二的同学们提前注意。此外，难度不大并没有使今年的试题黯然失色，与之不同的是，在试卷整体结构稳定不变的情况下，今年在不少考点的考查形式上却有诸多小惊喜，对其他省市的借鉴也尤为明显，具有视野开阔，活泼时尚的特点，做题中不时可以感受到这些清新而有趣的

2、变化。殊为可贵的是，这些变化并不仅仅是花样翻新，而是十分用心地挑选了一些高明的题型模式，做到了。当然这些形式上得变化只是对比历史年份而言，平时做题中相信大家也都并不鲜见。整体而言，可谓是框架稳，形式新，难度低。简单归纳一下相关变化：（1） 选择第1、2题的字音字形和词义辨析，改变了以往单独、直接考察的形式，借鉴了北京、山东试题，在一段充满诗意的文字材料下合并考查，增加了语境的同时也增强了文学趣味性和语言文字的实用性。（2） 选择第4题文学常识，采用流行款的表格形式，言简意赅，大大增加了考查点，相对来说提升了难度，但很好地体现了出题技术的高明。（3） 文言文增加了一道文化常识题，取消了选项分组题

3、，传统的选项分组题侧重对文意的理解和分析，这和文言文的最后一道选择题有（4） 诗歌鉴赏，首先是分值增加了1分，传统文化比重加大的趋势明显。其次是形式上首次采用了一道选择题，难度不大，四个选项从思想感情、诗句内容、表达方式、语言风格多角度进行了考查，有助于更全面地表现诗歌的丰富内涵，比较遗憾的是利用的还不够充分，在命题上完全可以就一些重点的意象、诗人形象、诗句赏析、结构作用进一步进行考察，适当提高区分度。也或许是第一年进行突破，命题人有意作降低难度。（5） 名篇名句，分值增加1分，传统文化比重加大的趋势明显。形式上开始向“情景式”转变，难度有所增加，但今年基本只是借鉴了一个形式外壳，更深远的意义

4、是传达了一种趋势，意味着以后古诗文需要学生进行理解性背诵。由此，也简单地给新一届的考生提供几点建议：1、 牢固字、词、句基本功。2、 注重古诗文，理解性记忆，努力提升文学素养。3、 多见题型，思维要灵活。第二部分：试卷题目解析答案：D解析：A项中：悄（qio）无声息应为悄（qio）无声息。悄字读作qio时仅适用于叠音词，如“悄悄话”、“静悄悄”；盘垣应为盘桓。B项中：蓊（wng）郁应为蓊（wng）郁；柔曼应为柔蔓，根据材料上下文关系，此处应为一个与虬藤相对应的定中结构的词语，显然曼是形容词，不能作定语的中心语，换为蔓则更为合理。C项中：倔拗（o）应为倔拗（ni），拗有三个读音，分别为o、o、n

5、i。o意为使折断，如“拗断”，o意为不顺从，如“拗口”，ni意为固执、不顺服，如“执拗”。根据文段，应取倔强之意，故为倔拗（ni）。答案：B解析：本题主要存在三组词语的意意对比：深邃与幽邃：深邃突出“深”，突出语境的“深”或“深奥”。幽邃突出“幽”，突出语境的“清幽”。根据材料，第一空前为“古潭般”后为“河湾”，故应突出环境的“清幽”、“幽静”，故选幽邃。蜿蜒与曲折：蜿蜒为“弯弯曲曲向前延伸”之意，曲折为“不直”之意，比较可得，蜿蜒更突出延伸的含义。根据材料，材料展示的是一副溪水动态之景色，突出在弯曲之外还要突出延伸之意，故选蜿蜒。稀疏与荒梳：稀疏为“不稠密”之意，荒疏在“不稠密”的基础上还有

6、“荒凉”之意。材料中此空要修饰的中心语为枝叶梢头，“荒疏”的荒凉之意多用于宏阔场景的形容，故选稀疏。答案：C解析：A项病因为结构混乱的藕断丝连，前半句话将“尤瓦尔赫拉利写作了人类简史.”本身已是一个结构完整的句子，应改为“尤瓦尔赫拉利写作的人类简史.”B项病因为成分残缺的宾语残缺，“试图解开关于时空与存在的本质”中谓语动词“解开”缺少宾语，应改为“试图解开关于时空与存在的本质之谜”D项病因为概念并列不当。“天津”与“比赛现场”不存在选择关系，“天津”应包含有“比赛现场”。应改为“无论是在赛场外，还是在比赛现场”。答案：C解析：A项中“舍生取义”出自孟子告子上鱼我所欲也，“生，亦我所欲也，义，亦

7、我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”B项中“三打祝家庄”出自水浒传第四十九回吴学究双掌连环计 宋公明三打祝家庄D项中卡西莫多出自雨果悲惨世界答案：C解析：人类主宰地位不会动摇的说法错误，原文说“数字化信息及其技术最终会表现为信息对人的控制”，以及“这种科学技术和认得矛盾关系，是否意味着把人类推向被奴役的终极命运？”，都体现了信息对人的主宰地位的动摇。答案：B解析：找到原文内容辨析错误类型，一一排除即可。A项，兼有以偏概全和曲解原意，原文说“人们，包括大多数学者普遍认为信息化为人的自由全面发展奠定了基础”。C项，曲解原意，原文说“公众被远远地甩到成为数字化产品的被动接受者”，并非完全被专业

8、人士奴役。D项，无中生有，从“这种科学技术和认得矛盾关系，是否意味着把人类推向被奴役的终极命运”的不确定态度以及结尾段内容，可以明显排除。 答案：D解析：题目比较简单，关键是审清题目，D项体现的不是矛盾关系。答案：B解析：迭，交替、轮流、接连。从做题技巧上，“入”是动词，“迭”应当是一个副词，修饰“入”。而解释为“重叠”就会成为一个动词，显然不通。答案：B解析：A.因此/通过，经由 B.表目的 C.的/主谓之间，取消句子独立性 D.像/你，你们答案：A解析：游记多以描写旅行见闻为主，本文笔法灵活，兼有记人、记事、记物、记景，应当是为杂记。答案：A解析：可通过对仗或对偶来划分。如“汀风春”和“溪

9、月秋”，“之旦”和“之夕”答案：C解析：曲解原因，对比旨在体现杨汉公兼有“善政”和“胜概”答案：（1） 面对宽广的池水、看到排列的峰峦，称它为山光亭（2） 杨君先前治理舒地（或“在舒适的土地上做官”）舒地百姓太平；现今治理湖地。湖地百姓安康（“牧”，“治”，“康”）（3） 二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧？解析：（1）注意“面”，“岫”，判断句（2）注意“牧”，“治”，“康”（3）注意判断句，“其乎？”表揣测语气答案：A解析：理解错误。从“瞻望邈难逮”可看出只是难以践行，并无否定之意。答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。解析：注意“畴”、“怀

10、新”的理解。答案：诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。解析：注意不要漏掉矛盾心理，“聊”有“姑且、暂且”之意，又照应开头四句，可看出其两难心理。答案：风萧萧兮易水寒周公吐哺安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜为江上之清风休说鲈鱼堪脍解析：1，注意易错字 2，注意不是6选5答案：AB解析：A项“疲惫”“孤独失落”说法错误，与文章感情基调和主旨思想也不契合，所体现的是作者对徽墨的向往之深，用心之诚。B项“华丽”是客观写照，并非反语。答案：主要运用了拟人（或想象）手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。解析：注意完整答出“手法

11、+手法作用+思想内容”，本题分值较高，手法较少也较简单，要关注语句内容，故要适当细致。答案：喜爱徽墨，而徽墨式微，制墨技艺几近失传。墨，传承着中国文字的博大精深，浓缩的是民族文化的瑰宝。警醒我们要时刻保持一颗对文化敬畏的心。解析：这类题属于分析概括题，注意结合全文内容，逐条查找，答题时也要主题回答，同时要注意尽可能使用原文中已有的关键词。答案：虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。虹关引发了作者的乡愁。增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。解析：这类题要和通常从结构角度回答的“作用”题区分开，从题目来看，显然是在探讨“徽墨”和“虹关古村”的关系，理清了这个问题

12、，就成了分析概括题，参照第18题答题解析即可。答案：（仅供参考）（1）不矛盾（2）材料中引用鲁迅的话重点是欲表达出俭省地表达出人物的特点，漫画中虽然没有画出眼睛，但是通过嘴与动作的描绘，同样表现出了人物的特点：老师的专心与同学的认真；给出的漫画特点是简约，对于人物五官的简单化处理符合画面的整体风格，与窗外的景色保持一致的格调；这样的处理突出了漫画作者自身的创作特色；漫画主题是“音乐课”，所以通过嘴部动作唱来表现出人物的特点是符合主题的。（1）矛盾（2）俗话说“眼睛是心灵的窗户”，漫画中的人物没有了眼睛就失去了神韵与特点；漫画中没有眼睛的人物显得不完整；漫画主题是上课，眼睛是上课时老师与学生交流

13、的重要媒介，没有了眼睛，课堂就没有了神韵。解析：答案不唯一，言之有理即可，要注意观点的逻辑性。答案：震撼采纳首当其冲读者只有参加图书馆的活动，才能真正实现个人素质的提高增大藏书就能实现图书馆的内涵发展解析：这类题考查点比较广泛，要关注词语成语的使用是否正确、谦称与敬称是否准确，是否存在病句，以及是否存在客观逻辑错误等。答案：解析：（仅供参考）一，要抓准立意：“器”是什么？（1）多个切入点：如兼容、匠心、大师，并列式论述：排比素材+各自在当下社会的价值意义。注意和当下社会联系，如“兼容”与“一带一路”，“匠心”与“中国创造”，“大师”与“中国梦”，这些精神内核皆是时下中国正缺的。（2）一个切入点：国家重器，即大师、英雄。我个人认为一个切入点的情况下，只有这一个合适，其他的都显得小气、片面了，唯有大师之属可以独撑一面。二，须深入思考：何以成“器”？君子不器、磨玉成器、藏器待时、大器晚成适当展开即可。注意：这个环节是得高分的关键，天津考题乃至于整个高考作文，都十分重视学生的“主体意识”，也即作为一个鲜活的个体生命，学生能否在作文中体现自己的情感认知、思想观念、价值判断和社会担当。仅仅解释“是什么”的问题是不够的，还要解决“为什么”和“怎么办”的问题，如此选拔出来的人才，方为国家和民族未来的脊梁。文/天津新东方优能一对一部高中语文组