研究生创新基金项目申请书Word文档格式.docx

1、教育科学学院性别男专业管理心理学导师曾练平推荐人（一）推荐人（二）外语语种CET-4电子信箱376691015题目农村教师工作家庭平衡量表的初步编制申请资助金额2千元项目起止时间2015年1月至 2015 年12 月课题组成员院系、年级签名教育科学学院、2013应用心理学沈洁4201420000258教育科学学院、2014心理健康教育刘奕林4201320000230杨超4201310000266刘婷婷4201310000263二、申请人及项目组成员近期已取得的与本项目有关的主要研究成果（含论文、获奖作品等）三、项目论证一、本项目国内外研究现状、理论意义和实践意义（800字左右）。本项目主要参考

2、文献（一）选题背景目前，工作家庭关系的研究重点正从工作-家庭冲突的研究向工作-家庭平衡和工作-家庭促进的研究转变，国外对工作-家庭平衡的研究涉及概念界定、维度结构的探讨、测量工具的制定以及影响因素的研究，而对于我们国内而言目前研究工作-家庭平衡才刚刚起步，研究者们多数都是引进外国学者的相关研究，而且更多把目光集中在探讨员工的工作家庭平衡的因素构成和借鉴国外的量表进行测量并提出相应的平衡策略。国内学者对工作-家庭平衡的定义和探讨相关的理论以及开发新的研究方法的研究较少，更没有对平衡的测量工具进行开发，本文将从工作-关系研究的重点群体中的教师入手，编制中国版的工作-家庭平衡量表。（二）国内外研究现

3、状国外研究现状目前国外对工作-家庭平衡的概念没有一个统一的标准。造成这种情况的原因主要有两个方面：一是，对于平衡这个词的定义存在差异既平衡是什么，平衡意味着什么，怎么平衡。学者对于平衡的理解更多是基于自己的认知知识，二是，平衡究竟是一种个体内部的主观感受（主观平衡），还是一种外部表现的一种行为方式（客观平衡）。比较经典的概括有：Greenhaus1（2003）认为工作家庭平衡指的是“个体能均衡地参与工作角色和家庭角色，并能从中体验到均衡地满意感，Frone2（2003）认为：工作家庭平衡是一种由于兼顾家庭和工作而导致的相容和冲突并存的生活体验，整合了冲突与促进的视角。工作家庭平衡是一个双重指向

4、的包括冲突和促进的四因素结构，而国外目前对平衡量表的使用多是集中在主观方面的测量，如（Frone, 2003; Edwards & Bagozzi, 2000;Grzywacz & Carlson, 2007）用工作-家庭界面领域里的量表，测量个体分别花在工作和家庭方面的时间、对工作和家庭的卷入度、满意度这三个方面，平衡表现在三方面均较协调时。对客观平衡的测量量表是缺乏的。对于国内学者而言目前普遍接受的定义是：指工作和家庭功能良好，个体得到满意的心理状态，使角色冲突最小化，能平等地参与工作和家庭角色活动，并能获得同样的满足。（曾练平等2013；王永丽等2011；刘永强2011；李永鑫等2008

5、）;对于平衡的测量同样也没有一个公认的量表，但是使用最多的量表是crzywacz等人编制的，如曾练平3（2013）就用Grzywacz和Marks编制的量表对企业员工进行测量得到：中文版工作家庭平衡量表的信效度良好，具有跨文化的适用性。以及王永丽5（2011）在对究中国大陆已婚员工工作家庭平衡四因素的前因和结果变量。验证性因子分析的结果支持了Frone有关工作家庭平衡的四因素模型，也是采用crzywacz编制的量表。这些研究也都是从主观方面的角度去分析的。（三）研究意义 理论和实践意义：在国内对于工作家庭平衡的研究主要集中在企业员工方面，对其他群体的研究较少，很多现实条件制约了深入研究和探讨其

6、他群体的工作家庭平衡问题,其中一个因素是缺乏可靠有效的测量工具，本研究首先将从客观和主观两个方面充实平衡概念的定义，其次丰富目前国内该类研究的理论体系以及充实工作家庭关系界面，也可为后继研究开拓新的课题、研究方法和测量工具，最后在实践方面研究还望解决我国企业发展中遇到的工作家庭关系的问题，提供可靠的依据及切实的对策。帮助管理工作者及时发现与把握员工潜在工作家庭问题，应对、缓解相关矛盾。（四）主要参考文献：1Waynea，JHJoseph GGrzywaczb，DSCarlsone，Kacmard，KMWorkfamily Facilitation：A Theoretical ExDlanati

7、on and Model of Primary Antecedents and ConsequencesJHuman Resource Management Review，2007，17（1）：63762Frone, M. R. （2003）. Work-family balance. In: J.C. Quick & L.E. Tetrick （Eds.）. Handbook of occupational health psychology （pp. 143162）. 3曾练平, 燕良轼.中文版工作家庭平衡量表的信效度研究J.中国临床心理学杂志,2013, 21（006）: 988-991

8、.4王晶,吴明霞,廖礼惠,吴梅宝.国外工作-家庭平衡研究的现状述评J.心理科学进展,2010,18（8）:12691276.5王永丽, 叶敏. 工作家庭平衡的结构验证及其因果分析J. 管理评论, 2012, 23（11）: 92-101. 6李永鑫,赵娜.工作-家庭支持的结构与测量及调节作用J.心理学报,2009,41（9）:863874.7何勤. 国际比较视域下工作家庭平衡问题研究J. 中国人力资源开发,2014,28（3）:11-16.8高中华,赵晨.工作家庭两不误为何这么难?基于工作家庭边界理论的探讨J.心理学报,2014,59（4）: 552-568.9陈佩,石伟.蔡子君. 强制公民行

9、为与工作家庭平衡之间的关系:主动性人格的调节作用J.浙江工商大学学报,2014,（3） :97-106.10刘永强,赵曙明,王永贵.工作一家庭平衡的企业制度安排J.中国工业经济, 2008 （2）: 85-94.二、项目的基本内容、重点和预计突破的难点（1000字左右）（一）本项目的基本内容1、查阅有关工作家庭平衡的文献,确定以marks等人的工作家庭平衡观点为理论基础。翻译、参照marks等人的量表及其他中文版本相关问卷和文献，访谈国培教师,增加问卷的项目。问卷题目的搜集和编写主要通过访谈，即将归纳整理的访谈内容进行题目编写，抽取被访者回答的核心意义，将句子书面化、简易化、通俗化和完整化。再

10、有就是文献回顾，即检索国内外相关文献，收集国内外相关研究中与青少年韧性有关的问卷。2、初步测试与分析修编的工作家庭平衡问卷。求每个维度与该维度下各题目之间的相关,以及项目的维度。根据问卷调查过程中被试反馈的信息以及专家评定,研究者对一些项目进行修改与调整,确定正式施测的问卷。3、对初步修编的问卷正式施测。采用分层随机抽样的方法,以班级为单位,由研究者委托各个国培教师班主任进行集体施测。将研究所要施测的问卷装订成册,一并发放到被试手中。测验没有时间限制,一般在25分钟之内即可做答完毕。（二）本项目研究的重点1、本土化：这是本文的研究重点，目前国内对工作家庭平衡的研究使用的工具是marks（200

11、0）的问卷，没有注重国内群体的特点，尤其是对于国培老师而言更是比较特殊，直接使用国外量表不能够具体清晰地体现我国本土化的工作家庭平衡。本文在进行了大量文献研究的基础上，结合中国国情，在研究中对国培教师进行了反复的访谈,确定了相关的维度,使编制得工作家庭平衡问卷更适合我国的现实情况。2、研究的深度：本研究基于资源取向,重点详细地探讨了工作和家庭平衡的机理。难点在于本文突破以往研究者不重视平衡的客观方面的研究。3、研究视角：本文研究重点在于总结国内外对工作家庭平衡的理解基础之上，重新定义一个包含主观和客观平衡的全新视角。4、结合多种统计方法：各种统计方法都有自己的优势和局限，固本研究重点：根据研究

12、假设和研究目的，选择最适合的统计方法进行分析，能够最好地挖掘隐藏在数据中的规律。（三）本项目拟突破的难点1、深入分析各个统计方法的限制条件和使用的前提，需要阅读大量的文献。2、在于中国化的平衡具体体现在什么方面，与国外的差异是否就是由于文化的差异。3、客观平衡的标准是什么，怎么去定义这些标准。三、本项目研究思路、方法及时间保证（800字左右）（一）研究思路首先查阅有关文献资料，掌握工作家庭平衡的研究进展：然后与部分国培老师访谈，了解他们对工作家庭平衡的认识，接着采用开放式问卷展开调查，收集资料，整理条目，形成问卷初稿；进一步以问卷初稿为工具，做小样本的预备实验，筛选项目，得到问卷修订稿，再用修

13、订稿进行正式研究，获取数据，作探索性因素分析，探查工作家庭平衡量表的因素，同时进一步筛选项目，确定问卷正稿，并对问卷的信效度指标进行检验。（二）研究方法：本研究在研究方法与统计技术上，力图采用多元化研究手段，主要运用访谈法、内容分析法、问卷法和统计法，将定性分析与定量研究相结合，对工作家庭平衡的特点和内涵及有关问题进行系统探索。对研究对象及所得资料进行内容分析、因素分析以及相关分析等。下图是相关方法以及对应的目的：（三）时间保证：首先明确该研究的目标，在集体谈论的基础之上，对每个研究者进行分工和时间安排，由于研二的课程相对较少所以时间相对充裕。因此做如下安排：杨超、刘婷婷进行文献收集和资料统整

14、，沈洁进行相关量表的收集，刘弈林和黄世伍在配合他们的工作同时进行访谈提纲的制定这阶段时间要求在2015年2月前完成。紧接着对访谈提纲进行深入的讨论，请相关专家进行审定，确定最终访谈题目，进行访谈，这阶段要求在3月之前完成，随后对访谈条目进行整理形成问卷基本题目，进行预测试，时间控制在5月之前完成，随后在预试的基础之上就可以进行正式调查和数据收集，在9月之前完成，最后进行数据分析和论文写作，确保在12月之前完成。四、项目研究进度计划及最终成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式2015.12015.2理论资料统整形成访谈条目2015.22015.4量表编制调查问卷2015.42015.6访谈

15、与问卷调查施测数据资料2015.62015.9数据统计分析统计分析结果2015.92015.12论文写作学术论文五、项目经费预算支出科目金额（千元）计算根据和理由资料费、复印费500国外文献下载需要一定费用和复印费用调研差旅费各种数据收集费用版面费300相关版权费用劳务费200被试的报酬其他灵活调配合 计（千元）六、申请者承诺我保证上述填报内容的真实性。如果获得资助，我严格遵守学校有关规定，切实保证研究工作时间，按计划认真开展研究工作，严格规范经费开支，按时报送有关材料，按时完成研究项目。申请人签字：年 月 日七、推荐人和院、部、中心意见推荐人意见推荐人签字：院、部、中心意见 评分项目 评分1

16、.已取得与本项目有关的研究成果（10分） 2.选题为本学科前沿，有重要的理论意义或现实意义（20分） 3.在理论或方法上有创新，达到国内或国际同类学科先进水平（40分） 4.选题工作量大，有较大的难度（20分） 5.材料翔实，推理严密，文字表达准确（10分） 总分：（不）同意基金资助，建议资助金额为 元。 院（部、中心）负责人签字： 院（部、中心）盖章： 年 月 日八、贵州师范大学研究生院评审意见评审人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票（不）同意基金资助，资助金额为 元。 评审负责人签字：评审未通过原因：1.选题不当，不符合资助条件；2.项目论证不充分；3.申请人的素质或水平不宜承担此项目；4.预期研究成果不明确；5.不具备完成本项目的其他条件；6.经过比较，本项目有更合适的承担人；7.其他原因（加以说明）。