最新人美版美术二下《全册教案》教学设计Word文件下载.docx

1、在前一张展示图片中完成添画内容。8、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。老师辅导要点： 能否巧妙图片。 图片内容与添加内容是否统一。（3） 添画构图是否美观。（4） 注意近大远小的关系。9、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决？八、教学后记第2课绘画游戏 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。 了解本课综合游戏的基

2、本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。 激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。培养学生的创新精神和对生活的热情。图画纸、水彩笔、黑色水笔。1、组织教学 提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。2、讲授新课 （1）画线游戏。规则：请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。学生活动,相互观看、分析。（3）教师利用学生作业演示。（实物投影） 利用学生画面上的图形添

3、加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。（4）想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。（5）看书第4页、第5页,讨论：欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？线的排列,哪张疏密关系处理得好？你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙？学生分组讨论：分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。3、完成作业 （1）作业要求：在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发

4、现问题,解决问题。（2）教师辅导要点：随意形的疏密关系。添加内容是否生动。调整画面的整体感觉。4、作业展示 学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。分析创新表现内容。5、小结：通过本课学习你学到了什么？八、教学后记 第3课纸盒变家具 本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造,运用加、减法及适当地美化装饰,变纸盒为家具,使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能,重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习,促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意

5、图。将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。家具作品的新颖、美观,造型多样。培养学生相互合作的精神。学生收集各种大小商品的包装盒、彩

6、色纸、剪子、胶水等。1、小组研究：展示家具图片 请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃 你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？ 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？2、探究纸盒家具 请大家猜猜这里有什么？（学生猜）快快打开看看！（哇！分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架） 现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？分小组研究,可拆开分析。（小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子。

7、 分组介绍,总结制作方法。课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。3、分小组研究创作 请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。 小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状？选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具？展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗？ 学生讨论交流。 你认为制作纸盒家具都应该注意什么？（5） 欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。4、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？用途功能多,造型简洁、色彩多样。（2）文化介绍：家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。（3）提出作业要求

8、：各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。5、学生制作 6、展评 全班家居展览会,互动交流,为最好的作品投票不,评选出集体奖和家具设计奖。7、拓展 这些家具是用什么材料制作的？ 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？（纸盒动物、飞盘、指偶） 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。第4课和妈妈在一起 本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习,可以引导学生进一步感情母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意

9、识,渗透可持续发展的思想。在前几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高,比如：既要表现出动物的特点,又要表现出母子之间的新情,体现了教材的系统性和难度的递进性。通过泥塑过程,培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。动物的特征和情节的表现。培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。1、语言进

10、行组织教学,稳定学生情绪。2、导入新课 你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？ 动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。 这些图片中有哪几种动物,各有什么特点？组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。学生发表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长,耳朵大。企鹅：身体椭圆,嘴尖 3、提问：怎样用泥表现出动物特征。讨论：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？妈妈

11、大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上 5、布置作业,教师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园”,互相评价。6、布置课后作业 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？第5课茂密的花 学生非常熟悉花,花使我们的生活五彩缤纷,使大自然更加绚丽多彩。茂密的花这一课内容,有利于引导学生感受自然的美,体验生活的美好。本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品葵花园,目的是引导学生通过欣赏,感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片,进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中,有的用线、有的用线

12、与色相结合,提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。花的美感及外形的不同特点和前后关系。如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。通过学习,培养学生对美术的学习兴趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,学会与人交流,体验合作的快乐。收集一些花的图片,并准备绘画用的彩笔、油画棒等。1、播放自然界的花录像片,引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形 丰富的颜色 不同的姿态 2、（板书课题）组织组际之间的

13、交流 小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。3、课件介绍几种有特点的花,用线闪烁出外形特点。各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。学生进行比较,几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。学生提出修改意见。4、总结学生画的花,并进行修改,使其外形特点更突出。引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。提问：如何表现出茂密的花？5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。边观察边思考。6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。7、布置作业。每人画一幅茂密的画的图画,并以小组为单位连成茂密的花的长卷。8、拓展：了解各省、各国家的市花、国

14、花。第6课吊饰 本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。造型的新颖美观。培养观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。彩色纸、剪子、刻刀、胶水。组织学生观察吊饰作品,激发制作兴趣。 出示课题,讲授新课。问题：你在什

15、么时候什么地方见到过吊饰？说一说吊饰的样子。为什么要挂吊饰。分析结构。为什么叫吊饰？（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。你能设计几种悬挂方法？（主体部分：吊饰的主体形状,有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位,使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。（3）看教材第12、13页,分析了解制作过程。（4）组织学生以小组为单位观看展品。准备制作什么样的吊饰,确定小组合作内容。（5）播放课件或相关资料,启发创新设计,学习基本制作方法。3、学生完成

16、作业 确定制作方案：小组合作研究制定方案,落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计,进行分工。 教师辅导要点：主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料。4、展示作品 集体布置教室,请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品,评价作品。第7课节节虫 通过本课教学培养学生的观察习惯,通过观察分析,了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。创

17、新使用材料,制作方法精细。渗透环保教育,培养创新意识。彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。1、组织教学。2、组织学生看书回答问题。出示课题节节虫 书中作品为什么叫节节虫？ 自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？3、看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。讨论内容： 结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成？有什么特点？节节虫的主要结构：头部、身体 特点：身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？4、组织学生欣赏作品 作品利用什么材料制作的？ 哪些地方有创新表现？5、

18、提作业要求 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。采取合作或个人完成的形式。6、完成作业 教师辅导要点：设计构思新颖；灵活巧妙使用材料；制作精美细致。7、组织展示作品、参观作品,讲评作品。第8课出壳了 本课从破壳而出的小动物入手,引导学生探究神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造,多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中,最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候,是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；了解小鸡出生的时候,就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹,显示生命的力量。通过观察活动

19、,懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,表现自己的不同感受。探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中,相互交流、想到启发的良好品质。1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。2、绘画用笔和纸。3、胶棒、彩纸、剪

20、刀。1、故事导入 （接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了,鸡妈妈好伤心啊！过了几天,芦花鸡在草丛里捉虫子的时候,发现了有各种各样的蛋,不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间,先先后后地,蛋卵里的小生命一点点发生变化了 谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？ 会不会只是小鸡呢？ 鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟,甚至是小鳄鱼 除了你知道的动物,还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象 10天血管像树根一样输送营养。20天宝宝的身体成形了,安静地睡在里边。29天宝宝的身体越来越大

21、,觉得里边的空间太挤了,它们开始动起来了,想冲出这个黑黑的房间。3、表演 如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣,打上几个出气孔,假设鸡蛋内的空音。组织学生带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 怎样用嘴巴啄蛋壳？啄破一个洞,啄破一圈。用脚蹬开,露出一半身体,滚出来 （3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心情的具体表现：兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头；躲在妈妈的身后。 蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴,会怎么样呢？马上成为好朋友,用动作表示友好。用眼睛看,用嘴巴碰与自己不一样的地方,表示奇怪与友善。

22、帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路 生命自然形成的连接图。 先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。5、画面具体指导 6、布置作业 7、评价 分小组讨论推荐典型的画面： 选出感情最生动、友情动人的作品。 谁画的家庭成员种类最多？ 找出画面里最有意思的地方？ 提出一个好的改进建议来。 挣脱蛋壳情趣点。（6） 妈妈关注保护蛋宝宝的情节。（7） 你喜欢哪个家庭？第9课头饰设计 用彩色纸经过设计,加工制作头饰是十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中,在节日的联欢会上,孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增光添彩。本课教学正是以此为出发点,既提高了学生的动手创造能力,又丰富了他们的校园

23、生活。在本课教学的设计中,教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商,研究、制作有实用价值的头饰作品。本课教材共两个页面,其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法,目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的图片,展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的制作。巧妙利用材料及创新表现。学会用简单的材料美化生活,初步培养事先预想和计划行为的习惯。各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？ 出示课题：头饰设计 3、讲授新课 （1）观察分析（由学生和教师共同提供资料） 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等） 说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片） 说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内研究讨论。（出示头饰作品） 从外形上看这些头饰有什么不同？从图案上看这些头饰有什么特点？从颜色上看这些头饰有什么特点？从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析研究 每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。4、学生制作