幼儿园中班数学《按规律排序》教学反思四篇Word文件下载.docx

1、还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。【活动设计背景】 由于幼儿注意力集中的时间较短，不喜欢单一，枯燥的问题，鉴于这种情况， 本节课主要让幼儿在一系列的游戏活动中和操作活动中去感知6和比6少的数量，

2、加之本班幼儿比较喜欢图画，因此这节课，准备了一些图片来吸引幼儿的注意力，以帮助达到实现本节课的活动目标。 【活动目标】 1.正确感知比6少的数量，体会数的意义。2.有良好的操作习惯，能积极地与资料互动。3.在操作中体验数学活动的乐趣。【教学重点、难点】 1、感知比6少的数量，体会数的意义。2、培养良好的操作习惯，能积极参与到活动当中。【活动准备】1、学具：塑料空瓶若干，黄豆、玉米若干，18各个数量的实物条人手一份，17的数字人手一份。2、教具：16的数字卡，16的圆点卡，16的动物图卡，大瓶子、背景图。【活动过程】（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的

3、主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣 老师手拿点子、数字、动物卡片，和小朋友们进行问答游戏。老师创设情境，在情境中回答老师的问题。（如：老师模仿火车开，并出示点子图，让幼儿说老师的火车几点开，并说说火车中来了几位小客人等。） 二、通过看看说说，理解数字“6”的意义 1、老是出示背景图并创设情景。（火车开到了数字城。2、出示由6个小白兔的图片，让幼儿数一数，说一说6表示什么。3、老师结合具体实物解释。4、让幼儿贴出一样多的点子图，再次体会理解。三、亲自实践，感知比6少的数量 1.自己探索做动物瓶。（1）要求幼儿

4、通过一一对应方法找出比6少的动物条贴在瓶身上。（2）幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面） （3）师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。2.再次操作，进一步感知比6少的数量。（1）鼓励幼儿互相协助，力求完成5个动物瓶。（2）集体检查一名幼儿做的，再次感知。四、将数字、实物、图卡对应匹配 看瓶子上有几只动物，就在里面放入同样多的豆子，再贴上号。（老师先示范，再让幼儿自己独立完成，集体检查。五、小结：幼儿说说自己这节课的内心感受。【教学反思】 一、从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。认知心理学和建构主义认为，当孩子的学习材料是他们所

5、熟悉的并感兴趣的事物的时候，他们就会主动地去尝试，并运用已有的知识、经验和认知方法对其进行创造。爱玩，爱小动物是每个孩子的天性，本次活动我结合孩子爱玩，爱动物的这些特点，设置开火车的游戏，问幼儿老师的火车几点开？有几个小乘客？让孩子对小动物的行为引起共鸣，另外通过游戏让孩子感受数学就在身边，促进孩子的参与热情与探究欲望，获得亲身的体验。二、灵活处理教材，根据孩子特点层层深入。从幼儿的经验和已有知识出发，创设有助于孩子主动学习、探索、合作、交流的情境，层层深入让孩子轻松学习。让孩子通过一一对应的方法找出比6少的动物条贴在瓶子上，以一一对应的方式请幼儿比较两者的数量关系。直观的观察图片，深入浅出的

6、提问很快吸引了大部分孩子的注意，接着仍以一一对应的方式比较不同数量的小动物，“小牛5头，小马4匹，哪个多，哪个少，多多少，少多少？”孩子的兴趣很浓厚这对他们没有难度，教师在一旁鼓励孩子回答完整就可以了，因此教师根据幼儿的表现及时改变预设的教案减少一一对应环节的内容增设不对应比较的内容。不对应来比较两者的关系这一环节对孩子显然有一定的难度，许多孩子不敢把小手举起来。根据孩子的表现，我鼓励孩子用小手点着数一数然后和旁边的孩子交流后举手回答，合作让孩子参与活动的热情再次高涨。最后，在孩子们说出各种不同的答案后，教师把不对应的小图片，对应排列后让孩子自己验证的结果的对错。通过层层深入、合作交流突破难点

7、，让幼儿易于理解与三、关注学习方式，让孩子在操作中主动学习。教师努力为孩子营造宽松、民主的学习氛围，引导孩子积极参与数学活动。活动第三部分在孩子突破活动的难点后，教师安排的是操作活动，让孩子在操作中自主探索，进一步巩固新学的知识。给动物瓶内放入一样多的豆子，再贴上号，然后让幼儿间再次互相检查，纠正幼儿的一些错误。让他们没有感觉重复的乏味。整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方：由于人数太多，有一部分孩子的问题没有及时被发现，并得以更正，使他们更好地达到对本节课知识的理解。活动目标：1、学习将三种

8、物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。活动重点学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规律，活动难点活动准备1、按规律排列的两条彩旗2、三种颜色的雪花片若干。3、幼儿用书春之歌p23.活动过程一、找规律1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们的教室（出示第一条小旗）小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗是按照什么规律排列的?4、引导幼儿说出规律、二、排雪花片1、

9、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色的雪花片按照一定的规律排一排。2、幼儿操作你，教师巡回指导。3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。三、花园里的栅栏1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。2、幼儿作业教师巡回指导。3、讲评作业。四、收拾活动材料，结束活动。1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。活动准备：1、各种图形若干、固体胶2、幼儿操作纸、双面胶活动过程：“小朋友们！今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？1、出示

10、自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）“好看吗？小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢？小朋友：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形 （2）、小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。“奥！小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢？“呀！有一封信呢！写什么了呢？我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里

11、有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！你们愿意吗?（1）、出示第一个头饰：蓝花 红花 黄花 蓝花 红花 黄花让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。（2）、出示第二个头饰：黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形 绿三角形请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。（3）、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。3、操作活动：（装饰头饰）幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么？（一张请柬）上

12、面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。4、幼儿操作活动，教师巡视指导。5、操作评价（1）、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。（2）、表扬做得好的幼儿。6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）拓展延伸：带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。文章/youeryuanshuxue/505894.