我包容我快乐教案Word格式.docx

1、张英阅信后坦然一笑,挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙,让他三尺有何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。家人接信后,让出三尺宅基地。邻居见了,也主动相让。结果成了六尺巷,这个化干戈为玉帛的故事流传至今。这也是六尺巷的由来。故事耳：一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有

2、这样做，压根儿没提及这“天知地知你知我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。2、 交流讨论。（1）故事讲完了，在主人公大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点，是什么？（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚，结会怎样？二、观情景剧，懂宽容同学们，为了让大家懂得什么是宽容，老师设置了一个非常短小的情景剧，哪两个同学愿意给大家表演一下。情景剧：甲：看，我爸出差，从上

3、海给我带回来的钢笔，漂亮吧！咱班同学的钢笔应该数我的这支最好了，来，看在咱俩是同桌的份上，借你看看！乙：嗯，这支钢笔的确挺漂亮的。（伸手去接钢笔，没拿住，叭的一声掉在了地上。）下面我们就小组内讨论钢笔掉了后会出现哪几种情况，为什么会出现不同的情况。学生以小组为单位讨论后汇报并分别表演一下讨论的结果。同学们集中大家的见解说法，老师来概括总结一下，也就说豁达大度，克制忍让，心平气和，尊重他人，理解他人这些都会让我们的心愿树枝繁叶茂起来。刚才的情景剧来自于我们平常的生活，通过交流我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。三、联系生活想对策 1、吐露心声在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的

4、时候？2、总结为人处世心胸狭窄的后果：（1）影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。（2）影响自己的情绪，损害身体健康。和别人发生冲突之后，即便自己占了上风，心里也不会痛快。心胸狭窄，不仅影响自己的情绪，也影响自己的学习，长期如此，还会对自己生理上造成影响，损害身体健康。3、转念一想还是刚才的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会怎样？4、引导学生总结方法：学会宽容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记（板书）。5、我的发现像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢？（1）宽容检验一个人道德修养的尺度，一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。（2）宽

5、容是连接友谊的桥梁。同宽容的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广，所以，懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。（3）善于宽容的人，总是在播种阳光和雨露，不仅给别人带来快乐，同时也让自己变得快乐起来（板书：留住快乐）。6、明辨是非（1）展示故事情境：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业，李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，李琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较了。（2）对李琳的做法你怎么看？（3）总结：宽容不是纵容，不是无原则的宽厚。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”， 要有原则地宽容他人（板书）。四、写纸条，倾诉困惑那么在日常生活中，你们可能也会

6、有许多解不开的心结。下面请同学们以无记名的形式，把日常交往中曾经与同学产生小矛盾，小误会时的困惑倾诉在纸条上，放进我们的“青春心语”盒子里。（学生动手写，然后自己动手放进来。五、抒发心声说出我的“宽容格言”。摘录：宽容他人，快乐自己。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。宽容架起友谊桥。只有宽容他人，才能得到他人的宽容。一个懂得宽容的人是最有魅力的人。六、播放音乐唯有宽容课下同学们可以把你自制的书签送给你的朋友，愿大家在相互宽容的阳光雨露下快乐成长。就让我们学会宽容，拥有快乐，因为有了你的宽容，会化解一段矛盾，消除一场误会，打开彼此的心结。让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中，它会在我们大家的生活中

7、成长为枝繁叶茂的参天大树。 七、结束语 法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容，就留住了快乐。最后，老师送大家一首宽容的小诗，来结束我们今天的心理之旅。宽容宽容是帆，载你在惊涛骇浪中奋勇搏击 。宽容是海，包容你所有的忧伤与烦恼 。宽容是桥，沟通你与他人心灵的交流。宽容是花，在多雨季节送你青山白云。同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！ -心理健康课教案山东省优质课教案我叫“神舟号”教案（一年级语文）山东省青州市谭坊小学执教教师： 赵献杰我叫“神舟号”教案版本说明：我叫“神舟号”选自义务教育课程实验教材

8、教科书（苏教版）一年级上册。教材分析：1、教材内容：我叫“神舟号”是一篇优美的课文，作者以丰富的想象描绘出飞船弟弟和嫦娥姐姐的对话，通过他们的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验，嫦娥很想乘坐飞船回家看看。2、教学目标：（1）认知目标：认识“艘”、“问”等八个生字，会写“飞”、“在”等七个字。（2）技能目标：初步培养想象能力，学会正确、流利地朗读课文和背诵课文。（3）情感目标：理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。3、教学重、难点：（1）、有感情地朗读、理解课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和

9、情感的升华。（2）、通过读来引导学生理解课文内容，在理解的同时，回答问题，老师相机点拨，并引导学生解决。教学准备：课件、录音机、有关“神舟号”飞船的资料 。设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，想象丰富，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习，培养学生的合作精神和自学能力。教学过程：一、展示资料，揭示课题（课前布置学生收集有关“神舟号”的图片和文字资料。师：小朋友们，昨天老师让大家回去收集有关飞船的资料，准备好了吗？生：准备好了。以小组为单位，把你收

10、集的资料展示给大家。（学生分组展示，边展示边介绍）这艘飞船叫什么名字？神舟号。板书课题：我叫“神舟号”。齐读课题两遍。一、讲述故事，导入新课：出示课件2，生看图。_10月，“神舟号”飞船上天。大家看，“神舟号”飞上天后碰到谁了？嫦娥。很对。那么，谁能说说嫦娥的故事呢？嫦娥本来是后羿的妻子，她偷吃了灵药，飞上了天，一个人住在月宫里，很寂寞。说得真不错。奖给你一朵小红花。嫦娥和飞船都说了些什么？他们的心情怎样？你想知道吗？快快读读课文吧！（课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，激情激趣，创设情景，学生很容易就了解到“神舟号”是什么？飞船在干什么？从而导入新课。三：初读课文，扫除障碍：1、学

11、生借助拼音分组自由读课文。2、检查自学情况：（1）、课件3出示生字（艘、问、以、没、派、试、验、船）。学生做“赛读夺星”游戏。（2）：课件4出示生字（飞、在、你、来、么、去、的）。学生分组“开火车”读。读好的小组奖励小红花。（对于一年级小学生来说，这些障碍不扫除，将严重干扰“读通”任务的完成。四、再读课文，读通句子：障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定，遇到不通畅之处，请同学教读。（课文读通了，生字的字音读准了，感知大意也就“水到渠成”了。五、精读课文，入境悟情：1、学习第一、二自然段。指名读第一句。这句话告诉我们什么？飞船在散步。大家真聪明！接下来嫦

12、娥姐姐问了什么问题？（指名读句子回答）她在问谁？那神舟号又是怎样回答的呢？齐读第二自然段。飞船告诉嫦娥姐姐她叫什么名字？从什么地方来？中国。来干什么？做飞行试验。谁派它来的？科学家。神舟号说话时语气怎么样？心情怎么样？很自豪，很高兴。说得好！那你自豪过，高兴过吗？什么时候？考100分的时候、过生日的时候、穿新衣服的时候真不错！感受很深！那么，飞船弟弟为什么高兴、自豪？因为“神舟号”是中国制造的，中国人是伟大的！说得太好了！掌声鼓励！准备好，老师要考你了。（课件5：动脑筋，想一想：1、嫦娥和“神舟号”飞船在干什么？2、嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题？2、学习第三自然段：听了飞船弟弟的回答，嫦娥姐

13、姐说了什么？（指名读）读第三自然段。嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回家？因为嫦娥姐姐想家了。是啊！她很久没回家了，“家”里变化可大了。你猜猜嫦娥回到家乡后看到了什么？（课件6演示）她看到了高楼大厦，看到了绿树成荫、看到了遍地鲜花这么美，谁不想回家看看？如果我是嫦娥，我也想回家看看。课文学完了，现在请三个小朋友来分角色读课文。（旁白、嫦娥姐姐、飞船弟弟）（在指导学生朗读时采用多种形式，根据学生情况灵活变动，努力创设一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，学生在朗读中，通过自己的情感体验，在读中悟境，在读中悟意，在读中悟情。六、熟读成诵，丰富语言：1、选自己喜欢的一段话背，再交流。2、会背全文的站起来领背。3、齐背课文。（背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。七：口语交际，拓展延伸：课件7：嫦娥姐姐，我想对你说（这是一次口语交际的训练，目的在于让生学会倾听、表达与交流。八：总结全文，升华情感： 嫦娥姐姐听了小朋友们的介绍，看到家乡的巨大变化是多么高兴啊！我想她心里一定会后悔当初非要上天，不愿留在人间！ 小朋友们，你们也想去太空吗？老师希望你们长大了也能到太空去遨游，去探索！九：巩固训练，布置作业： 师： 同学们，请你们课后画一幅画：遨游太空 下节课，我们评比。 这节课就到这里，谢谢大家！小朋友们再见 ！ 生：老师再见！