最新北师大版数学四年级上册第三单元数学教学设计.docx

1、最新北师大版数学四年级上册第三单元数学教学设计课 时 教 学 计 划课 题卫星的运行时间课 型新授课时分配1教 材分 析本节课结合卫星的运行时间的具体情境，提出了三个问题，一是选择适当的方法进行估算。二是探究三位数乘以两位数的计算方法，三是掌握乘法算式的计算步骤。教 学目 标1、结合现实问题，经历三位数乘两位数计算方法的探索过程，体会算法的多样化，理解竖式计算的道理，能用竖式正确地进行计算。2、在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。3、在与他人交流算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成善于倾听、敢于质疑的好习惯。教 学重 点掌握三位数乘两位数的计算方法并能正确进行计算。教 学难 点

2、三位数乘两位数的算理。教 学准 备课件教学过程一、激情导入，明确目标1、师出示情境图，分析图中有用的数学信息。2、提出数学问题。3、归纳本节课要解决的问题，绕地球21圈需要多少时间？列出算式：114乘以21出示自学提示1、用自己的方法思考如何计算出11421的得数。2、与同桌交流自己的算法。二、自主探究，合作学习1、估一估。（1）估计一下，学生独立进行估计。（2）合作交流：说一说你是怎么估计的？（3）指名汇报：只要方法合理，表达清晰即可，答案不唯一。2、算一算。（1）学生自主探索114乘以21的积，并讲一讲你是怎么想的？（2）师巡视，对有困难的学生给予个别帮助。（3）小组交流：分享多种算法，修

3、正自己的积算方法，逐步学会计算。三、小组汇报，交流评议。1、指名汇报，展示学生多种算法。2、观察表格计算法，理解数与数之间的关系。3、你认为哪些计算方法是一致的？引发学生的深度思考。4、小结：计算三位数乘以两位数，先算什么？再算什么？要注意什么？5、说一说，乘法竖式要注意什么？ 引导学生归纳计算方法。四、多彩训练，拓展延伸1、尝试计算40823 说一说要注意什么？2、计算54312 210473、完成练一练中的习题。五、总结收获，激励评价这节课，你学到了什么？个性化设计小组交流时应加一步，找学生到前面展示自己的算法。板书设计 三位数乘以两位数11421 408 23教学反思 本课在教学时，先是

4、领着学生复习了两位数乘以两位数的计算方法，再引入三位数乘以两位数，这样学生学生学习起来就比较容易，但是个别学生由于没有掌握两位数乘以两位数，所以这块学的不太好。今后一定要反复练习，争取全员通过。课 时 教 学 计 划课 题有多少名观众课 型新授课时分配1教 材分 析本节课是对较大数量进行估计，书中提出问题，一是讨论如何用什么策略估计大数。二是如何估计一个看台人数并估算得到多少人。教 学目 标1、结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，能借助乘法用不同的方法对生活中的较大的数量进行估计，发展数感。2、在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。3、在解决问题的

5、活动中，感受乘法的应用价值。教 学重 点掌握用取近似值的方法进行估计。教 学难 点根据实际情况，确定取近似值的方法。教 学准 备课件 教学过程一、激情导入，明确目标1、出示情境图，现场有多少名观众？你能猜到吗？2、仔细观察图，要估计这个体育场容纳多少名观众，你有什么办法？出示自学提示：1、观察图片，思考如何算出这个体育场共有多少人？2、与同桌交流自己的算法。二、自主探究，合作学习1、学生独立观察图，思考办法。2、指名汇报，鼓励学生说一说自己的想法。3、通过讨论，归纳出以小估大的乘法。4、下面是一个看台，大约有多少名观众？（1）给每个小组一份看台图（2）学生独立思考：怎样估出一个看台大约有多少名

6、观众？（3）小组内交流，分享方法并整理推荐一种方法。三、小组汇报，交流评议1、各组选出代表，有条理的向全班汇报。2、通过对比，体会到数一数的办法最慢。3、梳理方法：把看台分成大致相等的几份，用每份数乘以每份数就能估出方法，也就是以小估大。4、共28个看台，大约能容纳多少名观众？（1）学生独立思考（2）指名汇报（3）哪种方法更合理，更简便？四、多彩训练，拓展延伸完成练一练15题五、总结收获，激励评价这节课，你学到了什么？个性化设计梳理办法可以先尝试着让学生自己整理归纳。板书设计 大数的估计 以小估大教学反思估计学生的方法比较单一，往往只想到了行，却忽略了数量大的时候，这种方法有局限性，因而利用情

7、境图使学生先体会到可以分成相等的几份，估计一份，再估计全部。方法掌握后，再进行练习，效果较好。课 时 教 学 计 划课 题神奇的计算工具课 型新授课时分配1教 材分 析教材在学生初步了解计算工具从古至今演变的基础上，又提出三个问题：一是通过交流增进对计算其使用方法的理解。二是用计算器进行四则混合运算。三是感受有趣的数学现象。教 学目 标1、了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。2、初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。3、积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。教 学重 点正确使用计算器。教 学难 点用计算器探索一些数学规律。教 学准 备课件教学过程一、激情

8、导入，明确目标1、今天咱们带来一样计算工具计算器，大家一定充满了好奇，快把它拿出来用一用，看看你会使用吗？ 学生动手操作。2、你会使用计算器吗？可以用它做什么事？3、这节课我们就来使用这神奇的计算工具来进行计算。出示自学提示：1、观察35页插图了解计算器的演变过程。2、与同桌交流你的发现。二、自主探究，合作学习1、小组内合作学习。2、交流自己的感受，或遇到了什么问题。使学生体会计算器的神奇。三、小组汇报，交流评议1、师出题目，学生计算，看看是否能计算准。 876+569 416000128 782534 756+685-298 33632157 43836-17342、7+147573、32=

9、4、用计算器算一算（1）学生读懂要求尝试计算，发现神奇之处。（2）再用一个数来验证一下所发现的规律。（3）汇报规律。（4）思考：为什么结果就是原来这个自然数。4、多彩训练，拓展延伸完成练一练25题2题重点放在估计方法上。五、总结收获，激励评价这节课，你学到了什么？个性化设计观察计算其演变过程找同学简单阐述计算其演变过程。板书设计 认识计算器 ON 开机OFF 关机CE 清除教学反思本节课内容学生学习兴趣很高，因而我放手让他们自己探究，认识计算器使用计算器的方法，很多学生在学习中遇到问题，开始读说明书，寻找答案，求知欲较强。课 时 教 学 计 划课 题有趣的算式课 型新授课时分配1教 材分 析

10、教材结合使用计算器的教学，设计了多组有趣的算式，让学生用计算器进行大数的运算，并观察其中的规律。教 学目 标1、我能通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用。2、我能在利用计算器进行数学探索的过程中，体会探索的方法，提高学习 的兴趣。教 学重 点体会探索数学规律的方法。教 学难 点发现、归纳算式的特点，体会探索的方法。教 学准 备课件教学过程1、激情导入，明确目标1、用计算器计算下列题目。4823 74124 5021599999999992、学生用计算器计算不出结果想办法。3、通过探索规律来求结果。（板书课题）4、出示自学提示：（1）算一算（2）认真观察，说说你发现了什么？二、自主探究，合作学习

11、1、学生独立计算，根据算式发现规律。2、合作学习 交流自己的发现。3、小组汇报，交流评议1、指名汇报，让学生用自己的语言发现规律。2、写出后两个算式的结果。3、你能直接写出9999999999的积吗？（1）你有什么好办法？（2）学生用计算器计算前三道题，独立发现规律。4、观察下面的算式和得数分别有什么特点？你能再写出几个这样的算式？（1）学生独立完成。（2）同桌交流，发现规律。（3）写出后面的算式和结果。（4）用计算器验证自己的发现4、多彩训练，拓展延伸9层塔 19+2 129+3 1239+4 12349+5五、总结收获，激励评价你学到了什么？个性化设计自学提示再细化，观察乘数与积的变化。板

12、书设计 用计算器探索规律教学反思本节课学生学习兴趣较浓，学生都能够自己发现规律并能够根据规律直接写出数字，不用计算，学生掌握得很好，同时也感到了数字的神奇。课 时 教 学 计 划课 题练习三课 型新授课时分配1教 材分 析本次练习共安排了9道习题，帮助学生巩固计算方法。教 学目 标1.练习乘法竖式、乘法估算。2.乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教 学重 点练习乘法竖式、乘法估算。教 学难 点乘法竖式、乘法估算。用乘法解决实际问题。教 学准 备课件教学过程1、激情导入，明确目标1、说说三位数乘以两位数的计算方法.2、出示自学提示。（1）完成第一题，运用乘法估算知识解决问题。（2）做24题

13、，巩固乘法的计算方法。（3）56题，利用所学知识及决问题。（4）7.8.9利用计算器探索规律。2、自主探究，合作学习1、学生独立完成并做好标注。2、教师巡视小组合作情况。3、小组汇报，交流评议1、估算练习。估一估 20020=4000字算一算21515=322532253000 不够2、表格方法的运用。3、通过估算或计算结果判断。4、动手操作，并进行组内探究。5、完成56题，用乘法解决问题。4、多彩训练，拓展延伸1、数学游戏：抢占阵地。2、探索规律3、利用插图，估一估大约有多少根玉米？五、总结收获，激励评价这节课，你学到了什么？个性化设计学生独立尝试自己先计算，教师再适时给予指导。板书设计 练习三 估一估 算一算教学反思本课在练习时，先让学生独立完成，教师巡视，发现问题，小组进行合作学习，解决不了的问题，教师给予指导讲解，大多数同学的正确率很高，个别同学在这块仍然存在问题。课 时 教 学 计 划课 题整理与复习课 型新授课时分配2（1）教 材分 析通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发