历年学前游戏论高等教育自学考试试题Word格式.docx

1、8“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（A维果茨基 D席勒9游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（A内驱力学说 B外驱力学说 C活动学说 D情绪学说10教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）。A蒙台梭利 B福禄培尔C皮亚杰 D夸美纽斯11游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（A机能性角色 B互补性角色 C想象的角色 D虚幻性角色12“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（A伙伴之间的交际性语言 B角色之间的交际性语言C

2、以自我为中心的想象性独白 D互补性语言13从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成（4-100A物理因素和社会环境因素 B物理因素和主观因素C社会环境因素和客观因素 D客观因素和主观因素14儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（4-104A模仿 B前者更多的是创造，后者更多的是模仿C创造 D前者更多的是模仿，后者更多的是创造15一般而言，混合班幼儿有更多的积极交往行为，且平行游戏和小组游戏比同龄班幼儿（ ）。4-117A显著增多 B显著减少 C差不多 D完全相同16学前儿童的基本活动是（A科学教育活动 B日常生活活动 C游戏 D上课17玩具或材料的教育性取决于（A玩具或材料装潢是否漂

3、亮 B价钱的高低C玩具或材料的功能 D玩具或材料的复杂程度18关于幼儿园自选游戏，正确的说法是（A注重发挥游戏的自主性特点 B类型上表现为有规则游戏C也称手段性游戏 D是学前教育显性课程的重要组成部分19将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（A游戏教育实施计划的制定 B提供充足的游戏时间，并合理安排C建立合理的游戏常规 D培养儿童良好的游戏行为习惯20有关幼儿园的游戏常规的描述，正确的说法是（A是对儿童游戏进行限制和束缚B是在组织和开展游戏过程中建立的C主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关21从实践的角度来说，幼儿园游戏教育

4、各层次计划中，最重要也是最关键的是（A学期计划 B阶段计划 C周计划 D日计划22从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是（A幼儿按自己意思用积木进行构造活动B幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C在自由活动时间里，幼儿自发地结伴下跳棋D幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏23婴儿游戏开始于（A出生4、5个月以后B12个月左右 C24个月左右D30个月左右24以下适合36个月的婴儿的玩具是（A手工材料 B塑料插片 C带声响的摇铃或八音盒 D几何形体盒25发展幼儿角色游戏的基础是（A丰富幼儿的生活经验 B提供适合的游戏场所C选择合适的游戏材料 D提供充足的游戏时间二、名词解释

5、（本大题共4小题，每小题4分，共16分）26恩物27感觉运动游戏28游戏的教育化29表演游戏三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）30简述游戏的外部条件特征。31简述游戏的假想性与现实性的辩证关系。32创设室内游戏活动区的基本要求是什么？33简述结构游戏的指导要点。四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）34试述皮亚杰认知发展游戏理论的基本观点及其对学前教育实践的启示。35如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏？五、案例题（本大题共1小题，共11分）36幼儿园里，一群家长围在“中一班一周活动安排表”前，议论纷纷。“怎么一天就上这么两节课？”“一天有这么多的时间做游戏，玩要

6、这么长的时间？“怎么这么多的游戏？玩？我花这么多的钱送我的女儿上幼儿园就是来玩的？“我们去找老师问问看”。请你运用有关学前儿童游戏的发展价值的理论，替中一班的老师向家长作具体解说，以解除家长们的疑惑。全国2005年1月高等教育自学考试学前游戏论试题一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分）1世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的人是（）。A弗洛伊德 B柏拉图 C福禄培尔D欧文2最早的游戏理论是（）。A柏拉图的游戏理论B精神分析的游戏理论 C卢梭的游戏理论D经典的游戏理论3儿童在游戏中，把冰棍棒当注射

7、器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）。B象征性游戏 C结构游戏D规则游戏4角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是什么？（）A角色行为B扮演意识 C角色认识D角色感情5社会性程度最高的游戏是（）。A平行游戏B联合游戏 C本体性游戏D合作游戏6当儿童问题行为出现时，必须想办法通过游戏消除累积的能量，抒发情绪加以纠正，这种治疗方法称为（）。B非指导性游戏治疗 C分析性游戏治疗D发泄性游戏治疗7按照皮亚杰的发生认识论原理，下列三种游戏水平由低到高排列，正确的是（）。A练习性游戏、象征性游戏、规则性游戏 B练习性游戏、规则性游戏、象征性游戏C象征性游

8、戏、练习性游戏、规则性游戏 D规则性游戏、练习性游戏、象征性游戏8提出“游戏是生活准备阶段儿童练习本能的一种手段”的观点是（）。A剩余精力说B生活预备说 C成熟说D本能说9游戏觉醒理论又称为（）。A内驱力理论B外驱力理论 C活动理论D情绪理论10一个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这一过程属于（）。B顺应 C同化D平衡11儿童游戏的前提和基础是（）。A基本生存的需要和安全需要的满足 B自我实现需要的满足C身体活动需要的满足 D社会交往需要的满足12在运动性游戏和重复性游戏中，主导性动机是（）。A活动性动机B探究性动机 C成就性动机D亲合性动

9、机19为小班幼儿设置室内游戏活动区，应注意（）。A提供的材料应体积较小，同类材料数量较少B提供的材料应体积较大，同类材料数量较多C可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型D应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等20关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是（）。A玩具的放置不能让幼儿自由取放，以免弄乱弄坏玩具B自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作玩教具C自制玩具本身也是一种有效的教育方法D幼儿园自制玩具的原料一般从商店购买，不提倡就地取材和利用自然物21学前儿童游戏现场指导的基本策略中，教师指导的首选策略是（）。A平行游戏策略 B合作游戏策略 C单独游戏策略D领导游戏

10、策略22保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）。B提供充足的游戏时间，并合理安排23婴儿游戏的开展要侧重于促进（）。A感知觉能力和基本动作能力的发展 B记忆能力的发展C想象能力的发展D思维能力的发展24明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？（）A角色游戏B结构游戏 C创造性游戏D有规则游戏25下列几组游戏中，属于创造性游戏的是（）。结构游戏表演游戏 B体育游戏音乐游戏智力游戏C有规则游戏语言游戏 D计算游戏科学常识游戏语言游戏二、名词解释（每小题4分，共16分）26亲子游戏27游戏主题28结构游戏29游戏指导的“三段论式”三、简答题（每小题6分，共24

11、分）30简述弗洛伊德游戏理论的两个主要观点。31游戏常规的一般内容是什么？32简述贯彻学前儿童游戏教育实施的教育性原则的基本要求。33简述角色游戏的基本结构。四、论述题（每小题12分，共24分）34为什么现代学前教育以游戏为基本活动？请结合幼儿园教育实际，从游戏在儿童身心发展中的作用的角度加以论述。35结合所学理论知识，谈谈教师对学前游戏的现场指导为何以间接指导为宜？间接指导的方式表现为哪几种？五、案例分析题（11分）36某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活

12、动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。浙江省2005年10月高等教育自学考试学前游戏论试题1.“恩物”是下列哪一位教育家为幼

13、儿园里做游戏和进行作业设计的玩具和材料? ）A.福禄培尔B.卢梭 C.陶行知D.陈鹤琴2.在早期亲子游戏中，父亲往往倾向于与婴儿期孩子玩（A.练习性游戏B.规则性游戏 C.嬉戏性游戏D.教学性游戏3.学前儿童典型的游戏形式，也是幼儿阶段最常见的游戏是（A.感觉运动游戏B.象征性游戏 C.结构游戏D.规则游戏4.一般以为，象征性游戏发生的标志是（A.情景转变B.以物代物 C.以人代人D.角色认知5.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，绕着房子四周跑，或反复把某件东西拉过来，再推开，以体验运动过程中的快感，这类游戏属于（6.预示着练习性游戏在感知运动领域中发展的终结的游戏是（A.平行游戏B.联合游戏 C.

14、象征性游戏D.规则性游戏7.不用控制和改变儿童，只提供合适的环境，让人内在的自主力量出现，然后自己作出改变，这种治疗方法称为（A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗 C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗8.生活预备说的代表人物是（A.皮亚杰B.格鲁斯 C.夸美纽斯D.康德9.荷兰生物学家拜敦代克的游戏成熟说认为，游戏是（A.人恢复精力、解除疲劳的需要 B.人的剩余精力的发泄C.种族的过去活动习惯的延续和再现 D.个体适应环境、寻求自由和解放欲望的表现10.游戏中儿童扮演的角色往往在现实生活中不存在，常来源于故事、电视等文学作品，此时儿童扮演的角色属于（A.机能性角色B.互补性角色 C.想象的或

15、虚幻性角色D.再现性角色11.精神分析学派的游戏理论认为，游戏是（A.个体认知水平的表现形式 B.儿童潜意识中的本能和欲望在活动中的宣泄或补偿C.对原有知识技能的练习和巩固 D.具有元交际特征12.关于儿童游戏，正确的说法是（A.儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版 B.游戏中儿童注重的是活动的最终目的C.游戏是儿童的一种探究行为 D.游戏是儿童自主的、自愿的活动13.游戏动作可分为探索、象征和嬉戏三种基本类型，划分的依据是（A.根据游戏动作的不同性质B.根据游戏的表情C.根据游戏表演的情景D.根据游戏探索的结果20.皮亚杰认为儿童在游戏中通过对游戏材料的操作获得两类知识经验，并称之为（A.物理

16、知识和数理逻辑知识B.物理知识和社会知识C.数理逻辑知识和语言知识D.运算知识和语言知识21.关于专门化玩具（模拟实物且造型逼真的玩具），正确的说法是（A.功能不确定，可以使游戏内容（主题和情节）丰富多彩 B.有助于儿童体验创造的乐趣C.有助于儿童模仿成人的活动 D.教育功能优于非专门化玩具22.在很大程度上，儿童对某类玩具喜好的倾向性，反映着儿童（A.个体差异B.个体差异以及儿童游戏发展的程度C.选择玩具的偶然性D.游戏中的社会性品质23.学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现社会生活的游戏称为（A.创造性游戏B.角色游戏

17、 C.表演游戏D.结构游戏24.形象玩具又称（A.主题玩具B.操作性玩具 C.替代性玩具D.非专门性玩具25.在游戏的表现方式上，体现婴儿期游戏主要特征的是（A.有规则游戏B.象征性游戏 C.结构性游戏D.及物游戏26.蒙台梭利教具27.角色意识28.学前儿童游戏评价29.有规则游戏30.表演游戏的指导要点有哪些?31.简述游戏对学前儿童社会性发展的作用。32.简述游戏中的自由特征与约束特征的辩证关系。33.简述选择和提供玩具和游戏材料的要求。34.通过与皮亚杰游戏理论的比较，说明社会文化历史学派游戏理论的显著特点及其对我国当前学前教育的启示。35.结合实际，谈谈幼儿教师在游戏的现场指导中如何

18、准确把握师幼互动的节奏?36.以“我的家真美丽”为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼，引导小朋友美化这里的周围环境。小朋友情绪高涨，思维活跃，他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼，还贴上了楼号，装上了漂亮新颖的“窗户”、“门”，在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、超市、公园、停车场等建筑。通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，小朋友们结合自己的生活经

19、验，在“小区”里种上各种绿树、鲜花，在“楼房”周围铺上绿油油草坪，摆上路灯、亭子、长椅、垃圾筒等公众设施。在老师的不断启发引导下，小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格，充分显示出小朋友们的独特创造力。请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论，分析这个活动组织与实施中的合理之处。浙江省2006年1月高等教育自学考试学前游戏论试题1.“复演说”的代表人物是（A.霍尔B.拉察鲁斯 C.格鲁斯D.拜敦代克2.把游戏看作儿童情感危机的自我疏导，是降低焦虑和欲望的一种补偿性满足的理论，是属于（A.认知发展学派B.精神分析学派 C.元交际理论D.维果茨基理论3.试图通过解释环境刺激和个体行为的关系，

20、来揭示游戏的神经生理机制的假设理论，是属于（）A.元交际理论B.角色游戏理论 C.皮亚杰理论D.游戏的觉醒论4.游戏的本质观是社会性还是主体性？A.都是B.社会性 C.主体性D.其他5.游戏用假象改造了现实，这句话是（A.对B.错 C.不全面D.假设6.把棒冰棍当作注射器或拿椅子当马骑等，把自己装扮成医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（7.学前儿童在5岁以后开始出现较多的（A.独自游戏B.平行游戏 C.联合游戏D.合作游戏8.游戏行为以智力类游戏和象征性游戏为主，并在智力活动中获得新的体验和自主感。这一动机属于（A.探究性动机B.成就性动机 C.亲合性动机D.活动性动机9.父母对孩子过度保护，

21、孩子无独立性，这种育儿方式属于（A.冷漠型B.敏感型 C.专制型D.温和型10.因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有（A.个性差异B.年龄差异 C.性别差异D.情绪差异11.学前儿童游戏教育实施的基本原则包括教育性原则和（A.主体性原则B.创造性原则 C.发展性原则D.智力性原则18.评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的（A.参加者B.主人 C.角色D.合作者19.以下适合3-6个月婴儿的玩具是（A.手工材料B.塑料插片 C.带声响的摇铃和八音盒D.几何形体盒20.侧重于培养婴儿各种基本动作的操作技能，促进婴儿眼手协调能力的发

22、展，是属于（A.活动性游戏B.发展语言的游戏 C.感官游戏D.智力游戏21.角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实地表现出两个最基本的特点：特殊的想象活动和（A.高度的独立自主性B.假设性 C.目的性D.虚拟性22.指导角色游戏的首要任务就是要为儿童创设和优化适合角色游戏活动的（A.场地B.环境与条件 C.指导方法D.时间23.儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为（A.结构游戏B.角色游戏 C.智力游戏D.生活游戏24.有指定主题的造型活动，其目的在于培养幼儿结构的目的性，发展幼儿构思的能力，这种结构游戏的指导方式属于（A.模拟构造B.命题构造

23、C.自由构造D.虚拟构造25.训练幼儿09的数数和认识数字能力属于（A.音乐游戏B.体育游戏 C.智力游戏D.语言游戏26.体育游戏27.平行游戏策略28.场地空间密度29.象征性游戏30.简述游戏的假想性和现实性的辨证关系。31.简述游戏理论的发展趋势。32.简述在我国家庭中倡导和开展亲子游戏的策略。33.简述游戏现场指导的基本策略。34.试述学前儿童游戏内容发展的一般趋势。35.试述游戏教育实施的主体性原则。五、案例题（本大题11分）36.冬天到了，幼儿园开展冬季锻炼。有一位大班的老师认为在扔沙包活动中可以教幼儿学会测量，于是他把幼儿带到了户外。户外的地面是由一块块方形的水泥砖铺成的。他先让幼儿扔沙包，然后问：“怎样才能知道扔得多远？”幼儿说：“可以数地上的方块。”“还可以用什么方法知道呢？”在老师的不断提问和要求