部编版小学一年级语文上册3b p m f教学设计文档格式.docx

1、第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？（y w），今天我们继续声母。二、学习声母b p m f的认读 （一）学习声母b1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？（听广播）那个广播的形状，就像声母b 2、板书b3、学习b的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是的音，广播bbb（2）认清形， b长什么样？广播的b。一个竖加一个右下半圆。（3）教儿歌，记忆 b的音和形。广播bbb，一个竖，右下半圆b b b（二）学习声母p1、看图

2、，看一看那个小男孩正在干什么？（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像声母p 2、板书p3、学习p的发音，读准音，认清形。发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意比的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。告诉学生不送气，送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。山坡ppp（2）认清形， p长什么样？山坡的p。一个竖加一个右上半圆。（3）教儿歌，记忆 p的音和形。山坡ppp，一个竖，右上半圆p p p（三）学习声母m1、看图，看一看两个孩子正在干什么？（摸瞎子）那两个门并一起，就像声母m2、板书m3、学习m的发音，读准音，认清形。老师范读m，发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出

3、来，声带有些颤动。摸人mmm（2）认清形， m长什么样？两个门洞。（3）教儿歌，记忆 m的音和形。摸人mmm,两个门洞m m m（四）学习声母f1、看图，看一看老爷爷正在干什么？（拄着拐棍看佛像）爷爷拿的拐棍，就像声母f2、板书f3、学习f的发音，读准音，认清形。老师范读f，教师范读讲发音要领。发时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。大佛fff（2）认清形， f长什么样？f像拐杖。（3）教儿歌，记忆 f的音和形。大佛fff，一根拐棍f f f三、朗读练习1、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。2、一课一领读.b p m f

4、 3、我会读：学生齐读男生读女生读分行读学生自己读三遍开火车读四、声母b p m f巩固朗读摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。五、书写声母b p m f（一）书写指导声母b1、笔顺 （1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。（2）老师边写边示范。（3）伸出你的右手指和老师写三遍2、在四线格上的书写（1）老师边写边示范。b占上中格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。（2）描红（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。（二）书写指导声母pp占中下格，第一笔先写竖，写在中下格，下格不顶

5、格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。（三）书写指导声母m第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖。m占中格，第一笔先写竖，第二笔写左弯竖。第三笔写左弯竖，三笔写成。（四）书写指导声母f第一笔右弯竖，第二笔短横。f占中上格，第一笔在中上格写右弯竖。不顶上格，第二笔写短横，两笔写成。（五）看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。六、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，说清了图意。 学习声母b p m f认读。2、在四线格中正确书写书写声母b p m f 七、下节课我们干什么？下节课我们将学习声母声母与单韵母拼读。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭

6、上眼。2、老师把拼音卡片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、说一说我们汉语拼音作用我们的汉语拼音，由声母韵母拼在一起组成音节，这些音节拼出来就是我们汉字的发音，学会汉语拼音音节拼读，可以独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典等。我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。有四声，不标调的音节叫轻声音节。今天，我们开始学习拼读音节。音节的标调顺序是：母出现不放过， （即韵母中凡是有的，标在上。如lo,标在a上） 没有母找 o e ， （没有，但有o 或e的，标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上） i u并列标在后，

7、（i和 u并列时，标在后面。比如liu,标在u上，gui,标在i 上） 单个韵母不必说。 （单个的韵母，当然就标它上面了。简单记忆法：有a不放过，没找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。第一种：单音节，也叫自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如我们学过的 、 、 ，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。第二种:两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，第三种：三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。第四种：整体认读音节,例如我们学过的yi 、wu、 yu，y y y y, w w w

8、 w , y y y y ,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。三、教学声母拼读音节（一）学习声母b和拼读音节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师演示：老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示和要快速连读，拼读音节方法是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、板书：b-b3、老师范读b ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。4、分析音节：几拼音节？几声？（两拼音节，轻声）（二）学习声母b和拼读音节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示要快速连读，b-b3、

9、老师范读b ：这是一个一声音节。一声音节和轻声读音区别不大，只不过轻声读的轻一些就可以了。出示拼出的图片，带八字的图片。（两拼音节，一声）5、想象说，b，八个人。（三）学习声母b和1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示b-b3、老师范读b ：这是一个二声音节。出示拼出的图片，拔萝卜图片。（两拼音节，二声）5、想象说，b，拔萝卜。（四）学习声母b和拼读音节1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往旁边推，碰在一起，表示b-b3、老师范读b ：这是一个三声音节。出示

10、拼出的图片，军人打靶的图片。（两拼音节，三声）5、想象说，b，军人打靶。（五）学习声母b和1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节b老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片,把b往b-b3、老师范读b出示拼出的图片，堤坝的图片。（两拼音节，四声）5、想象说，b，大坝，堤坝。（六）巩固b，b, b, b , b1、学生齐读（顺读，打乱次序读）男生读（顺读，打乱次序读）女生读（顺读，打乱次序读）分行读（顺读，打乱次序读）学生自己读三遍2、开火车游戏：学生依次朗读。四、学习b p m f与 o i u组成的音节（一）我们的声母可以和很多韵母相拼，组成音节，但是也不是和所有的韵母都可以拼出音节的

11、，拼出的音节就是我们的汉字拼音，b p m f与 o i u及其四声可以组成很多音节，但是却不可以与e ,拼出音节，f不可以与i拼出音节。（二）学习b p m f与 a o i u四声音节1、老师出示标调的音节p m f p，f m p b，b p m b m p f2、分析音节：说出是几拼音节？例如：m，两拼音节，二声。就这样分析完所有音节。3、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。五、整体朗读练习学生齐读男生读女生读分行读学生自己读三遍六、b p m f与 韵母单韵母拼读音节及带调拼读音节巩固朗读游戏：找朋友游戏1、老师把拼音卡片贴在黑板上，老师请同学上来，其他学生唱找朋友歌。老师

12、说音节。2、一个学生拿声母韵母卡片。七、课文升华考一考你：填一填b-（ ）b b-（ ）b p-（ ） （ ）- b（ ）-p p-（ ）pm-（ ） m-（ ）f-（ ）f f-（ ）f八、小结1、声母a2、拼读组成的音节九、下节课我们干什么？下节课我们将学习生字。第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、讲解音节的作用我们学过了拼读音节就是为了来认识汉字的。今天我们就来学习借助拼音，认识汉字，有同一个音节的汉字有很多的，我们学习时，可要记住每一个汉字

13、的样子，才不会混淆的。三、课件出示或者图片出示本课的插图看图：老师叫学生讲一讲都有谁？（爸爸，妈妈，我）四、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。b m b b m m 爸 妈 爸 爸 妈 妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，多音字，反义词等，例如学习生字爸：音节：两拼音节，偏旁：父子头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。五、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读：一课一领读。（二）去掉拼音朗读生字（我会读）齐读男生读女生读分行读学生自读三遍开火车读。六、游戏：老师说出汉字，一个学生找出这个生字和这个生字的拼音，然后拼读。七、小结这节课我们认识了词组和3个生字：爸，妈，我。